【馬自達】評論

洛克的教育主張(二)─體育方面，亦以理性的運用為其關鍵。贊同斯巴達人鞭打以外的體育措施。忍受身體痛苦是獲致健康之途。兒童自小應習於洗冷水、睡硬床、赤腳、不戴帽、不暴飲暴食、不穿緊衣、不喝酒，不沾強烈飲料，不與药瓶為伍。勿嬌生慣養。學生應過自然生活，呼吸戶外空氣與陽光，適度運動休息。不用鬧鐘。主張自製童玩。“健康的心靈寓於健康的身體”(A sound mind in a sound body)。

【馬自達】評論

洛克的教育主張(三)─在智育方面，培養善於推理的心性及說理的習慣教育應該建立在受教者“同意”，也就是“理性和自由”的前提上。雖然小孩、白痴及瘋子是三種無理性的人，但師長的責任就應該培養小孩子的理性運作能力。推理是學童求知的主要門徑，注重為學的方法及求知的工具。推理才能彰顯人作為理性動物的特性，最利於推理的學科，應為數學。兒童本來就有好問及好奇的天性，勿逼迫，否則讀書會變成苦差事，若有適合兒童能力及興趣的教材，其就不會視讀書為畏途。例如《伊索寓言》有圖畫故事，是兒童百讀不厭的資料。年幼的兒童就可講理。“兒童之喜歡受理性的對待，遠比我們所想像的為早。”愈早以理性對待兒童，則兒童愈會動用理性，愈早成為成人。父親要與兒童說理，父子關係應發展成朋友關係，才能讓孩子用心考慮問題，並消除彼此隔閡講理的成人，就是紳士，就是有教養的人。紳士教育的目的在培養彬彬有禮、處事精明的紳士或君子。是以紳士教育應注意四點：品德(virtue)、智慧(wisdom)、教養(breeding)及智識(learning)。

【陳雨謙】評論

人物教育內容補充洛克德、智、體教育的主要作用是培養一位英國紳士斯賓賽德、智、體教育的目的在於預備將來完美的生活亞里斯多德德、智、體、美兼具教學、訓輔、體育裴斯塔洛齊德、智、體、勞提倡"和諧發展"教育觀