【評論主題】三、甲為獨生女，與乙結婚後約定如育有二子，將一子從母姓一子從父姓。後甲產下雙胞胎，丙丁二子，分別從母姓及父姓，數年後丙丁已滿七歲，但甲乙卻離異，由乙擔任監護人，並與戊再婚。丙要求變更為從父姓，有理否？
【評論內容】所以有正確解答嗎????
【評論主題】30. 相較而言，何種教育哲學理論較重視教師權威？(A)重建主義(reconstructionism)(B)精粹主義(essentialism)(C)進步主義(progressivism)(D)人文主
【評論內容】永恆主義：<<<經典→永恆真理 1.教育活動應以「教材」內容為主，並非學生中心 (重視語言、歷史、數學、自然、哲學....) (重視啟思的訓練：閱讀、邏輯計算、修辭) (學習也許辛苦，但重點在於心智訓練) 2.「經典」是人類知識和智慧的寶庫 (提倡閱讀經典名著) 精粹主義：<<<基本學科→讀寫算.....等 1.學校最主要的工作是教授「基本知識」 (著重3R讀寫算 、重視「基本學科」) 2.教師是教室權威的來源 (教師熟諳知識、傳遞知識，也應受到尊重)
【評論主題】24.王小明在教室裡突然流鼻血，其可能的原因為何？甲、撞到教室櫃子乙、空氣過於乾燥丙、用手指挖鼻孔丁、缺乏維生素B(A)甲乙丙(B)甲乙丁(C)甲丙丁(D)乙丙丁
【評論內容】讓幼兒多攝取維生素C、B1、B2
【評論主題】二、試列舉五項我國在連續假期曾實施的國道交通管理措施 並論述其目的為何？ （25 分）
【評論內容】發展遲緩兒童最佳療效時期為0至6歲，3歲以前更是黃金療育期。(詳細內容請點=http://mypaper1.pchome.com.tw/yaling_hotel/post/1322067137)
【評論主題】【題組】 ⑵臨界斷面需配置剪力筋間距為何？（15 分）
【評論內容】甲、乙、丁，老師都有試著引導孩子提問。而"丙、有沒有人有問題？"， 就算小朋友心中有很多問題想發問，沒有引導提問的方向，也不知道從何問起。我是覺得，丙選項比較適用於大一點的孩子，對於學齡前的幼兒還是應以"引導提問方向"為主。(以上為個人淺見)
【評論主題】一、瑞士於西元 2016 年 6 月舉行公投，決定是否提供全體國民月領約新臺幣 8 萬多元的基本無條件所得（universal basic income, UBI），雖然有近 8 成選民投下反對票而未
【評論內容】「回歸主流」，簡單而言，就是盡最大的可能讓特殊兒童和一般兒童一起在普通班上課。回歸主流的理念強調的是「正常化」和「最少限制的環境」。正常化，指的是生活，學習等各方面越接近正常的同齡兒童越好；最少限制的環境，指的是為特殊學生所提供的教育情境與機會，盡可能和普通班越接近、越類似越好。由以上的內涵可知，回歸主流並非否定特殊班的存在，也不是主張將所有的特殊學生都安置在普通班，更不是將特殊學生安置在普通班而不給予任何特殊教育的服務。回歸主流強調的是，盡可能讓特殊兒童和正常兒童安置在一起，在最少限制的環境下，和正常的同輩有社會互動、交流的機會，而且是在特殊教育的介入之下實施。由於回歸主流一詞常遭誤解，以為非將特殊兒童放在普通班不可，或只要將特殊兒童安置在普通班就是回歸主流，因此近年多使用統合教育或正常化、最少限制的環境等名詞而較少使用回歸主流。
【評論主題】三、偏差與犯罪有何不同？標籤理論 （labeling theory）如何解釋偏差行為？莫頓（R. Merton）的社會結構與脫序（social structure and anomie）研究如何分析偏
【評論內容】工作記憶是短期記憶的心理運作層面，用來儲存及提取短期記憶的訊息，以激發長期記憶的運作。
【評論主題】三、設有兩袋，第 I 袋中裝有 3 紅球（R） 白球（W） 藍球（B），2 ，1 ；第 II 袋中裝有 4 白球，2 藍球。今擬自袋子中以不放回方式摸取 2 球。試問：【題組】⑴自第 I 袋中摸出 2
【評論內容】教師法於民國84年8月9日公布施行後，配合師資培育管道的多元開放，將高級中等以下學校教師聘任的權責，由主管教育行政機關回歸學校自主，教育部並依教師法之授權於86年3月19日訂定發布「高級中等以下學校教師評審委員會設置辦法」，自86學年度起由各校組織教師評審委員會(以下簡稱教評會)審議教師之聘任，期經由學校教師及家長的參與，藉由公開、公平、公正的程序，為學校遴選最適任的教師。
【評論主題】【題組】 ⑵由第一小題的圖分別推導郎金（Rankine）主動與被動土壓係數。 （10 分）
【評論內容】在美國的這段時間內，弗雷勒出版了一本更為著名的作品─《受壓迫者教育學》(Pedagogy of the Oppressed)。在這本著作中，弗雷勒明白標示了，教育是通向永恆解放(permanent liberation)之路。教育應該包括了兩個階段：第一個階段，透過教育，民眾「覺醒」了，他們覺悟到自己本身遭到壓迫；第二個階段是要透過實踐(praxis)來改變整個壓迫的狀態。後個階段奠基於前個階段，教育因而成為一個不間斷的從事解放性文化行動的過程。詳細內容請點= http://web.ed.ntnu.edu.tw/~ycfang/Freire.htm
