資訊推薦

• 77 華語的有聲擦音是下列何者？(A)ㄓ (B)ㄔ (C)ㄕ (D)ㄖ
• 4 以下表格是語言治療師為個案所設計的治療活動，此活動目的旨在幫助兒童發展與新習得詞彙有關的概念和特徵。此類型的治療介入活動稱之為：  (A)語意網路圖 (B)語意特徵分析 (C)語意整合分析(D)詞
• 78 下列何者為華語擦音的平均噪音時長？(A) 30 ms (B) 50 ms (C) 100 ms (D) 150 ms
• 下圖為由上往下觀（inferior view）的橫膈膜結構，【題組】5 何者為食道所經過的孔徑？   (A)1 (B)2 (C)3 (D)5
• 5 以下何者不是研究者對詞彙提取困難的成因所提出的解釋？(A)詞彙提取困難是兒童認知歷程中提取能力的缺陷(B)詞彙提取困難是兒童聽知覺與構音動作靈敏度的問題(C)詞彙提取困難是兒童在學習詞彙過程中整合
• 15 根據 Wetherby 與 Prizant（1989）、Bates 等人（1975）的研究，兒童開始使用語言符號與他人互動（symbolic interaction）是在以下那一個發展階段？(A
• 6 以下與語言障礙有關的症候群，何者不是基因或染色體異常造成的病症？(A)普瑞德–威利氏症（Prader-Willi syndrome）(B)貓哭症（Cri du chat syndrome）(C)胎
• 16 「CHILDES」是：(A)一種與兒童語言障礙有關的基因或染色體異常症候群(B)一種因母體垂直感染而發病的症候群，與兒童語言障礙有關(C)一種用來分析兒童語言樣本的語料交換系統(D)一種用來評估
• 25 語言治療師以某項新研發之診斷性標準化語言評估工具為○○市 250 位幼生施測，測驗結果與進一步評估後，發現該項評估工具能正確鑑定語言障礙兒童的比率很高，但能正確排除沒有語言障礙兒童的比率卻偏低，
• 7 研究顯示特定型語言障礙（specific language impairment, SLI）兒童最可能、也最常對下列那一類或那些對象開啟話題？①成人 ②同年齡典型發展的同儕 ③語言能力與自己相當的
• 17 以下那些行為屬於「文字覺識（print awareness）」？①能說出相同首音的字詞 ②知道在書頁中及整本書閱讀進行的方向和次序 ③能切割詞彙中的音節 ④對文字感興趣，能指認什麼是一個字⑤能說
• 26 以下有關「標準化測驗（standardized tests）」敘述，何者不正確？(A)是常模參照測驗（norm-referenced assessment）(B)標準化測驗的分數無法完整或適切反
• 35 以下有關「近端發展區間（zone of proximal development, ZPD）」的敘述，何者不正確？(A)ZPD是兒童能獨自解決問題的「實際發展程度」，與其經由成人從旁輔助解決問題
• 8 特定型語言障礙（specific language impairment, SLI）兒童在說話時，也經常有停頓、重覆和插入感嘆詞（如：嗯、啊、呃）等影響其言語流暢度的特徵出現。造成他們說話不流暢最
• 18 兒童利用早期習得的語意架構（如：語意關係，semantic relations）來分析及理解母親話語中所含的語法元素和結構，這種語言習得的策略稱為：(A)語法推論（syntactic reaso
• 27 以下有關「效標參照測驗（criterion-referenced assessment）」敘述，何者有誤？(A)測驗結果可得知兒童的語言表現是否達到某一年紀的發展水準(B)語言治療師可自行設計符
• 45 「照護者在示範嬰幼兒感興趣的玩具，或者在一旁敘述嬰幼兒的行為，」這位照護者運用什麼技巧提供孩子學習語言的機會？(A)輔助（facilitative） (B)詳述（elaborative） (C)
• 36 以下有關「垂直結構法（vertical structuring）」的敘述，何者正確？(A)是一種治療師導向（clinician-directed）的語言治療技術(B)治療師常用此促進法擴展個案的
• 9 語言治療師欲藉「修訂畢保德圖畫詞彙測驗（PPVT-R）」了解 30 位國小二年級學童詞彙聽理解的能力，該治療師先以乙式題本施測，兩週後再以甲式題本對同一群學童施測，兩次測驗結果所求得的信度係數代表
• 19 以下何者不屬於象徵式或比喻式語言（figurative language）？(A)螂臂擋車 (B)專家還不是訓練有素的狗？(C)日出後，日月潭便澄淨得同鏡子一般 (D)山青水明幽靜靜，湖心飄來風
• 28 語言治療師蒐集某兒童的語言樣本以了解其語意發展。該個案的相異詞比率若明顯低於下列那一數值，即表示個案可能有表達性語彙不足或缺損的問題？(A) 1.2 (B) 1 (C) 0.7 (D) 0.5
• 46 嬰幼兒最早發展出有意圖的標準手勢（standardized gestures），不包括下列何者？(A)展示（showing） (B)要求（requesting） (C)抗議（protesting
• 37 下列何種語言學派以照護者與孩子的互動（caregiver-child interaction）作為發展研究主軸？(A)心理語言學 (B)社會語言學 (C)神經語言學 (D)人類語言學
• 10 語言治療師甲以「廣泛性發展障礙：自閉症暨智能障礙者量表」評量該個案的溝通行為。為了解個案在不同情境中的溝通表現是否一致，語言治療師乙於兩週後再以同一測驗對該個案施測。請問此兩次測驗結果能讓我們了
• 20 皮亞傑認知學派的「感覺動作期 – 第 5 階段（sensorimotor period, stage 5）」，相當於一般正常發展兒童的那一個語言發展階段？(A)典型喃語（canonical ba