【評論主題】解釋心理測驗分數時，有關百等級 (PR) 常模的敘述，下列何者是 錯誤 的？(A) 百分等級是使用最廣也容易理解的常模(B) 百分等級的量尺單位相等，適合進行統計分析(C) 百分等級 70 ，可解釋為
【評論內容】百分等級的量尺單位相(同)，適合進行統計(分)析 請問B選項是這樣子嗎?!
【評論主題】60. ( )謝老師在設計課程時，安排學生到社教機構參觀，不過，她並沒有為此等活動撰寫特定的教學目標，而是期望學生在參觀後，可以自行引發多元的感受和心得。謝老師所設計的課程，係為預定達成下列哪一種目標
【評論內容】樓上題目只強調去體驗,
【評論主題】沒有一個生涯理論可以適用於所有身心障礙學生，下列何者是最主要的原因？(A)身心障礙學生是一群非常異質的團體(B)身心障礙學生的障礙限制其可能的生涯發展(C)身心障礙學生有不同的生涯目標與探索路徑(D)
【評論內容】感謝樓上,是背景因素跟主要因素的差別吧!異質是背景因素在這種背景之下學.....看完整詳解
【評論主題】依我國現行的特殊教育法，當家長不同意鑑輔會安置時，下列那一項敘述正確？(A)鑑輔會應依家長原來意願安置(B)家長可向就讀學校提出申訴 (C)家長可向縣市政府提出申訴 (D)家長可向縣市政府教育局(
【評論內容】如果以98年的法條來看的101年的考題他的中央主管機關的確也是"縣（市）政府"但是101的考題我覺得主要是要考"去了縣(市)政府後 , 你要找的單位是教育局 , 而非社會局"而102年的這一題,
【評論主題】物理治療師進入小明（腦性麻痺）班上，配合該班教師的課程進行小明的擺位處置，此時我們稱他的治療方式為(A)直接治療(B)間接治療(C)混合治療(D)遊戲治療
【評論內容】(D)有關混合治療（combined therapy）的陳述，下列何者正確？ (A)由於採取混合治療時容易讓病人感到在個別治療中受到較多的注意，因此容易引發團體治療成員的流失問題 (B)新手諮商師最適合使用混合治療模式，可以同時在團體中與個別狀況下治療病人，能夠提升療效 (C)由於在個別治療中獲取較多病人個人的資料，會使領導者在帶領團體的時候變得比較簡單與主動 (D)通常個別治療需要在團體治療之前就開始進行，一段時間之後才將病人放到團體，並且在團體結束後可以繼續個別治療團體諮商與心理治療-98年第二次諮商心理師#3745根據上提敘述 混合治療應該是指團體治療與個別治療混合
【評論主題】張校長主張學生若能從小在日常生活中，表現出孝順、誠實、守信等行為，品德教育就成功了。張校長的理念較接近下列哪一種倫理學的立場？(A)德行論(virtue ethics)(B)義務論(deontolog
【評論內容】我覺得關鍵在日常生活中的實踐～～～
【評論主題】有關課程設計合宜度之檢核，下列哪些較適合使用形成式評鑑？甲、方法 乙、內容 丙、過程 丁、結果(A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)甲丙丁 (D)乙丙丁
【評論內容】教學的方法是否有效不是也可以從教學過程中進行評鑑嗎?
【評論主題】小美是國中二年級的學生，下列是她接受一些測驗後的結果，哪一項顯示小美目前的學習表現有顯著低落的表現？(A)英文成績 Z 分數為 0 (B)中文年級認字量表有 5.5 年級之程度(C)語文理解能力測驗的
【評論內容】
請問選項B如何換算
【評論主題】對於特殊教育學生的教學，常必須提供額外的外在提示策略，下列何者均屬於外在提示策略？(A)增強策略、示範模仿、刺激外提示。(B)示範模仿、肢體輔助、刺激外提示。(C)示範模仿、肢體輔助、刺激內提示。(D
【評論內容】根據紐文英 啟智教育課程與教學設計 P.185提示包含自然提示、人為提示與教學提示。人為提示包括刺激提示與反應提示。
【評論主題】課程進行當中，老師要確定聽障學生小岩對教學內容的理解程度，則採用以下哪一種策略較佳？(A)安排小組討論 (B)要求小岩複述內容 (C)口頭以問句提問 (D)進行隨堂聽寫測驗
【評論內容】我也有一樣的困惑,他是聽障生,只給予口頭提問能確定學生理解嗎
【評論主題】23.關於無障礙設施之規定何者是正確的？(A)室外通路淨寬不得小於120公分(B)室內出入口門扇打開時門框間之距離不得小於80 公分(C)小學設單層扶手之上緣與地板面之距離應為65 公分(D)室外通路
【評論內容】建議修改為原題目喔!!在小學扶手各降10公分!