【評論主題】三、假定某擋土牆背填砂之莫爾庫倫破壞準則為 τ = σn×tanϕ：【題組】⑴畫出該破壞準則分別與主動土壓、被動土壓莫爾圓的關係。 （10 分）
【評論內容】進步教育注重活動性的教材經驗，依據學生的興趣、需求來組織，這種教材組織頗符合中小學生的學習心理，也有助於經驗的改造，但是，對於追求系統化的知識，或是程序性的知識，進步教育的教材組織將顯得較為鬆散，尤其是專門性知識，更需結構性的教材，使學生形成知識體系，進而擴展經驗。教科書雖不必完全奉為經典，如何活用，將是最大的教學藝術。詳細內容請點=http://www.ntl.gov.tw/Publish_List.asp?CatID=3546 (進步教育的省思─杜威名著《經驗與教育》閱讀心得 吳宗立(高雄縣鳥松國中校長))
【評論主題】9. At the age of twenty-two, Steven earned a d a in journalism and started to work as a
【評論內容】
在傳統的亞里士多德邏輯中，演繹推理(英語：deductive reasoning）是「結論，可從叫做前提的已知事實，「必然的」得出的推理」。如果前提為真，則結論必然為真。這區別於溯因推理和歸納推理，它們的前提可以預測出高機率的結論，但是不確保結論為真。
「演繹推理」還可以定義為結論在普遍性上不大於前提的推理，或「結論在確定性上，同前提一樣」的推理。
【評論主題】9. At the age of twenty-two, Steven earned a d a in journalism and started to work as a
【評論內容】
歸納法或歸納推理(Inductive reasoning)，有時叫做歸納邏輯，是論證的前提支持結論但不確保結論的推理過程。它基於對特殊的代表(token)的有限觀察，把性質或關係歸結到類型；或基於對反覆再現的現象的模式(pattern)的有限觀察，公式表達規律。例如，使用歸納法在如下特殊的命題中:
冰是冷的。彈子球在擊打球杆的時候移動。推斷出普遍的命題如:
所有冰都是冷的。所有彈子球都在擊打球杆的時候移動。【評論主題】9. At the age of twenty-two, Steven earned a d a in journalism and started to work as a
【評論內容】橫跨式推理：由一個特例推至另一特例，而不考慮一般通則。例如和姊姊吵架，希望姊姊生病，就不會和自己吵架，結果姊姊隔天因為感冒而生病，幼兒會認為：「因為對姊姊起了壞念頭，我姊姊生病了，所以，是我使他生病的。」由於壞念頭和姊姊生病大約同時發生，幼兒不合理地假設其中一項是造成另一項的原因。
【評論主題】B. 已知橢圓 ， (A)將圖形Γ 以原點為中心沿 x 方向伸縮為 3 倍，沿 y 方向伸縮為 2 倍，得到一個新橢圓Γ′ 的圖形，若橢圓Γ′ 的方程式為 ，則數對(a,b)= __( (12)(
【評論內容】故態復萌:老毛病又犯了。(老毛病自然又恢復了)
【評論主題】【題組】⑶該國央行增加貨幣供給為 1,800，新的均衡實質產出與利率水準為何？（2 分）
【評論內容】嬰幼兒九大氣質──反應閾
採訪／周苡寧諮詢／馬偕醫院兒童心理科主治醫師 臧汝芬http://www.enfamama.com.tw/stage2/mamabox/s2baby02-82.asp (來源)
所謂「閾」就是標準，而「反應閾」就是對外界反應最基本的標準，如果反應閾高的孩子，就是需要許多刺激才會使之有反應；而反應閾低的孩子，則是只要一點點的刺激就會有所感覺，這些刺激包括視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺及社會覺等六種，馬偕醫院兒童心理科主治醫師臧汝芬表示，其實無論孩子對反應是較遲鈍或較敏感，只要家長付出耐心與時間，都是可以藉由努力而趨於正常化。
六種「覺」的表現界定
反應閾的高與低界定於對於外界刺激的敏感度，我們先來了解反應閾不在標準值內的孩子，可能對於...
【評論主題】三、試述園產品貯藏於低氧及高二氧化碳環境中過久所引起之生理障礙。（10 分）
【評論內容】
–Z分數常模 –T分數常模：10Z+50–AGCT分數常模：20Z+100 –CEEB分數常模：100Z+500
Z分數：Z值的量代表著原始分數和母體平均值之間的距離，是以標準差為單位計算。
T分數：公式運算時, 會在分子和分母同比例地放大或縮小。
T 分數是教育統計學名詞，為莫考兒（W.A. McCall）所創，為尊崇心理學家桑代克（E.L. Thorndike）及特門（L.M. Terman）二氏，故取其姓氏第一字母 T，命名為Ｔ分數。其標準差設定為10，平均數設定為 50 。為最常用的一種標準分數。計算公式如下：
T 表示標準分數 Z 表示Ｚ分數 X 表示原始分數 表示平均數 SD表示標準差 式中按直線轉換方式計算。 能力全距（range）在T分數的...
