【用戶】Shih-Chang Lo
【年級】大一上
【評論內容】實驗變異量越大越好誤差變異量越小越好控制無關干擾變項
【用戶】Cynthia Chang
【評論內容】誤差變異越小越好
【用戶】Mika Chen
【年級】高二下
【評論內容】Tyler：目標模式（工學模式）、課程之父、課程四要素：目的→經驗(選擇)→組織→評鑑
【用戶】下一步就是目的地
【年級】高一下
【評論內容】按到D =..=