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• 211.校本教研的基本特征是 (A)基于学校 (B)在学校中 (C)为了学校(D)基于学校、在学校中、为了学校
• 229.通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是 (A)直接强化 (B)自我强化 (C)替代强化
• 220.心理学是研究人的下列哪种选项的科学 (A)心理现象及其规律 (B)心理过程(C)认识过程 (D)心理特征
• 203.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵循的原则是 (A)因材施教原则 (B)巩固性原则(C)启发性原则
• 194.出乎意料的夸张情景下所引起的情绪状态称为 (A)心境(B)应激 (C)激情 (D)热情
• 212.新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段 (A)以综合课程为主 (B)以分科课程为主 (C)分科课程与综合课程相结合 (D)分科课程为主，综合课程补充
• 230.在形式上，尝试教学强调教与学的先后顺序，下列属于其特征的是 (A) 先提出教学目标 (B) 提出问题、学生钻研 (C) 学生读书、教师指导 (D) 先练后讲、先试后导
• 221.教学的中心任务是 (A)发展学生的智力(B)使学生掌握文化基础知识，形成基本技能、技巧 (C)培养学生的思想品德(D)培养学生的个性心理
• 204.教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有 (A)必备的教育科学知识 (B)精深的专业知识(C)广博的文化基础知识
• 195.新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指 (A)充分认识知识对社会的价值 (B)学科、知识、个人、社会价值有机地结合 (C)让学生尊重知识尊重教师
• 213.智力的高级表现是 (A)创造能力 (B)抽象概括能力 (C)观察力
• 231.小组合作学习的意义在于 (A) 针对学习自主性 (B) 人际交往，相互促进 (C) 个性张扬
• 222.贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到 (A)充分地传授知识 (B)尊重学生人格，关注个体差异 (C)培养学生正确的学习态度 (D)让学生自主地选择课程
• 205.鲁班发明锯是借助 (A)定势 (B)变式 (C)问题 (D)原型启发
• 214.教育要适应人的发展的个别差异性，做到 (A)循序渐进 (B)因材施教(C)教学相长 (D)防微杜渐
• 232.发现教学法重视问题的认知属性，其认识起点是 (A) 教学的情感应力 (B) 学习的心理动力(C) 问题刺激的阈值水平 (D) 问题数量的多少
• 223.主体教育在教学领域里的实践，最相关的一项是 (A) 主体性教学 (B) 尝试教学 (C) 反思教学
• 215.当个体接受一个小的要求后，为保持形象的一致，他更可能接受一项重大的，更不合意的要求，这叫做 (A)“登门槛”效应 (B)低球技术 (C)留面子效应
• 233.教师通过自己长期的辛勤工作，使学生提高了思想品德素养，完善了知识与能力，身体和心理都得到了进一步的发展，这些事实集中反映了教师哪一方面的能力 (A) 教育能力 (B) 教学能力 (C) 教育科
• 224. “关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好，兴趣和差异 (A)完全由学生自己决定如何学习 (B)将学生按优，中，差分班教学 (C)使每个学生的特长都得到发挥 (D)大力培养单科独进的尖子生
• 234.有两个学生，他们各自对自己即将到来的期末考试的成绩预期是：甲生80分，乙生100分。结果，两人都考了85分。甲乙二生的心理挫折，最可能出现的情况是 (A) 甲生的挫折心理大于乙生 (B) 甲生
• 101物料管理中，ABC分析法所謂「A類」物料，是指 (A)存貨價值低且數量多的物料 (B)存貨價值高且數量少的物料 (C)存貨價值中等且數量多的物料 (D)存貨價值低且數量少的物料
• 225.教师分析研究所教学科的教材及课标(大纲)，变革与完善自己的教学过程，从问题出发，开展专题性的课题研究，进行教育教学改革实验是属于教师哪一方面的工作 (A) 教育工作 (B) 教学过程 (C)
• 235.智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是 (A)原型定向 (B)原型操作 (C)原型内化
• 236.在教学中，下列哪一说法或行为体现了教育民主 (A) 教师是教育过程的绝对权威 (B) 学生参与教学评价过程 (C) 学生按班主任意图主持班会 (D) 学生不完成教师布置的事