【評論主題】二、臺灣已是高齡化社會，請由高齡者旅運需求角度，說明臺灣目前那些高齡者的交通安全問題最嚴重，並研擬教育面的改善策略。（25 分）
【評論內容】http://ying016.pixnet.net/blog/post/26210453 <來源
【評論主題】二、有一穩態（steady）二維流場，其流速向量可寫為 V = xi － yj。（x, y）為直角座標變數。試求通過點（x = 1, y = 1）之煙線（streak line）表示式。（20 分）
【評論內容】
類別
智齡發展極限
學習能力
可教育性智能障礙
educable mentally retardedEMR輕度智障
10~11歲
對基本學科感到困難但施予適當的教學仍可學會日常事務
k可訓練性智能障礙
trainable mentally retardedTMR中度智障
6~7歲
學習能力較差只能學會簡單的日常生活習慣與技能
l養護性智能障礙
severely and profoundly handicappedSPH重度和極重度
3歲以下
幾乎無學習能力食衣住行終身需依賴他人仰護
(A)重度腦性麻痺學生還是能就讀普通班只是需要健康與醫療的支持、課業學習的支持、社會適應的支持與家庭的支持。(B) 召開新生個別化教育計畫會議開學一個月內。
【評論主題】二、臺灣已是高齡化社會，請由高齡者旅運需求角度，說明臺灣目前那些高齡者的交通安全問題最嚴重，並研擬教育面的改善策略。（25 分）
【評論內容】
「X染色體易脆症（Fragile X Syndrome）」被視為是最普遍造成智能障礙的遺傳性因素，而約有四千分之一比率的男性會出現此症狀。
這種病症起因於X染色體上的基因突變，在X染色體較長的一端尾部有斷裂、脆弱的情形發生。這種病症也與數種神經系統異常有關。如果母親帶有這種基因，兒子極可能遺傳到相關症候群，女兒受影響的程度則似乎沒有男性這麼明顯。意即，X染色體易脆症通常出現在男性身上。
根據文獻上的資料記載，X染色體易脆症患者除了某種程度的智能障礙或學習障礙外，行為特徵還包括口語以及非口語的異常。 X染色體易脆症男性在「非口語」方面的特徵，主要包括：{1}不喜眼神接觸；{2}觸覺防衛；{3}與人面對面互動時身體會明顯的...
【評論主題】二、從兒童最佳利益的觀點，父母的危機處理也是安置服務另一種決策的考量。試分別說明家庭維繫服務與家庭重聚服務之內涵及共同的要素。（25 分）
【評論內容】過度學習效應是由德國著名的心理學家H·艾賓浩斯提出的，主要含義是一個人要掌握所學的知識,一定要經常提醒自己通過反覆練習,才能得到鞏固。也就是指，人們對所學習、記憶的內容達到了初步掌握的程式後，如果再用原來所花時間的一半去鞏固強化，使學習程度達到150％，將會使記憶得到強化。
【評論主題】三、考量我國少子化、工作年齡人口減少、高齡化及移民現象變遷速度，均較西方國家為急促，對未來發展的挑戰也會更為嚴峻，請依中華民國人口政策綱領敘述有關提升人口素質的 5 項政策內涵。（10 分）
【評論內容】代幣制系統任何人都能執行、管理。
【評論主題】【題組】⑵逢機型效應：，求出之信賴區間為：(65.20, 76.08)。
【評論內容】
二、練習教學法的功用
練習教學法有下列三種功用：
1、培養習慣
個人的行為，往往受習慣所支配。所以培養良好的生活與操作習慣，成為教育的一項重要任務。而練習教學法便以達成這項任務為目的。例如上網找資料即運用它，指導學生養成正確的使用網際網路；程式設計課程即運用它，指導學生養成有良好運用副程式、物件的設計習慣；以及不隨意拷貝軟體習慣等等。其他各項教學也都有培養習慣的機會，教師應切實把握，不要輕易錯過。
2、訓練技能
人類的各種技能，都是經由練習而來的。資訊類科教學，不乏訓練技能的機會。譬如電腦製圖、電腦音樂等項目。教師應指導學生練習繪圖技能、制曲技...
【評論主題】11. 小伍說話經常口齒不清楚，例如他說: 「因焉你誤歪」，其實他想說的是：「今天你不乖」，請問他的問題是構音異常的哪種現象？(A)扭曲音(B)替代音(C)省略音(D)贅加音。
【評論內容】
1.構音異常：說話有省略音、替代音、歪曲音、贅加音等。
2.聲音異常：說話之音質、音量、音調、共鳴與個人之性別或年齡不相稱。
3.語暢異常：說話有非自主的重複、延長、中斷、首語難發、急促不清之現象。
4.語言發展異常：依照林寶貴在「語言障礙兒童輔導手冊」中定義為：「語言的語意、語法、語用、語形、語彙之發展，在理解與表達方面，較之同齡者有明顯之偏差或遲緩現象」。
5.多重性語言異常：如腦性麻痺、聽障、智障、唇顎裂、自閉症、學習障礙等。
而構音異常可以說是學齡前兒童最常見的語言障礙，在這我舉幾個例子：
1.替代音：「鴿子」念成「ㄉㄜ ㄗ」。
2.省略音：「下課」念成「ㄧㄚ ㄜ」。
3.贅加音：「吃飯」念成「ㄔㄨ...