【評論主題】下列何者是教學病態產生的原因？(A)權力濫用(B)績效不彰(C)家長干擾(D)專業自主
【評論內容】這樣題目的「教學」病態是不是應該要改成「行政」病態呢？
【評論主題】張校長主張學生若能從小在日常生活中，表現出孝順、誠實、守信等行為，品德教育就成功了。張校長的理念較接近下列哪一種倫理學的立場？(A)德行論(virtue ethics)(B)義務論(deontolog
【評論內容】我覺得關鍵在日常生活中的實踐～～～
【評論主題】物理治療師進入小明（腦性麻痺）班上，配合該班教師的課程進行小明的擺位處置，此時我們稱他的治療方式為(A)直接治療(B)間接治療(C)混合治療(D)遊戲治療
【評論內容】(D)有關混合治療（combined therapy）的陳述，下列何者正確？ (A)由於採取混合治療時容易讓病人感到在個別治療中受到較多的注意，因此容易引發團體治療成員的流失問題 (B)新手諮商師最適合使用混合治療模式，可以同時在團體中與個別狀況下治療病人，能夠提升療效 (C)由於在個別治療中獲取較多病人個人的資料，會使領導者在帶領團體的時候變得比較簡單與主動 (D)通常個別治療需要在團體治療之前就開始進行，一段時間之後才將病人放到團體，並且在團體結束後可以繼續個別治療團體諮商與心理治療-98年第二次諮商心理師#3745根據上提敘述 混合治療應該是指團體治療與個別治療混合
【評論主題】26.有關行為改變技術與正向行為支持之陳述，下列何者不正確？(A)不同形式的問題行為可使用同樣的策略(B)行為改變技術強調有系統呈現改變的成效(C)行為改變技術要改變重要他人所強調的行為(D)正向行為
【評論內容】A選項不管是行改或者正向都是對的喔!因為他們都會強調策略可以共通使用今天只要是可.....
【評論主題】張校長主張學生若能從小在日常生活中，表現出孝順、誠實、守信等行為，品德教育就成功了。張校長的理念較接近下列哪一種倫理學的立場？(A)德行論(virtue ethics)(B)義務論(deontolog
【評論內容】我覺得關鍵在日常生活中的實踐～～～
【評論主題】有關課程設計合宜度之檢核，下列哪些較適合使用形成式評鑑？甲、方法 乙、內容 丙、過程 丁、結果(A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)甲丙丁 (D)乙丙丁
【評論內容】教學的方法是否有效不是也可以從教學過程中進行評鑑嗎?
【評論主題】小美是國中二年級的學生，下列是她接受一些測驗後的結果，哪一項顯示小美目前的學習表現有顯著低落的表現？(A)英文成績 Z 分數為 0 (B)中文年級認字量表有 5.5 年級之程度(C)語文理解能力測驗的
【評論內容】
請問選項B如何換算
【評論主題】交互教學的四個步驟包括：A師生閱讀材料 B學生展示使用策略能力 C教師解釋跟示範摘要、提問、澄清和預測策略D學生練習策略與教師引導鼓勵。下列選項中何者為正確的步驟排序？(A)CBDA (B)CDAB
【評論內容】師生都閱讀過材料之後，在解釋.....看完整詳解
【評論主題】課程進行當中，老師要確定聽障學生小岩對教學內容的理解程度，則採用以下哪一種策略較佳？(A)安排小組討論 (B)要求小岩複述內容 (C)口頭以問句提問 (D)進行隨堂聽寫測驗
【評論內容】我也有一樣的困惑,他是聽障生,只給予口頭提問能確定學生理解嗎
【評論主題】有關「貝克憂鬱量表」(BDI-II)的陳述，何者正確？(A)僅適用於成人族群(B)可用來做憂鬱症之診斷(C)一般人經過訓練後都可施測(D)解釋由諮商師進行。
【評論內容】A青少年與成人皆可 B是用來篩選憂鬱症的可能個案，是否為憂鬱症患者還需要.....
【評論主題】23.關於無障礙設施之規定何者是正確的？(A)室外通路淨寬不得小於120公分(B)室內出入口門扇打開時門框間之距離不得小於80 公分(C)小學設單層扶手之上緣與地板面之距離應為65 公分(D)室外通路
【評論內容】建議修改為原題目喔!!在小學扶手各降10公分!
