【Joe Yang】評論

語言經驗教學法 (The Language ExperienceApproach) 語言經驗教學法的發展始於六、七十年代，其發展是基於“I can read what I write andwhat other people write for me to read.” (Allen, 1961) 的信念，認為閱讀是口語能力的延伸。換句話說，閱讀是重新建構口語能力的過程(a process of reconstructingoral language)，因此強調閱讀是從事有意義的溝通。正如前述三種教學法，語言經驗教學法原先使用於第一語言的閱讀教學，後來被廣泛使用於第二語言閱讀教學，其主要教學活動是學生以英語口述自己的經驗（譬如用餐、上學或說過的故事），與同學、老師一起分享，然後老師寫下學生說過的英語（包括錯誤在內），且大聲朗讀，學...

【Hsin Hui Wang】評論

語言經驗教學法  (The Language Experience Approach) 語言經驗教學法的發展始於六、七十年代，其發展是基於“I can read what I write and what other people write for me to read.” (Allen, 1961) 的信念，認為閱讀是口語能力的延伸。換句話說，閱讀是重新建構口語能力的過程(a process of reconstructing oral language)，因此強調閱讀是從事有意義的溝通。　　其主要教學活動是學生以英語口述自己的經驗（譬如用餐、上學或說過的故事），與同學、老師一起分享，然後老師寫下學生說過的英語（包括錯誤在內），且大聲朗讀，學生聆聽同時可做修正，最後讓學生默讀老師寫下的英文。老師也可以準備一些字卡或句卡讓學生排...