【評論主題】「鷹架理論」與下列哪一項評量的關係最為密切(A)動態評量(B)生態評量(C)實作評量(D)課程本位評量
【評論內容】http://summer.ntua.edu.tw/~t0336/move2.htm (來源)
【評論主題】下列哪一項最可能是「白化症」患者所伴隨的障礙(A)聽覺障礙(B)視覺障礙(C)智能障礙(D)觸覺障礙
【評論內容】造成白化症的原因，主要是缺乏一種有助酚性化合物氧化成黑色素的一種氧化酵素－酥胺酸（酉每），所以無法製造出黑色素，然而此時黑素細胞 的數目仍是正常的。由於黑色素的缺乏，這些患者的頭髮及皮膚均成白色。某些白化病所呈現的症狀是皮膚及頭髮部份缺乏色素，這類白化病稱為局部白化病。由於缺乏黑色素的緣故，眼睛的虹膜呈紅色。此外，白化病的患者對光線異常敏感，患者的皮膚很容易被陽光灼傷而產生皮膚癌；且其多半有畏光、視力差的現象。 http://tw.myblog.yahoo.com/a23059509/article?mid=-2&next=3326&l=a&fid=77 (來源)
【評論主題】某教師在學生出現不當行為時即沒收其心愛之玩具，藉以抑制其不當行為。下列哪一項最符合該教師所採取之行為處理方法(A)行為的相互抵制(B)負增強(C)反應代價(D)過度矯正
【評論內容】反應代價法（response cost）是屬於較輕度的懲罰方式，是在行為者出現不當行為反應時即扣除行為者原來擁有的某些增強物，以減除不當行為反應的發生頻率。而增強物包括代幣及實質增強物在內，此法在學校中廣泛被使用。運用的原理 增強原理、類化原理、辨別原理、漸進原理、懲罰原理等。
【評論主題】下列哪一項做法最符合特殊教育學者所提倡的「正常化原則」(A)盡量以平常心看待身心障礙者(B)培養身心障礙者之正常行為以取代其不當行為(C)盡量讓身心障礙者生活於正常社會中(D)因應身心障礙者常態分配下
【評論內容】1950年代，丹麥人卞·麥克遜（N.E. Bank-Mikkelsen）提出了正常化原則的觀念。正常化原則-特殊兒童的環境設備與正常兒童一樣，給予無障礙空間。理想無障礙環境
理想的無障礙環境就是在各各方面都營造一個無障礙的環境。
在有形方面，所應該考量事情包括，生活上、行動上、教育上所可能遭受到的障礙，並提供其足以克服這些環境的需求，此等需求包括個體本身的配備，如點字機、手障、大體字、交通車、助聽器、傳真機、閃燈提示器、震動鬧鐘等器材，以及周圍環境中的裝設，如扶手、導盲磚、升降機、緩坡、字幕顯示器、火警提示燈等建築設施。此外，為有需要的聽障人士提供手語翻譯。
在無形方面，則應重視個體心理上的無障礙，所應考慮的事情包括，人們對障礙者的接納和一個關懷的心理，營造一個心靈上的無障礙。http://zh.wikipedia.org/wiki/%E7%84%A1%E9%9A%9C%E7%A4%99%E7%92%B0%E5%A2%83 (來源)
【評論主題】「交互式教學法」最常被應用於特殊教育學生的哪一項領域之教學(A)識字(B)閱讀理解(C)數學計算(D)數學解題
【評論內容】交互教學法（Reciprocal Teaching）
【評論主題】「鷹架理論」與下列哪一項評量的關係最為密切(A)動態評量(B)生態評量(C)實作評量(D)課程本位評量
【評論內容】
「動態評量」是指：教師以「測驗－介入－再測驗」的形式，對兒童的一般認知能力或特定學科領域進行持續性學習歷程的評量。借此了解教師介入與兒童認知之間的關係，以及兒童認知發展的可修正程度，確認兒童所能發展的最大學習潛能。並診斷學生學習錯誤原因，提供處方性訊息，以進行適當的補救教學措施。「動態評量」一詞是由Feuerstein（1979）首先使用的，之所以被稱為「動態」，主要是相對於傳統評量的靜態測量的形式所提出的，最主要的涵義有二：
著重學習歷程或認知改變的評量。在評量中進行教學評量者與被評量者的關係是互動的。【評論主題】「馬克西有一條巧克力，他將這條巧克力放在他的盒子裡，然後就跑出去玩。當他在外面玩的時候，他的媽媽進到屋內，從盒子裡拿出馬克西的巧克力，並將巧克力放在櫥櫃裡。過一會，馬克西回到屋內，請問馬克西會到哪裡找
【評論內容】
心智理論（Theory of mind） 定義為推論他人心智狀態的能力，例如：想法、信念、慾望和意圖等，並運用此能力去解例如：想法、信念、慾望和意圖等，並運用此能力去解釋他人的想法、知覺及預測他們的行為（Hollin,P, Baron-Cohen,S.,& Hadwin,J，1999）。心智理論的發展可視為社會互動及人際溝通的先備能力（Baron-Cohenetal.,1985），
而許多研究顯示出自閉症兒童在錯誤信念的部分有缺陷，部分研究開始著手進行錯誤信念的教學，企圖補強自閉症兒童在錯誤信念方面的能力企圖補強自閉症兒童在錯誤信念，
由目前國內所進行的教學後，可以通過錯誤信念的測驗，在日常生活中的表現亦有所改善，
因此可得知錯誤信念是可以經由教學來改善的，應該讓更多的家長和老師知道自閉症兒童社交技巧缺陷的原因，自閉症兒童在心智理論的缺陷及提升社會適應能力。http://ying016.pixnet.net/blog/post/25239320 (來源)
【評論主題】下列對注意力缺陷過動兒童的敘述哪一項錯誤(A)未服藥時的智力測驗結果可能會低估(B)混合型長大時較會併存違反對立疾患(ODD)和品行疾患(CD)(C)大多數患者到了青春期就會明顯改善(D)許多兒童會併
【評論內容】注意力缺陷過動症兒童的認識與輔導注意力缺陷與過動症兒童 ( Children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder，簡稱ADHD) 是一種持續的症狀，可從兒童期延續到成人(Fischer, Barkely, Fletcher, & Smallish, 1993; Ratey, 1991)。此種障礙在一般學童中十分普遍，根據研究估計的結果大約占全部兒童的3% 至5% (Hynd, Hern, Voeller, & Marshall, 1991)。通常這些兒童在學校、社會和情緒的功能方面會產生很大的困難。它的類型很多，所表現的行為特徵也各異。根據美國精神醫學會(American Psychiatric Association, 1994)的診斷標準，ADHD必須持續有注意力缺陷和/或過動與衝動的現象，此症狀並非由智能障礙、發展障礙或其他精神疾病...