【評論主題】89. 有關動態評量的敘述，下列哪些較為適切？A以介入策略提供學習的鷹架支持 B以活動的方式提高學生學習興趣 C用漸進評量的方式評估學生學習潛能 D用評量歷程診斷學生認知功能的缺陷(A)ABC (B)
【評論內容】B動態評量並沒有提到用活動來提高學生.....
【評論主題】下列何者是教學病態產生的原因？(A)權力濫用(B)績效不彰(C)家長干擾(D)專業自主
【評論內容】這樣題目的「教學」病態是不是應該要改成「行政」病態呢？
【評論主題】張校長主張學生若能從小在日常生活中，表現出孝順、誠實、守信等行為，品德教育就成功了。張校長的理念較接近下列哪一種倫理學的立場？(A)德行論(virtue ethics)(B)義務論(deontolog
【評論內容】我覺得關鍵在日常生活中的實踐～～～
【評論主題】有關課程設計合宜度之檢核，下列哪些較適合使用形成式評鑑？甲、方法 乙、內容 丙、過程 丁、結果(A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)甲丙丁 (D)乙丙丁
【評論內容】教學的方法是否有效不是也可以從教學過程中進行評鑑嗎?
【評論主題】5.評量學習之前的基本程度是一種:(A)預備性評量 (B)形成性評量 (C)總結性評量 (D)參照性評量。
【評論內容】依評量的結果解釋常模參照評量：分析學生之間的相對優劣標準（效標）參照評量：過與不過，汽車駕照
【評論主題】24. Larkin提出「憤怒控制訓練」以協助攻擊與暴力行為的學生，控制憤怒的情緒，下列何者不是此訓練的方法？(A)鬆弛訓練(B)酬賞訓練(C)抑制訓練(D)傳達訓練
【評論內容】憤怒控制訓練就是要避免他「任意傳仇」！ 認抑傳酬
【評論主題】張校長主張學生若能從小在日常生活中，表現出孝順、誠實、守信等行為，品德教育就成功了。張校長的理念較接近下列哪一種倫理學的立場？(A)德行論(virtue ethics)(B)義務論(deontolog
【評論內容】我覺得關鍵在日常生活中的實踐～～～
【評論主題】有關課程設計合宜度之檢核，下列哪些較適合使用形成式評鑑？甲、方法 乙、內容 丙、過程 丁、結果(A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)甲丙丁 (D)乙丙丁
【評論內容】教學的方法是否有效不是也可以從教學過程中進行評鑑嗎?
【評論主題】5.評量學習之前的基本程度是一種:(A)預備性評量 (B)形成性評量 (C)總結性評量 (D)參照性評量。
【評論內容】依評量的結果解釋常模參照評量：分析學生之間的相對優劣標準（效標）參照評量：過與不過，汽車駕照
【評論主題】24. Larkin提出「憤怒控制訓練」以協助攻擊與暴力行為的學生，控制憤怒的情緒，下列何者不是此訓練的方法？(A)鬆弛訓練(B)酬賞訓練(C)抑制訓練(D)傳達訓練
【評論內容】憤怒控制訓練就是要避免他「任意傳仇」！ 認抑傳酬
【評論主題】四、依提示題作答(10%)1. A strong typhoon blew down some trees last week. (將主動語態改為被動語態)
【評論內容】B選項錯在應該要先通報!!!
【評論主題】20.關於免試就學區的敘述，以下何者為非？(A)以直轄市、縣（市）行政區為範圍(B)位處於免試就學區交界之學校，得由兩個以上縣（市）主管機關協調規劃「共同就學區」(C)分為25個就學區，學生可申請所屬
【評論內容】
高中職：免試就學區以直轄市、縣（市）行政區為基礎，目前規劃為15個就學區。
五專：五專免試就學區為全國一區，招生學校共計42校。【評論主題】張校長主張學生若能從小在日常生活中，表現出孝順、誠實、守信等行為，品德教育就成功了。張校長的理念較接近下列哪一種倫理學的立場？(A)德行論(virtue ethics)(B)義務論(deontolog
【評論內容】我覺得關鍵在日常生活中的實踐～～～
【評論主題】有關課程設計合宜度之檢核，下列哪些較適合使用形成式評鑑？甲、方法 乙、內容 丙、過程 丁、結果(A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)甲丙丁 (D)乙丙丁
【評論內容】教學的方法是否有效不是也可以從教學過程中進行評鑑嗎?
