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• 【題組】6.這件事情實在超出我的能力範圍，只能請你們 ______________ 了。
• 9.下列文句「」內詞語用法，何者運用錯誤？(A)阿寶就要前往美國深造，此後我們將與他有如「咫尺天涯」一般，難以再相見(B)老師對小華的一番勸勉，對小華來說宛如「醍醐灌頂」，讓他澈底醒悟，終於下定決心要
• 2.下列何者不是胸廓出口症候群（thoracic outlet syndrome）的症狀？(A)前斜角肌症狀（anterior scalenus syndrome）(B)頸肋症狀（cervical r
• 1.積沙成塔：
• 23、(甲)金光黨 (乙)黃色笑話 (丙)近朱者赤 (丁)白吃白喝 (戊)當紅炸子雞( 己)碧草如茵。以上各項裡的顏色字，不表示顏色的共有幾項？(A)三項(B)四項(C)五項(D)六項
• 13.「介」而馳
• 21.下列選項「　」中的字，何者不能用後者替換？(A)青青子「衿」襟(B)「鰥」寡孤獨矜(C)心情「怡」然宜(D)貪求無「厭」饜。
• 三、默寫（每格1分，錯字即不給分）共14分1、《迢迢牽牛星》佚名　 迢迢牽牛星，（ （1） ）。纖纖擢素手，（ （2） ）。終日不成章，（ （3） ）。　 河漢清且淺，（ （4） ）？（ （5） ），
• 1.「ㄏㄨㄚˊ」眾取寵
• 37、( )以下文字指稱的對象，何者是孔子？　(A)你的瞳孔是一個箭靶／昂貴無比，神奇無比／丘陵高山都是你／那怕一卷《春秋》已斷爛／你永不哭泣　(B)那長沮、桀溺的諷嘲，也只是式微的塵埃／豈敢於面對我
• 12.「在一個空無一物的箱子裡，我們最初可以放進一些大石頭，等到再也放不進大石頭時，餘下來的空隙，我們可放進不少小石頭；小石頭已放滿時，還可容納許多細沙；等到細沙也把箱子裡所有的空間都填實了，我們仍可
• 32.下列何者借代錯誤？(A)無「絲竹」之亂耳：音樂(B)何以解憂，唯有「杜康」：酒(C)圓顱方趾：人類(D)「紅顏」棄軒冕：美女。
• 9. 自然「ㄕㄨㄞˋ」真
• 11.青「ㄌㄧㄢˊ」居士：
• 25、「如果非洲碼頭大罷工、加拿大森林大失火會對你們有什麼影響？」美國小學之所以設計這個問題的用意為何？ (A)讓學生了解整個世界是風馬牛不相及的存在　 (B) 讓大眾認識整個世界是置之死地而後生的存
• 17.漢成帝幸趙飛燕，飛燕讒班婕妤祝詛，於是考問。辭曰：「妾聞死生有命，富貴在天。脩善尚不蒙福，為邪欲以何望？若鬼神有知，不受邪佞之訴；若其無知，訴之何益？故不為也。」【注釋】：[１]幸：寵幸。 [２
• 30.下列詞語改變順序後，何者意思改變？ (A)夜以繼日／以夜繼日 (B)東躲西藏／東藏西躲 (C)百依百順／百順百依 (D)反客為主／反主為客
• 36、( )下列文句闡述的意涵主題前後相近的選項是：　(A)今之孝者，是謂能養。至於犬馬，皆能有養；不敬，何以別乎／上孝養志，其次養色，其次養體　(B)富與貴，是人之所欲也，不以其道，得之不處也／富而
• 24、下列各選項「　」中連詞的使用，何者最不正確？　(A)「只要」你敢開口，「哪怕」再多的錢他也會借你的(B)「雖然」上餐館耗時間，「但是」路邊攤實在不衛生(C)「要是」你真有心讀書，「就算」零碎時間
• 20.下列各組「　」中的語詞，何者詞性前後相同？(A)大家熱烈「討論」畢旅的路線／上課時，老師讓我們分組「討論」(B)老師「期盼」大家能夠團結一致／上臺領獎一直是我最大的「期盼」(C)學生應「修養」良
• 【題組】2. 下列何者最能詮釋「君子病無能焉」這一章的旨意： (A)充實所學，以免別人超越自己。 (B)充實所學為當務之急。 (C)充實所學能使別人瞭解自己的才華。 (D)充實所學，並且培養知人之明。
• 20鄭思肖 畫菊：「花開不並百花叢，獨立疏籬趣味濃。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。」這表現出作者的何種精神？　(A)堅持氣節，寧死不屈　(B)虛懷若谷，謙以下士　(C)立志有恆，鍥而不舍　(D)信守
• 19.下列文句請依「聽、味、視、觸」四種感官摹寫技巧排列。(甲)感覺到母親手心中溼溼黏黏的汗水(乙)炎炎夏日，喉焦舌燥，汁水淋漓的西瓜，給我醍醐灌頂的清涼痛快(丙)那已老的蓮蓬不斷的蹦到船窗裡來(丁)
• 8.呵護：
• 3.當針對神經張力異常的患者進行神經鬆動術時，倘若治療手法依序為腕伸直（wrist extension）與前臂旋後（forearmsupination）、肘屈曲（elbow flexion）、之後壓低