【E.p. Zheng】評論
進步教育注重活動性的教材經驗，依據學生的興趣、需求來組織，這種教材組織頗符合中小學生的學習心理，也有助於經驗的改造，但是，對於追求系統化的知識，或是程序性的知識，進步教育的教材組織將顯得較為鬆散，尤其是專門性知識，更需結構性的教材，使學生形成知識體系，進而擴展經驗。教科書雖不必完全奉為經典，如何活用，將是最大的教學藝術。詳細內容請點=http://www.ntl.gov.tw/Publish_List.asp?CatID=3546 (進步教育的省思─杜威名著《經驗與教育》閱讀心得 吳宗立(高雄縣鳥松國中校長))