【評論主題】對於特殊教育學生的教學，常必須提供額外的外在提示策略，下列何者均屬於外在提示策略？(A)增強策略、示範模仿、刺激外提示。(B)示範模仿、肢體輔助、刺激外提示。(C)示範模仿、肢體輔助、刺激內提示。(D
【評論內容】根據紐文英 啟智教育課程與教學設計 P.185提示包含自然提示、人為提示與教學提示。人為提示包括刺激提示與反應提示。
【評論主題】5.評量學習之前的基本程度是一種:(A)預備性評量 (B)形成性評量 (C)總結性評量 (D)參照性評量。
【評論內容】依評量的結果解釋常模參照評量：分析學生之間的相對優劣標準（效標）參照評量：過與不過，汽車駕照
【評論主題】24. Larkin提出「憤怒控制訓練」以協助攻擊與暴力行為的學生，控制憤怒的情緒，下列何者不是此訓練的方法？(A)鬆弛訓練(B)酬賞訓練(C)抑制訓練(D)傳達訓練
【評論內容】憤怒控制訓練就是要避免他「任意傳仇」！ 認抑傳酬
【評論主題】5.評量學習之前的基本程度是一種:(A)預備性評量 (B)形成性評量 (C)總結性評量 (D)參照性評量。
【評論內容】依評量的結果解釋常模參照評量：分析學生之間的相對優劣標準（效標）參照評量：過與不過，汽車駕照
【評論主題】24. Larkin提出「憤怒控制訓練」以協助攻擊與暴力行為的學生，控制憤怒的情緒，下列何者不是此訓練的方法？(A)鬆弛訓練(B)酬賞訓練(C)抑制訓練(D)傳達訓練
【評論內容】憤怒控制訓練就是要避免他「任意傳仇」！ 認抑傳酬
【評論主題】11. 對於注意力缺陷與過動症學生的教學，需要做一些教學和考試調整。下列哪個選項為非？(A)A.給予結構表 (B)B.考題簡單化 (C)C.延長時間 (D)D.利用文書處理軟體完成作業。
【評論內容】轉貼PTT教師版網友Canifly的解答：因為書寫必須花費較長的時間及注意力，對ADHD來說這麼長時間的注意力較困難，用文書軟體，可以縮短完成作業的時間 就不用這麼長時間的注意力！
【評論主題】5.評量學習之前的基本程度是一種:(A)預備性評量 (B)形成性評量 (C)總結性評量 (D)參照性評量。
【評論內容】依評量的結果解釋常模參照評量：分析學生之間的相對優劣標準（效標）參照評量：過與不過，汽車駕照
【評論主題】24. Larkin提出「憤怒控制訓練」以協助攻擊與暴力行為的學生，控制憤怒的情緒，下列何者不是此訓練的方法？(A)鬆弛訓練(B)酬賞訓練(C)抑制訓練(D)傳達訓練
【評論內容】憤怒控制訓練就是要避免他「任意傳仇」！ 認抑傳酬
【評論主題】38. 汪老師在評量上透過檢視班上特定特殊帅兒在穿脫鞋子工作樣本上的反應，以確定其在處理這項任務的困難和形式。請問汪老師運用的是何種非正式評量的方式？(A) 觀察 (B) 錯誤分析 (C) 實作評量
【評論內容】"確定其在處理這項任務的困難和形式"由此可以判斷出是錯誤分析!
【評論主題】解釋心理測驗分數時，有關百等級 (PR) 常模的敘述，下列何者是 錯誤 的？(A) 百分等級是使用最廣也容易理解的常模(B) 百分等級的量尺單位相等，適合進行統計分析(C) 百分等級 70 ，可解釋為
【評論內容】百分等級的量尺單位相(同)，適合進行統計(分)析 請問B選項是這樣子嗎?!
【評論主題】68. 難度值以｢P 值｣及｢Δ 值｣來表示，下列哪一個敘述才是對的？(A)P 值越小及Δ 值越大，題目越簡單 (B)P 值越小及Δ 值越小，題目越簡單 (C)P 值越大及Δ 值越小，題目越簡單 (D
【評論內容】最佳解棒棒!!