【評論主題】23.藉由「禮貌運動」的推行，陶冶幼生人格，修養由內而外之禮儀規範，以落實幼兒生活教育及道德教育。園內推舉『愛心小天使』，若列出其所需具備的要項中，下列哪一項較不適切？(A)（會自發性）關心教室中的小
【評論內容】關心、協助與提醒都是屬"愛心"-付出、不求回報的一種，但要不要關心別人、協助別人和提醒別人，端看自己要不要這麼做，有選擇性，如果有時候你沒有這麼做，並不代表你就沒有愛心，或許對方不值得你那麼做，好比自私的人不值得自己去為他付出-關心、協助與提醒(也許已這麼做過了，但對方不領情，那就沒有必要再做第二次了!)；而"尊重"是人跟人之間相處的"基本"道理，今天不管對方領不領情，我們至少可以告訴自己"盡力了"、"問心無愧了"，但還是要有這一項原則。 以上是我的淺見，希望有幫助到妳喔! ^^
【評論主題】23.藉由「禮貌運動」的推行，陶冶幼生人格，修養由內而外之禮儀規範，以落實幼兒生活教育及道德教育。園內推舉『愛心小天使』，若列出其所需具備的要項中，下列哪一項較不適切？(A)（會自發性）關心教室中的小
【評論內容】『愛心小天使』，Ａ：＂關心＂小生命，成立！Ｂ：＂主動關心與協助＂同學，成立！Ｃ：＂尊重＂自己與別人，不成立！（不屬愛心範疇，例如：我們不會說，曉明很懂得尊重別人，真是一個有愛心的孩子！）Ｄ：＂協助與提醒＂同學，成立！以上為個人淺見！！
【評論主題】67.兒童思考時會大聲對自己說話，慢慢地他們會在內心對自己說話，維高斯基稱為：(A)心智語言(B)智能語言(C)認知語言(D)私語言。
【評論內容】
心智語言學的解釋
喬姆斯基說:“很難令人相信，一個生來對語言基本性質毫無所知的機體可以學會語言的結構。”(《句法理論若干問題》，第58頁)也正是由於無論是結構主義還是行為主義語言學都不能很好地解釋這些語言現象。 正因為如此，喬姆斯基便擺脫結構主義，創立了心智語言學派。
【評論主題】67.兒童思考時會大聲對自己說話，慢慢地他們會在內心對自己說話，維高斯基稱為：(A)心智語言(B)智能語言(C)認知語言(D)私語言。
【評論內容】維高斯基1.認知發展會因不同文化而有所差異2.認知的成長源於社會的互動(來自引導學習、兒童與父母在前在發展區之內，共同建構的知識)3.社會化歷程變成個體心理歷程(如社會化語言變成私我的語言，而終成為內在語言)4.成人是特別重要的改變促因(藉由傳承文化中智力調適的工具而使兒童內化之)
【評論主題】李老師在班級經營中，常運用「班級慶生會」、「幽默笑話」等方法，其主要目的為何？(A)營造良好班級氣氛 (B)處理學生不良行為(C)有效達成學生自治 (D)促進親師優質溝通
【評論內容】我真是鬼打牆，這麼簡單，我竟然都不會判斷了!= =
【評論主題】52.對於聽覺障礙幼兒，教師的教學輔導，下列敘述何者為非？(A)講話時避免背對幼兒，或邊講邊寫黑板(B)可以安排同儕教導，以利學習(C)需培養其良好的自我觀念，協助與他人建立人際關係(D)教師講話速度
【評論內容】（A）講話時避免背對幼兒，或邊講邊寫黑板 (這題是對的阿!)
【評論主題】79.唐氏症的小朋友通常是哪一對染色體出現了異常?(A)第14對(B)第15對(C)第21對(D)第23對
【評論內容】第1~23對染色體異常的名稱第一對:高歇病(缺乏脂肪分解酶而致黃疸或貧血)、前列腺癌、青光眼、老人癡智症
第二對:先天性顫抖、結腸癌、學習障礙、聽障或色盲第三對:血管異常成長、肺癌、前列腺癌、原發性顫抖第四對: 亨丁頓氏舞蹈症、腕骨畸形、兔唇、產前長牙、帕金遜症第五對: 貓哭症(cri du chat 頭小，面部待徵不尋常，哭聲像貓哭聲)、秃頭與痤瘡、早老症、關節畸形發展第六對: 肌肉不協調和抽筋、糖尿症、癲癇第七對: 糖尿病、身體和精神發展失調、胞囊纖化症、肥胖症第八對: 韋爾那氏症侯群(發生在青春期的早老症)、伯奇氏淋巴瘤第九對: 黑色素癌腫瘤、結節性腦硬化、癲癇、皮脂腺瘤、智力缺陷第十對: 喘桑病(肌肉不協調)、腦迴萎縮(視力逐漸...
