資訊推薦

• 21.我國所謂的教育第二條國道為：(A)小學、國中、高中(B)國中、高中、大學(C)高中、大學、研究所(D)高職、技職院校、技職研究所
• 24.格拉塞（R.Glaser）所提倡的教學模式包括四個要素：A.教學評量 B.起點行為 C.教學目標 D.教學活動，而這四個要素的先後順序應該是下列哪一個選項？(A)ABCD(B)BADC(C)CB
• 24.國民基本教育強調每個學生都可具備多元的智慧，依個人興趣發展。試問多元智慧的概念係由下列哪一學者提出？(A)卡德 (Cattell)(B)基爾福特(Guilford)(C)迦納(Gardner)(
• 23.設計「雙向細目表」作為命題的藍圖，可提高試題的何種效度？(A)預測效度(B)建構效度(C)內容效度(D)表面效度
• 23.國中新生數學能力測驗是屬於(A)智力測驗(B)性向測驗(C)成就測驗(D)人格測驗
• 61. 已知有一個 n 角柱，若其面數＋頂點數＋邊數＝68，則 n ＝？(A)11 (B)10 (C)9 (D)8
• 45. 若發生第三度灼傷（壞死性灼傷），需趕快進行那些急救步驟？(A)疼痛減輕後回家休息(B)擦藥防止細菌感染(C)預防休克的發生(D)爭取時效，送醫急救。
• 1.有關乘法公式，哪一個一定是正確的？(A) (a＋b) (c＋d) ＝a c＋a d＋b c＋b d(B) (a＋b)2＝a2＋a b＋b2(C) (a－b)2＝a2－2a b－b2(D) (a＋b
• 25. E 公司投資可轉換公司債金額為 100，經合理衡量嵌入應分離認列之選擇權公允價值為 25，則公司債之原始帳面金額為：(A) 100 (B) 25 (C) 125 (D) 75
• 1.長方體的表面積公式是以下哪一個？(A)邊長×邊長×6(B)(長＋寬)×2(C)邊長×4(D)(長×寬＋寬×高＋高×長)×2
• 22.學校教育情境中，教師都很準時上下課，學生因此而學得守時的習慣，此類課程稱之為：(A)正式課程(B)非正式課程(C)潛在課程(D)懸缺課程
• 10. 汽水瓶內之二氧化碳氣體的平衡壓力是 4.0atm，若在溫度 25℃下，二氧化碳溶於水中的亨利常數(Henry's constant)kH 為 0.03mol/L‧atm，則二氧化碳的
• 26.關於避險工具之敘述，下列何者錯誤？(A)遠期外匯可作為避險工具(B)非衍生性商品在規避匯率風險時可作為避險工具(C)發行選擇權均可作為避險工具(D)二項以上衍生性商品之組成可作為避險工具
• 357. 下列何種方法可以減少漩渦打轉現象，以改進混合效果(A)旋轉軸偏心(B)增加轉速(C)加擋板(D)旋轉軸側伸。
• 6. （ ）若直線y＝2013與二次函數y＝－4x2＋bx＋c的圖形交於(－2 , 2013)與(4 , 2013)兩點，則b＝？(A)－4　(B)－8　(C)1　(D)8
• 24.關於「約當存續法」之敘述，下列何者錯誤？(A)通常用來衡量債券的風險 (B)可衡量利率衍生性商品風險評估(C)把凸性列入考慮 (D)未考慮殖利率曲線平行移動因素
• 25.東京大學佐藤學教授針對日本孩子「從學習中逃走」等現象，提出何種教育改革理念， 獲得亞洲國家廣大迴響?(A)樂齡學習(B)創造力教學(C)學習共同體(D)產學結合方案
• 9. 一連續蒸餾塔在一大氣壓下，每小時須分離 3000kg 之苯與甲苯的混合物，已知進料中苯之質量分率為 0.40，塔頂產品中苯之質量分率為 0.80，塔底產品中甲苯之質量分率為 0.80，則塔底產物
• 8. 某生產程序中每小時須使用 1000kg 的 60wt%硫酸，若該 60wt%的硫酸是以 80wt%的濃硫酸與 30wt%的稀硫酸混合而成，欲得到上述所需的硫酸量，須對混合器輸入多少 kg/h 之
• 7. 壓力 1.0atm 不等於(A)760mmHg(B)1.01325×105 Pa(C) (D)14.696psi。
• 37. 船舶集中監視與警報系統中，不包括的功能是：(A) 值班警報(B) 警報參數上、下限值自動調整(C) 故障警報列印(D) 可印出參數紀錄
• 1. 水中含有鈣、鎂之硫酸鹽及氯化物者，稱為永久硬水，可用何種方法使水軟化(A)煮沸法(B)曝氣法(C)離子交換法(D)沈澱法。
• 358. 有關板塔與填充塔的敘述，下列何項正確(A)兩者皆可用於蒸餾及吸收操作(B)吸收操作時，通過填充塔的氣體速度，其最適範圍為泛溢速度的 50％～70％(C)吸收劑含有懸浮性固體時，可使用填充塔做
• 38. 心理學家Kohlberg的道德認知發展論之中，其「避罰服從」的道德認知階段反映何種倫理學立場？(A)自由主義(B)效益主義(C)社群主義(D)康德主義
• 22.「教師參加在職進修及從事教學相關之研究」，就「教師法中」的「權利義務」一章而言，屬於下列哪項？(A)是教師的權利，而非教師的義務(B)非教師的權利，而是教師的義務(C)是教師的權利，也是教師的義