【評論主題】60. ( )謝老師在設計課程時，安排學生到社教機構參觀，不過，她並沒有為此等活動撰寫特定的教學目標，而是期望學生在參觀後，可以自行引發多元的感受和心得。謝老師所設計的課程，係為預定達成下列哪一種目標
【評論內容】樓上題目只強調去體驗,
【評論主題】沒有一個生涯理論可以適用於所有身心障礙學生，下列何者是最主要的原因？(A)身心障礙學生是一群非常異質的團體(B)身心障礙學生的障礙限制其可能的生涯發展(C)身心障礙學生有不同的生涯目標與探索路徑(D)
【評論內容】感謝樓上,是背景因素跟主要因素的差別吧!異質是背景因素在這種背景之下
【評論主題】依我國現行的特殊教育法，當家長不同意鑑輔會安置時，下列那一項敘述正確？(A)鑑輔會應依家長原來意願安置(B)家長可向就讀學校提出申訴 (C)家長可向縣市政府提出申訴 (D)家長可向縣市政府教育局(
【評論內容】如果以98年的法條來看的101年的考題他的中央主管機關的確也是"縣（市）政府"但是101的考題我覺得主要是要考"去了縣(市)政府後 , 你要找的單位是教育局 , 而非社會局"而102年的這一題,
【評論主題】物理治療師進入小明（腦性麻痺）班上，配合該班教師的課程進行小明的擺位處置，此時我們稱他的治療方式為(A)直接治療(B)間接治療(C)混合治療(D)遊戲治療
【評論內容】(D)有關混合治療（combined therapy）的陳述，下列何者正確？ (A)由於採取混合治療時容易讓病人感到在個別治療中受到較多的注意，因此容易引發團體治療成員的流失問題 (B)新手諮商師最適合使用混合治療模式，可以同時在團體中與個別狀況下治療病人，能夠提升療效 (C)由於在個別治療中獲取較多病人個人的資料，會使領導者在帶領團體的時候變得比較簡單與主動 (D)通常個別治療需要在團體治療之前就開始進行，一段時間之後才將病人放到團體，並且在團體結束後可以繼續個別治療團體諮商與心理治療-98年第二次諮商心理師#3745根據上提敘述 混合治療應該是指團體治療與個別治療混合
【評論主題】26.有關行為改變技術與正向行為支持之陳述，下列何者不正確？(A)不同形式的問題行為可使用同樣的策略(B)行為改變技術強調有系統呈現改變的成效(C)行為改變技術要改變重要他人所強調的行為(D)正向行為
【評論內容】A選項不管是行改或者正向都是對的喔!因為他們都會強調策略可以共通使用
【評論主題】張校長主張學生若能從小在日常生活中，表現出孝順、誠實、守信等行為，品德教育就成功了。張校長的理念較接近下列哪一種倫理學的立場？(A)德行論(virtue ethics)(B)義務論(deontolog
【評論內容】我覺得關鍵在日常生活中的實踐～～～
【評論主題】有關課程設計合宜度之檢核，下列哪些較適合使用形成式評鑑？甲、方法 乙、內容 丙、過程 丁、結果(A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)甲丙丁 (D)乙丙丁
【評論內容】教學的方法是否有效不是也可以從教學過程中進行評鑑嗎?
【評論主題】小美是國中二年級的學生，下列是她接受一些測驗後的結果，哪一項顯示小美目前的學習表現有顯著低落的表現？(A)英文成績 Z 分數為 0 (B)中文年級認字量表有 5.5 年級之程度(C)語文理解能力測驗的
【評論內容】
請問選項B如何換算
【評論主題】對於特殊教育學生的教學，常必須提供額外的外在提示策略，下列何者均屬於外在提示策略？(A)增強策略、示範模仿、刺激外提示。(B)示範模仿、肢體輔助、刺激外提示。(C)示範模仿、肢體輔助、刺激內提示。(D
【評論內容】根據紐文英 啟智教育課程與教學設計 P.185提示包含自然提示、人為提示與教學提示。人為提示包括刺激提示與反應提示。
【評論主題】交互教學的四個步驟包括：A師生閱讀材料 B學生展示使用策略能力 C教師解釋跟示範摘要、提問、澄清和預測策略D學生練習策略與教師引導鼓勵。下列選項中何者為正確的步驟排序？(A)CBDA (B)CDAB
【評論內容】師生都閱讀過材料之後，在解釋跟示範摘要等策略時才會更清楚。
【評論主題】課程進行當中，老師要確定聽障學生小岩對教學內容的理解程度，則採用以下哪一種策略較佳？(A)安排小組討論 (B)要求小岩複述內容 (C)口頭以問句提問 (D)進行隨堂聽寫測驗
【評論內容】我也有一樣的困惑,他是聽障生,只給予口頭提問能確定學生理解嗎
【評論主題】有關「貝克憂鬱量表」(BDI-II)的陳述，何者正確？(A)僅適用於成人族群(B)可用來做憂鬱症之診斷(C)一般人經過訓練後都可施測(D)解釋由諮商師進行。
【評論內容】
A青少年與成人皆可
B是用來篩選憂鬱症的可能個案，是否為憂鬱症患者還需要專業的醫師進行診斷與評估！
D並不一定由諮商師進行解釋，可依據說明自行解釋【評論主題】23.關於無障礙設施之規定何者是正確的？(A)室外通路淨寬不得小於120公分(B)室內出入口門扇打開時門框間之距離不得小於80 公分(C)小學設單層扶手之上緣與地板面之距離應為65 公分(D)室外通路
【評論內容】建議修改為原題目喔!!在小學扶手各降10公分!