【評論主題】74.小朋友將「ㄏㄨㄟˊ」家說成「ㄏㄟ」家，是屬於哪一種構音異常?(A)省略音(B)替代音(C)歪曲音(D)贅加音
【評論內容】
構音異常的類型依其臨床症狀可分為六大類：
j替代音型：最常見的類型，通常以較易發的語音取代較難發的語音，例如『蜘蛛』說成『ㄍㄍㄨ』。
k歪曲音型：所發的語音與標準語音不同，而且是不存在的語音。
l省略音型：聲符或韻符被省略了，例如『鞋子』說成『ㄧㄝ′ 子』。
m添加音型：加入了不該加入的音，例如『ㄔ飯』說成『ㄔㄨ 飯』。
n聲調錯誤型：聲調四聲運用錯誤，例如『小鳥』說成『笑鳥』。
o整體性的語音不清型：常見於唇顎裂、聽力障礙、腦性痲痺兒童。http://www.tcmg.com.tw/tch/body/body_2.html (來源)
【評論主題】70.下列何者非自閉兒的特徵?(A)想像遊戲特別強(B)零碎天賦(C)語言發展不均衡(D)對人漠不關心
【評論內容】自閉症兒童的特徵，是在多種基本心理功能的發展上發生障礙，例如人際關係、注意力、知覺、現實感、動作、語言等方面。一般自閉症的成因是腦傷引起的症狀，自閉症的孩子從幼兒時期起，便可能表現出不理人、不看人、對人缺乏反應，不怕陌生人，不容易和親人建立親情關係，不會像一般兒童模仿學習，有50%的自閉兒不會說話，或答非所問，或只會像鸚鵡一樣的仿說。中華民國自閉症基金會也表示，自閉症是一種先天腦部功能受損傷而引起的發展障礙，通常在幼兒二歲半以前就可以被發現。自閉症患者從小開始便表現出語言理解和表達的困難、難與身旁的人建立情感、對各種感官刺激的異常反應及一成不變、難以更改的固定玩法與行為等和一般兒童不同的特徵。自...
【評論主題】幼稚園中班進行「『閱』讀越有趣」的主題課程，下列何者為此主題課程較合宜的教學目標？甲：增進識字認讀的能力 乙：認識印刷品的主要元素和慣例丙：培養喜愛閱讀的態度 丁：建立良好的閱讀習慣(A)甲乙丙 (B
【評論內容】＂甲-增進識字認讀的能力＂，我想對於幼稚園這階段的孩子而言，＂識字認讀＂應該不是首要的！！你看通常公幼不會先教很多國字，也不提倡一直練習＂寫＂，反而這些會常在私幼看到！以上為個人的淺見！
【評論主題】依Thomas 和Chess 的氣質理論，下列的三項氣質向度是兩位學者所提及的？(A)活動量、堅持度、衝動 (B)反應閾、情緒本質、適應性(C)情緒本質、堅持度和害怕 (D)趨近性、適應性和抑制控制
【評論內容】Thomas 和 Chess將行為方式概念化為九種氣質成分：規律性（rhythmicity）、活動量（activity level）、注意廣度和堅持度（attention span-persistence）、注意力分散度（distractibility）、適應度（adaptability）、趨避性（approach-withdrawal）、反應閾（threshold）、反應的強度（intensity of reaction）、及情緒本質（mood）。
【評論主題】32.下列有關發展的特性，何者為非： (A) 發展有一定的順序，早期發展是後期發展的基礎 (B) 發展並沒有共同模式，而是有個別差異 (C) 發展的速率先快後慢 (D) 發展是呈連續性的階段現象。
【評論內容】又眼花....= =
【評論主題】29.等到孩子能理解並記住我們的社會規範，他們的行為才會逐漸符合期許。此一現象屬於何種關係？ (A)認知影響人格社會 (B)人格社會影響認知 (C)身體影響認知 (D)認知影響身體。
【評論內容】人格社會化：行為改變的途徑可以約束個人情意傾向，以適應團體規範的要求。 (個人覺得外在)角色人格化：調整制度中的角色期望，以適應個人人格需要 (個人覺得內在)http://petiteamie.pixnet.net/blog/post/15741356 (來源)
【評論主題】下列哪一項工作大家都可以進行？(A)鑑定 (B)評估 (C)篩選 (D)安置。
【評論內容】無論國內或國外，參與聽覺障礙兒童篩選鑑定與評量主要人有：家長、教師、聽力學家（耳鼻喉科醫師與聽力檢查師）http://3q.tmue.edu.tw/special%20assessment/add/03/7.htm (來源)
【評論主題】發展遲緩兒童的定義必須是在(A)四個(B)三個(C)二個(D)一個 領域以上落後同年齡兒童才符合。
【評論內容】有些兒童雖則從來沒有被正式診斷出某一方面有「異常」現象(一般發展遲緩的定義是某項技能比平均兒童發展嚴重落後一年半到兩年)，卻有至少兩項發展落後的情形，並且這樣的兒童愈來愈多。http://www.montessori.org.tw/Montessori/chinese/parent_education_detail.asp?NIDSEQ=&DATAID=00000047&PAGEID=1 (來源)
