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• 23.買彩券的人通常持有「一券在手，希望無窮」的心理，這屬於何種增強作用？ (A)定時增強 (B)定次增強 (C)不定次增強 (D)不定時增強
• 24.德國心理學家庫勒(Wolfgang Kohler)的學習理論指出：黑猩猩在籠內獲得香蕉等一連串的有效行為，這種學習方式是屬於下列何種學習？ (A)反應學習 (B)聯結學習 (C)頓悟學習 (D)
• 25.李老師想要了解不同家庭社經地位的學生所擁有的社會資本對於其學業成就是否有影響，因此，草擬了一份研究計畫。其中，請問，自變項與依變項分別為何？ (A)家庭社經地位、社會資本 (B)社會資本、學業成
• 問題一：請問劉老師所面臨到的狀況，較屬於教育社會學領域中的哪個議題？（2 分） (A)學校教師文化 (B)學校學生文化 (C)學校行政文化 (D)學校物質文化
• 問題二：請問劉老師正在經歷哪一種角色衝突?（2 分）？ (A)角色間衝突 (B)角色內衝突 (C)角色外衝突 (D)角色異衝突
• 問題一：若從康德的觀點，陳老師以及吳老師對於道德的想法，請問分別是（4 分）？ (A)動機論；義務論 (B)義務論；效益論 (C)結果論；動機論 (D)效益論；結果論
• 3. 試求之值。 (A)(B)(C) 2 (D) -2
• 2、冪冪某天在教室亂丟垃圾，張老師於是請他到教室講台前大聲斥責，並且語出恫嚇。班上其他同學看到之 後，嚇到乖乖自動把垃圾拿到垃圾桶丟掉。張老師的作法，屬於何種懲罰？ (A) 感化性懲罰 (B) 恕道性
• 3、有關華德福教育(Waldorf Education)的理念，下列說法何者正確？ (A) 華德福教育強調及早引進學習外國語。 (B) 第一所華德福學校於1919年在英國成立。 (C) 華德福教育乃由
• 4、巧巧老師認為師生互動的過程中會建立一套良好的關係，此關係亦包含情感的接納。老師和學生之間逐漸 也會產生一種信任感和責任感。請問巧巧老師的看法接近何種倫理學主張？ (A) 德行倫理學 (B) 義務論
• 5、在教育評鑑模式中，運用辯證及法律程序進行評鑑的方法，公開地呈現一個主張的正反意見，使決策者有足夠周詳的證據以作合理的決定。此做法最接近哪一種評鑑模式的應用？ (A)專家意見導向評鑑 (B)目標導向
• 6、依教育部現行《學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項》之規定，學生有攻擊教師的行為，非立即對學生身體施加強制力，不能制止、排除或預防危害者，教師得採取必要之強制措施，不予處罰。最符合哪一種法律原則
• 7、學校處於「混沌邊緣」(edge of chaos)，一方面在秩序世界累積資訊，一方面在混沌世界中進行非線性之改革變化，是下列哪一項理論之主張? (A)資源依賴理論 (B)複雜理論 (C)衝突理論
• 8、依現行《教師進修研究等專業發展辦法》之規定，高級中等以下學校及其主管機關應就教學年資幾年以 下之專任教師，訂定及實施初任教師陪伴輔導方案，並提供相關支持措施？ (A)4年 (B)3年 (C)2年
• 9、下列關於教育哲學人物、流派與主張的說明，何者正確？ (A)柏拉圖(Plato)認為教育的目的在於培養理想的統治者，也就是哲人王(Philosopher King) (B)從康德(I. Kant)批
• 10、下列關於教育哲學各向度及其相關之教育理論與實務的敘述，何者有誤？ (A) 形上學：探討教育的目的和人的本質等議題 (B) 倫理學：探究道德教育的哲理基礎 (C) 認識論：研究、檢視教育信念、課程
• 11、下列關於社會學和教育社會學流派與主張的敘述，何者有誤？ (A)馬克思(K. Marx)、涂爾幹(É. Durkheim)和韋伯(M. Weber)一般被稱為古典社會學三大家 (B)帕森思(T.
• 12、下列關於象徵互動論(Symbolic Interactionism)的敘述，何者錯誤？ (A)代表人物包括庫利(C. H. Cooley)、米德(G. H. Mead)和高夫曼(E. Goffm
• 13、以多特質\/多方法分析(multitrait-multimethod approach)來檢驗構念效度時，聚斂效度和區別效度都是考量 的要點。那麼聚斂效度是指什麼？ (A)以相同方法測量相同特
• 14、在實驗和準實驗研究中，研究者需要注意幾個原則以確保研究的內在效度。下列哪一項是錯誤的？ (A)需要嚴謹設計研究並儘量控制干擾變項和研究誤差 (B)設計適當的介入方案 (C)評量時間、方法和程序需
• 15、下列哪一個不是內部一致性信度？ (A) Cronbach's alpha 係數(B) 折半信度 (C) 庫李信度(K-R 信度) (D) 重測信度
• 16、各教育階段的核心素養代碼「E-C2」其指稱依序為以下何者？ (A) 國小-溝通互動\/符號運與與溝通表達 (B) 國中-溝通互動\/規劃執行與創新應變 (C) 國中-社會參與\/多元文化與
• 17、兒童能穩定的認知到圖畫的象徵意義和文字的意義是一致的，大約是始於哪個學習階段？ (A) 幼兒 (B) 低年級 (C) 中年級 (D) 高年級
• 18、以下何者不符合實作評量的意義? (A) 促進精熟學習的達成 (B) 與實際生活經驗相符的表現 (C) 會使用到動態化的表現評量 (D) 較為重視歷程和多樣性
• 19、以下何者最符合理想的視覺藝術課程與學校本位課程實施之描述？ (A)觀看金門縣公共藝術作品的影片 (B)依個人興趣完成一幅校園建築地圖 (C)評選金門縣最佳景點並製作推銷海報 (D)在學校所屬社區