【評論主題】89. 有關動態評量的敘述，下列哪些較為適切？A以介入策略提供學習的鷹架支持 B以活動的方式提高學生學習興趣 C用漸進評量的方式評估學生學習潛能 D用評量歷程診斷學生認知功能的缺陷(A)ABC (B)
【評論內容】B動態評量並沒有提到用活動來提高學生的興趣，而是強調教學與評量的緊密結合
【評論主題】下列何者是教學病態產生的原因？(A)權力濫用(B)績效不彰(C)家長干擾(D)專業自主
【評論內容】這樣題目的「教學」病態是不是應該要改成「行政」病態呢？
【評論主題】若套用馬斯洛的需求階層理論，資源班教師為認知功能輕微受損學生所擬定的自我決策教學內容，最能滿足學生在哪一個階層的需求？(A)生理：自我照顧需求 (B)求知：自我增能需求(C)美感：生活品質需求 (D)
【評論內容】自我決策比較符合D自我賦權的需求喔!
【評論主題】臺北市國中特殊教育推行委員會之主任委員是誰？(A)臺北市教育局長 (B)臺北市教育局特教科科長(C)學校校長 (D)學校輔導主任
【評論內容】各級主管教育行政機關提供普通學校輔導特殊教育學生支援服務辦法該法已廢止了~~
【評論主題】臺北市 100 學年度一般國中身心障礙學生數最多的類別，下列哪一個是正確的？(A)智能障礙、學習障礙、自閉症 (B)學習障礙、智能障礙、自閉症(C)智能障礙、學習障礙、情緒行為障礙 (D)學習障礙、智
【評論內容】如果要依序那B的順序也錯阿= = 依照通報網的人數來看,學自智
【評論主題】小志會尖叫，教師有時在小志連續三分鐘沒有尖叫就給他一張神奇寶貝貼紙，有時連續五分鐘沒有尖叫才給他，這是採取何種行為處理策略？(A)不固定時距增強(B)不固定持續時間增強(C)固定持續時間增強(D)不固
【評論內容】不好意思想請問連續三分鐘不哭跟連續三分鐘不尖叫不是差不多的意思嗎?為什麼改成連續三分鐘不哭或連續五分鐘不哭時給增強就是不固定反應比率增強連續三分鐘不尖叫或連續五分鐘不尖叫時給增強就不是不固定反應比率增強?
【評論主題】16.美秀是高中二年級的學習障礙學生，在學校接受資源班的國文教學，其父母要求老師在開學兩個月後討論美秀在國文寫作能力的進步情形，下列哪一項為資源班老師在會議中比較適當的作法？ (A)請家長比較美秀和其
【評論內容】求C解
【評論主題】特教班的教學節奏速度要緊湊才好。(A)是(B)否
【評論內容】應該是指教學節奏「的」速度吧 而不是教學節奏「與」速度
【評論主題】盧梭於愛彌兒各篇中提出各階段的的教育重點，請問以現今的而言，「道德觀念」是不含括下列哪一階段？(A)國中(B)高中(C)小學(D)大學
【評論內容】5健康；5-12感官；12-15智；15-20道德與宗教
【評論主題】領導者界定其本身與組織成員間的權責關係、確立明確的組織結構、建立意見溝通的管道及訂定工作程序，期達成組織的目標，是屬於下列那一項領導層面？(A)關懷層面(B)倡導層面(C)人員導向層面(D)關係導向層
【評論內容】關懷層面：領導者為協助成員滿足其需要所表現出來的領導行為
【評論主題】30.黃老師在資優班校外教學課程中融入許多符合學生真實生活的概念，因此帶領學生到附近的市場進行主題教學，了解市場的形形色色，進一步規劃不同的作業。下列哪些安排較能激發學生的批判力與創造力？甲、讓學生重
【評論內容】寫一本書出來就是創造層次了喔!!
【評論主題】11.對於一個有高度學習動機、能力又好的資優學生，下列教學順序菜單，你會優先選擇那些？ 甲、引起注意、發展興趣以及動機 乙、告知學生課程的學習目標 丙、將主題與先前習得的材料關聯起來 丁、經由綜合的教
【評論內容】辛 可以喔~選項D中包含辛
【評論主題】7.The noodles in that store are very y y. I eat them for lunch every day.