【評論主題】ADHD(Attention-Deficit Hyperactivity Disorder)的幼兒通常會出現下列何種行為 (A) 容易分心，活動量大 (B) 靜默不與人互動 (C) 口齒不清，語法不完
【評論內容】我看成＂不會出現＂下列何種行為 。。。＝ ＝
【評論主題】9. 「想不到風水輪流轉，昔日粗糲的地瓜，今天不但變成台菜館子上的佳餚，堂而皇之地列在菜單裡，而且價格並不便宜。」上述句子，用哪一句話來形容最合適？(A) 此一時也，彼一時也 (B) 水能載舟，亦能覆
【評論內容】(A) 此一時也，彼一時也。那是一個時候，現在又是一個時候。表示時間不同，情況有了變化。
【評論主題】64.為了預防腸病毒入侵，所以都會提醒孩子多多洗手，洗手的步驟為？(A) 濕、沖、搓、捧、擦(B) 濕、搓、沖、捧、擦(C) 沖、濕、搓、捧、擦(D) 沖、濕、捧、搓、擦
【評論內容】眼花 ＝ ＝
【評論主題】某一個考生數學考試百分等級為84，那他的Z分數會是多少？(A)0(B)1(C)-1(D)2。
【評論內容】z=0 PR=50 z=1 PR=84 z=1.5 PR=93 z=2 PR=98 z=-1 PR=100-84=16
【評論主題】61.幼稚園教室內置放玩具，下列何者是正確的：(A) 玩具種類應是認知性的玩具(B) 會分散幼兒上課的注意力，不宜放置任何玩具在教室內(C) 認知性、情緒性等玩具均可置放(D) 玩具種類應是情緒性的玩
【評論內容】對齁！！我腦子都是私人的玩具在打轉！！
【評論主題】22.費德勒(F. Fiedler)認為領導是否有效，端視領導者之領導類型能否與情境相配合而定，並以此理念為核心提出哪種領導理論？ (A)科學管理理論 (B)依賴理論 (C)人際關係理論 (D)權變理
【評論內容】
權變理論的核心是使組織適應環境,即當環境複雜、市場進一步細分,企業需要專業的團隊深入觸及新的業務領域,以掌握市場動態、發現需求、開發提供新的合適的服務。此時,嗅覺不靈敏、運營欠靈活的綜合業務部門難以承擔新的發展需求,於是企業對組織進行差異化重組,擴充子系統,分散職能,相關專業的部門或子公司適時建立,以適應新的環境。
世界上沒有一成不變的管理模式。管理與其說是一門理論，更不如說是一門實操性非常強的技術；與其說它是一門科學，更不如說它是一門藝術，權變管理能體現出藝術的成分。一名高明的領導者應是一個善變的人，即根據環境的不同而及時變換自己的領導方式。權變理論告訴管理者應不斷地調整自己，使自己不失時機地適應...
【評論主題】39.從教育的功能而言，以下何種是無結構性的教具？(A)拼圖(B)積木(C)黏土(D)模型。
【評論內容】對齁!!!!
【評論主題】61.幼稚園教室內置放玩具，下列何者是正確的：(A) 玩具種類應是認知性的玩具(B) 會分散幼兒上課的注意力，不宜放置任何玩具在教室內(C) 認知性、情緒性等玩具均可置放(D) 玩具種類應是情緒性的玩
【評論內容】以前小時候讀的幼稚園和之前實習的幼稚園，都說不能帶玩具來，真是實務經驗不一定是正確的！＝ ＝
【評論主題】37.下列有關氣質的敘述，何者正確？(A)適應性是指幼兒第一次接觸人、事、物時所表現的態度(B)反應強度是指引起幼兒某種反應的刺激量(C)注意力分散度是指幼兒遇到困難或挫折時，堅持原活動的傾向(D)活
【評論內容】九大氣質評量之一的「反應強度」，指的是寶寶對外在或內在刺激產生反應的激烈程度。(來源:http://www.enfamama.com.tw/stage3/mamabox/s3baby02_136.asp)
【評論主題】6.幼兒身體發展歷程中，下列敘述何者錯誤？(A)首部發展在先，下肢發展在後(B)軀幹發展在先，四肢發展在後(C)大肌肉的活動發展在先，小肌肉的活動發展在後(D)嬰幼兒動作發展順序，依序為翻身、扶手站立
【評論內容】又眼花！！＝ ＝。。該打手心了！
【評論主題】20.下列何種課程設計是以「教師為中心」進行的課程模式 (A) 單元設計 (B)蒙特梭利 (C)主題課程 (D) 高瞻課程。
【評論內容】一、教師事先設計教學計畫實施教學 教師就是教育目標的設定者，依據各層級目標，教師設計教案，佈置情境和準備教材教法，依循著計畫誘導幼兒學習，引領幼兒逐一的習得應獲得的知能。 通常在每學期開學前，實施單元活動課程的幼兒園就會規劃好一個學期的每一週的單元主題(見表一)，特別地這些主題會配合季節和特殊節慶以訂定活動單元的名稱，讓幼兒隨著大人社會的季節脈動學習，以體驗不同節日的意義。在每個單元之下，教師會將語文、音樂、美勞等等教材以融合成遊戲或故事的教學形式，讓幼兒輕鬆地學習。基本上每一週五天一個小單元主題（例如我是誰，我很能幹），有時也會將四週串成一個大單元主題（例如認識自己），與各週前後做有意義的聯結。(來源:http://www.birdsfamily.com.tw/magazine_223.html)
