【用戶】林雅靜
【年級】高一下
【評論內容】Fogarty(1991)以單一學科、跨學科及學習者等三項主題為統整指標，提出十種課程統整方式Fogarty(1991)以單一學科、跨學科及學習者等三項主題為統整指標，提出十種課程統整方式： 一、單一學科統整：分立式→聯立式→窠巢式1.分立式(Fragmented)：只有一個方向、單一觀點，專注於一學科，各學科被視為單純且獨自存在的實體，學科之間的關係由學生自己產生聯結。(傳統課程分科型態)2.聯立式(Connected)：學科分離，但將單一學科中的同類型主題加以關連，單元與單元相聯結。3.窠巢式(Nested)：藉由多面向觀點，探究某一概念、主題或單元。 二、學科間統整：並列式→共有式→張網式→線串式→整合式4.並列式(Sequenced)：將兩個以上學科，...