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• 37. 若 △ABC 的面積等於 24 ，且點 P 滿足 ，則△ABP 的面積為何？ (A) 12 (B) 15 (C) 18 (D) 21
• 38. 設 a,b為實數，且，則 a =？ (A) 5 (B) 6 (C) 7 (D) 8
• 39. 極限 = ？ (A) -2 (B) 0 (C) 2 (D) 3
• 40. 若 f(x)是可微分的實函數， f (1)>0且滿足對任意實數 x 均成立，則導數 f '(1)之值為何？ (A)(B)(C) (D)
• 2.王老師在教導「水的三態」內容時，請學生將課本與水相關的概念進行概念構圖。請問王老師 是應用下列哪一種學習理論？ (A)行為學習論。 (B)人本學習論。 (C)社會學習理論。 (D)訊息處理學習理論
• 3.楊老師擔任六年級國語學習扶助的任教教師，該班只有五位學生，學生理解程度不一，學習動 機較為低落，為此，楊老師課程設計時應優先考慮哪個因素？ (A)著重數位科技的適用性。 (B)分析學生的學習準備度
• 4.國小一年級的妹妹喜歡玩寶可夢遊戲，媽媽說只要她幫忙做家事，就會送她一張寶可夢卡。妹 妹為了得到寶可夢卡而持續做家事。由此推知，妹妹最可能處於柯爾柏格(L. Kohlberg)所主張的 道德認知發展
• 5.依據馬斯洛的需求層次理論，學生對同伴友誼的需求屬於哪一層次？ (A)生理需求。 (B)安全需求。 (C)尊重需求。 (D)歸屬與愛的需求。
• 6.五年丁班的石老師時常運用蓋榮譽章當作學生的行為獎勵，只要學生累積一定的數量後，便可換取學習用品。請問石老師運用的行為改變技術有哪些？甲、代幣制；乙、正增強；丙、社會性增強；丁、連續性增強。 (A)
• 7.上數學課時，小文常起立走動為了引起教師注意，教師採取不理睬的態度，經過幾次後，小文 就不再有此種行為。教師的作法為何？ (A)調適原則。 (B)同化原則。 (C)消弱原則。 (D)增強原則。
• 8.王老師面對新班級點名時，通常只能記得點名單前面與後面幾個同學的名字，較難記住中間學 生的名字。請問該老師的現象較符合下列哪一個效應？ (A)馬太效應(Matthew effect)。 (B)閃光燈
• 9.學校辦理學藝競賽、多元展能的才藝表演等活動，其屬於下列何種課程？ (A)潛在課程。 (B)空白課程。 (C)正式課程。 (D)非正式課程。
• 10.根據安德森等人(L. Anderson et al.)所修訂的認知領域目標層次，下列提問內容與對應的目標層 次何者正確？ (A)這本小說的作者是誰？—理解。 (B)看完這本小說，你會如何改寫結局
• 11.課堂上，教師對學生的期望、教師的身教示範都會對學生產生深遠的影響，此為何種課程？ (A)正式課程。 (B)空白課程。 (C)潛在課程。 (D)非正式課程。
• 12.上完自然課程後，何老師請學生總結對科學理論進展的想法。李同學認為科學理論的提出是知 識累積到一定程度的必然結果，林同學則認為天才的出現是科學理論進步的原因。上述現象顯 示下列何種課程的特質？ (
• 13.有關《十二年國民基本教育課程綱要總綱》實施要點的敘述，下列何者正確？ (A)為尊重教師課程教學的專業自主性，家長不宜參觀教師授課。 (B)每位教師每學年應至少公開授課一次，藉此評鑑教師的教學成效
• 14.下列哪一項敘述較符合「課程即研究假設」的理念？ (A)強調課程學者於課程設計的角色。 (B)主張課程內容應以學生經驗為本。 (C)課程內容應重視恆久的價值與知識。 (D)重視現場教師的課程專業判
• 15.黃老師在社會領域探究與實作課程中，帶領學生探討少子女化議題。下列學習活動何者較能展 現學生的問題解決能力？ (A)瞭解少子女化的定義為何。 (B)從候選人提出的政見，推測他們對少子女化議題的觀點
• 16.針對實用主義的教育主張，下列何者較為不適合？ (A)用連續性定義發展中的成長。 (B) 強調普遍與終極的教育目的。 (C) 重視「做中學」與方案教學法。 (D)強調民主、互動與學生為主角。
• 17.數位科技的運用隨著 AI 的持續發展深受重視，然而針對「行動學習」的使用，可從教育哲學進行反思，針對下列敘述何者較為不適切？ (A)知識學習可能流於零碎片段。 (B) 行動載具的數量與維護需要留
• 18.李老師認為不管大學招生制度如何改革，國文、數學、英文、自然與社會等基礎學科仍是學習 升學的關鍵，試問這樣的觀點比較接近教育哲學的哪一項理念？ (A)浪漫主義。 (B) 實用主義。 (C) 精粹主
• 19.如果批判教學論的觀點將教室內的教師視為有宰制權力的意識形態推動者，那麼下列哪一個思 想的教育觀點是希望能夠在解放了教室內的權力不對等關係後，學生可以成為一個能獨立自主 的主體？ (A)後殖民主義
• 20.Bourdieu 認為教師可能會將國家有意\/無意所傳遞的錯誤意識形態設計成為教科書的課程，並 透過柔性的教育過程讓社會大眾及學生認為這是對的知識，這種藉著「誤認與承認」策略的過 程可以使下列
• 21.基於憲法增修條文第 10 條第 11 項規定，進而促成原住民族教育法修法推動「全民原教」的概 念，下列概念或論述不是屬於「全民原教」的精神？ (A)原住民族知識屬於全體國民教育知識體系的重要一環
• 22.四年級的健生告訴輔導老師：「我在班上都沒有朋友，我好難過！」下列哪一項是輔導老師運用同理心技巧的話語？ (A)沒關係，老師跟你做朋友啊！ (B)聽起來你沒什麼朋友而感到難過？ (C)你多跟朋友聊