【▁▃▅體雀兒▅▃▁】評論
同伴之間互相回饋，老師則提供標準卡
【廖俊淵】評論
就是將學生二人編一組，根據教師課前編定的標準卡，一人為操作者來操作標準卡內的動作，一人為觀察者來觀察操作者，並依教師設計的標準來提供回饋及紀錄，當動作完成後，二人互換角色。 Mosston（1994）指出互惠式有下列六項目的： 一、使學生能在一個同伴的觀察下，有重複學習的機會。 二、能得到立即的回饋而不斷的練習及修正動作。 三、能和同伴一起討論學習的技巧，增進社會關係。 四、能準確的了解所作動作的細節及順序。 五、減輕教師的負擔，著重同伴間的互動，不但可達成立即回饋，也可增進同儕的社會關係。 六、可經歷到觀察同儕成功的喜悅，學會別人。