【評論內容】身心障礙及資賦優異學生鑑定標準 第九條本法第三條第二項第七款所稱嚴重情緒障礙，指長期情緒或行為反應顯著
【評論主題】25% 4. The normalized wave functions for a particle of mass m moving in atluee-dirnensional potentia
【評論內容】為什麼A不行?!吳淑美(1996)所謂「多層次教學法」，是指
【評論主題】25% 2. Consider the reaction that has the mechanismDerive a rate equation for the production of D in
【評論內容】第九條本法所稱發展遲緩兒童，指在認知發展、生理發展、語言及溝通發展、心
【評論主題】【題組】8 嬲：
【評論內容】類聚（如記電話號碼時，將前三碼和後四碼分開成兩組）
【評論主題】【題組】(2) 承(1)若一圓之圓心在第二象限，半徑為 √5 ，且與 L1 ,L2 均相切，則圓方程式為______
【評論內容】該學生為普通班學生 且是因為身體病弱而申請在家教育題目中並沒有特別說到是因為學校生活人際適應不良
【評論主題】【題組】3 得魚忘（）
【評論內容】A應該要改為主要照顧者B家長應是主動且積極的尋求專業人員協助的角色
【評論主題】16. _____________設 ，求 ____
【評論內容】我覺得逐科加速錯的原因應該是因為他的能力已經明顯優於同年齡的學生了那麼進行逐科加速已經沒有必要了！！（資優生學習成就優異之科目，將就讀教育階段內應修習之課程，以較少的時間逐科加速完成。 ）所以Ｂ選項應同２Ｆ所言改為逐科跳級較為適當
【評論主題】7. _____________已知 ， ，則BA = ____
【評論內容】D選項是希望可以運用 比馬龍效應嗎?! 不然我真的覺得D很怪!
【評論主題】將「寫一段文章發表」調整為「寫一篇社論剖析事件的正負面影響」，主要係強調哪一層面的調整？(A) 思考技能 (B)學習內容 (C)研究技能 (D)學習成果
【評論內容】我覺得重點在寫一段文章發表以及社論
【評論主題】根據資優教育師資專業標準的七項核心標準中，其適用於不同層面時，以下何者最能對應核心標準的表現？(A)師資養成 (B)教師檢定 (C)專業發展 (D)專業評鑑
【評論內容】我也看不太懂這題在做甚麼~~~求救!!!
【評論主題】4. _____________已知矩陣 滿足，則滿足 的有____個
【評論內容】有人可以解釋嗎為什麼C不行
【評論主題】【題組】 ⑶ Totipotency
【評論內容】
社會化不足CD（外顯性反社會行為）的特性包括：
過動、衝動、易怒（irritability）、固執、強求、爭辯、取笑人、同儕關係差、粗暴(loudness)、威脅及攻擊人、凶殘、打架、愛表現(炫耀)、自誇、咒罵、責怪別人、無禮、不服從。社會化不足CD常與暴力行為有關。
社會化CD（內隱性反社會行為）的特性包括：
負向、說謊、破壞性、偷竊、放火、有不良友伴、加入幫派、逃家、逃學、濫用酒精或其他藥物等。
→然而有些人屬於多樣性CD，因為他們同時表現出外顯及內隱型態的反社會行為。
【評論主題】五、某一面積為 36 km2 之集水區，在一場暴雨下之累積雨量及出流量如下：假設基流量為 10 m /s。試求此場暴雨下，土壤之入滲 Φ 指數。 （25 分）
【評論內容】合作學習重視團體與個別績效舉例：大學時期的分組報告 教師除了會打團體成績 也會依據工作分配表給予學生個別成績以上淺見～～
【評論主題】【題組】 ⑵今發生一場延時為 4 小時之暴雨，其前 2 小時之有效降雨深度為 1 cm，後 2 小時之有效降雨深度為 2 cm，試求此場暴雨造成之直接逕流歷線。 （15 分）
【評論內容】社會故事是由父母或老師針對自閉兒的學習需求撰寫的簡短故事，描述一個社會情境，及在此情境中所涉及的相關
【評論主題】【題組】 ⑵今發生一場延時為 4 小時之暴雨，其前 2 小時之有效降雨深度為 1 cm，後 2 小時之有效降雨深度為 2 cm，試求此場暴雨造成之直接逕流歷線。 （15 分）
【評論內容】
語言經驗教學法
(The Language Experience Approach)
語言經驗教學法的發展始於六、七十年代，其發展是基於“I can read what I write and what other people write for me to read.” (Allen, 1961) 的信念，認為閱讀是口語能力的延伸。換句話說，閱讀是重新建構口語能力的過程(a process of reconstructing oral language)，因此強調閱讀是從事有意義的溝通。
其主要教學活動是學生以英語口述自己的經驗（譬如用餐、上學或說過的故事），與同學、老師一起分享，然後老師寫下學生說過的英語（包括錯誤在內），且大聲朗讀，學生聆聽同時可做修正，最後讓學生默讀老師寫下的英文。老師也可以準備一些字卡或句卡讓學生排...
