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• 22.請閱讀下列文字：范文正公在睢陽，遣堯夫於姑蘇取麥五百斛。堯夫時尚少，既還，舟次丹陽，見石曼卿，問：「寄此久近？」曼卿曰：「兩月矣。三喪在淺土，欲喪之西北皈，無可與謀者。」堯夫以所載舟付之，單騎自
• 二、複選題： 13.有關史書的敘述，錯誤的選項是：(A)左傳、史記、資治通鑑、三國志皆屬編年紀事 (B)漢書體例多採史記，但有例外：將「列傳」併入「世家」，且改「志」為「書」(C)尚書是記事體史書之祖
• 73.教育的社會功能(A)教育協助個人社會化(B)教育可促進社會流動(C)教育可引導社會變遷---複選題
• 4.下列關於諫逐客書一文的說明，何者正確？(A)本文見於史記‧李斯列傳(B)主旨在闡論逐客之非，勸秦孝公廢逐客令(C)「彊公室，杜私門」意指：加強官方控管，維護與鄰國貿易的公平(D)「損民以益讎」意謂
• 2.臣聞（ 6 ），國大者人眾，（ 7 ）。是以（ 8 ），故能成其大。【題組】6
• 三、改錯（每字1分，共10分） 【題組】1.金融海哮壟罩全美，往年奧斯卡頒獎典禮的華麗場景與特效全省，改以幽默調坎的方式承現，主辦單位以實力證明：「娛樂」可以不用靠扎大錢完成。
• 14.下列「」中的字，讀音完全相同的選項是：(A)佳冶窈「窕」／輕「佻」／高「聎」(B)「餔」糟歠醨／責臣「逋」慢／日「晡」時分(C)廢「穰」侯／瓜「瓤」／熙來「攘」往(D)「瓠」巴鼓瑟／「刳」木為舟
• 74.教育的經濟功能(A)教育可以培養職業技能(B)教育可以培養經濟建設人才(C)教育可以促進經濟成長(D)教育可提昇人類生活素質---複選題
• 5.下列詞句與人物的配合，何者錯誤？(A)緬想咸陽事可嗟，楚歌哀怨思無 狀貌如婦人女子。涯。八千子弟歸何處，萬里鴻溝屬漢家──項羽(B)子長少不羈，發軔遍丘壑。晚遭李陵禍，憤悱思遠託──司馬遷(C)玉
• 【題組】2.「海角七號」不僅先起國片熱，其中的情歌情話更是燴灸人口，傳唱各地。
• 15.下列敘述，正確的選項是：(A)荒野發聲一文作者以「筆刀代替番刀」，如實述說了原住民部落飽受現代文明洗禮的新面貌，展現脫胎換骨的現狀(B)長頸鹿一詩藉由年輕獄卒與典獄長之間的對話，揭示監獄中囚犯渴
• 75.教育的文化功能(A)可傳遞文化遺產(B)可革新文化(C)可創造文化---複選題
• 6.「『尸鳩在桑，其子七兮。淑人君子，其儀一兮。其儀一兮，心如結兮』故 君子結於一也。」此語是用以比喻君子的何種行為？(A)君子才能超過其本性(B)君子生非異也，善假於物(C)君子用心專一，行動平均一
• 【題組】3.政府以發放消費券鼓勵消費，提震經濟，有人卻癡之以鼻。
• 16.下列選項「」內的字詞，何者字義兩兩相同：(A)張良出「要」項伯／具 答之，便「要」還家(B)旦日不可不蚤自來「謝」項王／噲拜「謝」，起，立而飲之(C)河海不擇細流，故能「就」其深／忍小忿而「就」
• 76.認為「人事唯一需要教育的造物」(A)華德Ward(B)海斯Hayes(C)康德(D)拿拖普
• 7.下列文句中的成語，何者運用恰當？(A)你竟然讓一個前科累累的大色狼擔任女生宿舍守衛，這不正是「開門揖盜」嗎(B)現場聆聽馬友友演奏大提琴，他投入全部精神與琴合為一體，那動人的樂聲真是「鄭衛之音」(
• 3.今乃（ 9 ），卻賓客以業諸侯，使天下之士，退而不敢西向，（ 10 ），此所謂（ 11 ）者也。【題組】9
• 四、填充（每格 1 分，共 16 分） (A)課文填充1.故（ 1 ），（ 2 ），不積小流，無以成江海。（ 3 ），（ 4 ）；駑馬十駕，功在不舍。（ 5 ），朽木不折。【題組】1
• 17.下列關於方位詞的說明，何者錯誤：(A)「東宮」指太子／「東床」指女婿(B)「西席」指老師／「西賓」指學生(C)「逐北」指追剿敗北逃亡的軍隊／「北堂」指皇上(D)「東道」指請客的主人／「駕鶴西歸」
• 8. 下列關於鴻門宴一文中人物的表現與其形容，何者正確？(A)張良──足智多謀，然性情暴躁(B)項伯──重公利勝於私義(C)項羽──剛愎自用，迷信武力(D)曹無傷──大公無私，大義滅親。
• 18.下列選項中的字音字義解說，何者錯誤：(A)「跂」，音ㄓ，踮著腳尖(B)「桮杓」，音ㄅㄟ ㄓㄨㄛˊ，借指酒(C)彈箏搏「髀」，音同「捭」闔，指大腿(D)干越夷「貉」，音同一丘之「貉」，皆為古代北方
• (B)配合題：請選出下列各成語之相關人物（請寫代號）參考選項：（甲）張良 （乙）趙高 （丙）李斯 （丁）崔護 （戊）韓信（己）孟嘗君（庚）李密 （辛）呂不韋 （壬）項羽 （癸）王章【題組】（12）──
• 【題組】（13）──一字千金
• 【題組】（14）──運籌帷幄