【黃小米】評論

課程組織強調學科知識、學生經驗或社會情境的統整等方向，是屬於下列哪一種課程組織原則？(A)水平組織 1.課程水平組織中統整原則有三個方向：(一)知識的統整(二)學生經驗的統整(三)社會的統整2.水平組織：指課程或教材相互之間的關係，亦即橫的統整。例如地理科的學習如何增強歷史科的學習。教材組織原則：(前三個由泰勒提出)1.繼續性：重複舊經驗或討論已有的經驗，以利幼兒學習。2.程序性：以舊經驗為基礎，再加深新經驗，引導新經驗學習。3.統整性：各教材間互相連貫。4.相關性：不同領域的課程或科目呈現相關主題。5.均衡性：各領域之間的均衡，不可以偏重某領域。D設法在同一時間使語文課上唐詩，而歷史課上唐代歷史，這符合課程組織原則的 (A)繼續性 (B)順序性 (C)螺旋性 (D)相關性

【黃小米】評論

課程發展是指課程經過發展的歷程與結果，強調演進、成長的課程觀念，即課程發展是將教育目標轉化為學生學習的方案，並強調實際行動與發展演進，以顯示課程並非只是純粹思辨的理論產物，而是付諸教育行動的歷程與結果。

【黃小米】評論

洪老師在發展藝術與人文的相關課程時，強調學習內容、使用方法、以及活動所含 的效標。這是屬於何種課程設計的模式？(C)歷程模式周子瑜事件發生後，馬老師認為應該要把兩岸關係視為課程中重要的教學目標作為未來上課主題進行規畫，蔡老師認為應該培養學生彼此互動歷程和思索兩岸關係之議題，此兩位老師所注重的課程模式分別是？ (B)馬老師-目標模式；蔡老師-歷程模式