【評論主題】依據民國98年11 月18 日所修正公布之特殊教育法，其中有關資賦優異的敘述，下列何者正確？(A)國民教育階段學校資賦優異教育之實施，採集中式特殊教育班、分散式資源班、巡迴輔導班、特殊教育方案辦理(B
【評論內容】這題好細喔.............幫樓上整理
【評論主題】82. President Obama promised that the health care r m will provide a more reliable and stable insura
【評論內容】現已改為"情緒行為障礙"
【評論主題】下列有關「直接教學法」的敘述，何者較不正確？(A)以學生為中心(B)強調練習與實作(C) 採取即時回應策略(D)行為分析理論為其主要依據
【評論內容】即時回應策略就是指即時的錯誤修正!
【評論主題】一、壓力計由均勻內徑 D = 6.35 mm 的玻璃管所構成，如圖 1 所示。U 形管部分裝有水。若從左邊加入 V = 3.25 cm3的油（SG = 0.827）。當 U 形管兩根管腳都是開口而直接
【評論內容】當我們不走融合路線的時候有特殊需求的孩子就會被隔離以一間普通國中來講好了
【評論主題】一、壓力計由均勻內徑 D = 6.35 mm 的玻璃管所構成，如圖 1 所示。U 形管部分裝有水。若從左邊加入 V = 3.25 cm3的油（SG = 0.827）。當 U 形管兩根管腳都是開口而直接
【評論內容】普通教師因為需要接觸特殊教育學生 雖然需要面對學生帶來的挑戰 (調整教材或者調整班級經營之類)但也因此需要與特教老師接觸 諮詢等等如此可以增加自己的特教之能 也能夠增加自己的教學能力
【評論主題】二、請寫出下列溶液之質量平衡方程式與電荷平衡方程式。For phosphoric acid, pKa1=2.15, pKa2=7.20, pKa3=12.38【題組】⑴ 50.00 mL 0.12 M
【評論內容】社會建構的概念 簡單來說就是當社會中大部份的人或者有權威的人說出了一個名詞且當整體社會都認同的時候
【評論主題】1.internalIocjis of c.oiilrol
【評論內容】五個階段(1)發現事實；(2)發現問題；(3)尋求主意；(4)尋求解決及時行樂(5)尋求接受
【評論主題】【題組】10.臺灣原住民的慶典各有其特色和意義，譬如卑南族訓練膽識和戰鬥技巧的 (1) (祭典名)，亦具備男子成年禮的意義；賽夏族為了避免農作物欠收乃至亡族，在農作收成後的月圓前後會舉行 (2) (祭
【評論內容】身心障礙及資賦優異學鑑定標準本法第三條第二項第八款所稱學習障礙，指統稱因神經心理功能異常而顯現出注意、記憶、理解、推理、表達、知覺或知覺動作協調等能力有顯著問題，以致在聽、說、讀、寫、算等學習上有顯著困難者；其障礙並非因感官、智能、情緒等障礙因素或文化刺激不足、教學不當等環境因素所直接造成之結果；其鑑定標準如下：一、智力正常或在正常程度以上者。二、個人內在能力有顯著差異者。三、注意、記憶、聽覺理解、口語表達、基本閱讀技巧、閱讀理解、書寫、數學運算、推理或知覺動作協調等任一能力表現有顯著困難，且經評估後確定一般教育所提供之學習輔導無顯著成效者。本法第三條第二項第七款所稱嚴重情...
【評論主題】第二部分：綜合題(共60 分)一、填充題(每格 1 分，共 20 分) 1.依我國特殊教育法規定，學校應依身心障礙學生在校學習及生活需求，提供下列七項支持服務：【題組】 1.____、
【評論內容】克汀症起因於甲狀腺素分泌不足導致甲狀腺機能衰退，兒童在出生時可能很正常，六星期後則慢慢顯示出來並造成智能受損(徐享良)。克汀症所引發的智力受損程度，視甲狀腺素缺乏的多寡、甲狀腺素從母體傳到胎兒的變化情形，以及被發現時的年齡而定(何華國，民88)。若能在出生後三個月內與以甲狀腺素治療，有70%的兒童可以有正常的智力(徐享良)。
【評論主題】二、非常上訴及非訟事件，各歸何審級法院管轄？（25 分）
【評論內容】這是在考語言能力嗎......