【評論主題】99.運用工作分析法(taskanalysisapproach)教導智障兒童學習一些較困難的教材，這種方法所依據的原理就是行為學派心理學者所主張的(A)防患行為(avoidancebehavior)
【評論內容】『行為塑造』的用法與原則
行為塑造（逐步養成）：
1. 定義：透過逐次增強工作分析後的小步驟，一步步引導學生習得適當行為。
2. 注意：
【評論主題】41.下列何者非斯登伯格(Sternberg)所倡導之智力三元理論內容？(A)理論智力 (B)實用智力 (C)組合智力 (D)經驗智力。
【評論內容】斯登伯格(Sternberg)認為人的智力有組合智力、經驗智力、適應智力等不同能力的組合。
【評論主題】17.幼兒的烹飪活動，可能是屬於那個領域的活動？(A)語文 (B)科學 (C)數學 (D)以上皆是
【評論內容】我在想，烹飪過程中，一定會有老師的語言指導、幼兒自己也會有問題要問老師、以及幼兒間的討論，因此屬於"語文"領域。而在烹飪活動中，會讓幼兒明白東西因熱的傳導而煮熟、或其他科學原理，因此屬於"科學"領域。最後是"數學"領域，是不是在烹飪活動中，老師會為幼兒示範烹飪的"順序"、要用"多少水量"煮東西...等等。(以上為個人的淺見^^)
【評論主題】18.()國民小學每學期應實施性別教育課程或活動至少幾小時？(A)二小時(B)四小時(C)六小時(D)八小時
【評論內容】
性別平等教育
1、每學期要6節(至少有四小時以上)。
2、可安排在彈性學習節數、七大學習領域或安排進導師時間的課程中實施教學並在總表呈現。
3、可自編課程，且需有課程計畫。
4、請在備註欄中註明。
【評論主題】20.「不知道該彎多少幅度腰去撿東西」是什麼感覺出問題？(A)前庭覺(B)本體覺(C)觸覺(D)視覺。
【評論內容】http://tw.search.yahoo.com/search?p=%E6%84%9F%E8%A6%BA%E7%B5%B1%E5%90%88%E7%9A%84%E4%B8%89%E5%A4%A7%E4%B8%BB%E8%A6%81%E7%B3%BB%E7%B5%B1&fr=yfp&ei=utf-8&v=0 (來源)
【評論主題】25.聽力障礙的鑑定標準是以下列何者為鑑定標準？(A)優勢耳聽力(B)弱勢耳聽力(C)雙耳聽力平均值(D)雙耳同時聽力。
【評論內容】http://www.jjes.km.edu.tw/c046/kmhear/page4.htm (來源)
【評論主題】5.請問下列何者是自閉症者常伴隨的身體疾病？(A)癲癇(B)心血管疾病(C)腎臟病(D)糖尿病。
【評論內容】http://content.edu.tw/wiki/index.php/%E8%87%AA%E9%96%89%E7%97%87 (來源)
【評論主題】33.下列敘述何者正確？(A)脊柱裂在懷孕初期的頭30 天已形成(B)氣喘兒比無此症的幼兒有較多的情緒問題(C)兒童期最常見的關節疾病是類風濕關節炎(D)以上皆是。
【評論內容】
脊柱裂是一種神經管缺陷(NTD)， 是指脊柱裂開或脊柱關閉不全。其症狀表現包括脊柱裂區域以下肌肉無力或癱瘓，感覺缺失，腸道和膀胱控制障礙。
一般來說，脊柱裂按其程度來分為三種（從輕到重）:
1. 隱性脊柱裂：在一個或多個脊椎（骨）有開口，脊髓無明顯損傷。 2. 脊膜膨出: 脊髓周圍的保護膜——腦脊膜， 通過椎體上的開口形成包囊， 叫做脊膜膨出。脊髓未受損傷。 可修復，幾乎不損傷神經通道。 3. 脊髓脊膜突出: 這是脊柱裂最嚴重的形式，脊髓的一段從後部突出。有些病例中， 包囊上覆蓋著皮膚；有些病例則暴露了組織和神經。 約40%的美國人都有隱性脊柱裂， 但是幾乎沒有症狀表現，所以連他們自己都沒有意識到。
另外兩種：脊膜膨出和脊髓脊膜...
【評論主題】25.聽力障礙的鑑定標準是以下列何者為鑑定標準？(A)優勢耳聽力(B)弱勢耳聽力(C)雙耳聽力平均值(D)雙耳同時聽力。
【評論內容】
依「聽力損失程度」分類：「特殊教育法施行細則」第18條規定，依「優耳」障礙程度將聽障分為四類(此乃以實施「純音聽力測定」算出平均聽力損失值為標準)。
聽覺障礙類別聽力損失(分貝) (dB)1 輕 度40(dB)輕度25(dB)2 中 度60(dB)中度40(dB)3 重 度90(dB)重度60(dB)4 全 聾全聾90(dB)【評論主題】20.「不知道該彎多少幅度腰去撿東西」是什麼感覺出問題？(A)前庭覺(B)本體覺(C)觸覺(D)視覺。
【評論內容】
感覺統合的三大主要系統
(一)觸覺系統
是最基本、影響力最大的系統。觸覺是提供我們有關周圍環境的訊息最重要的來源可讓孩子避開或抵抗危險。幼兒期孩子經由觸覺和媽媽建立親密的關係更是日後發展良好人際關係的基礎。另外觸覺和區辨覺的建立可以促進小朋友對物體形狀、大小、重量的認識是日後認知發展重要的基石。
(二)前庭系統
它能使孩子感受到地心吸力及身體各種形式的移動與運動。而前庭系統在腦幹部的前庭神經核能夠經由上行或下行神經網絡及腦幹本身的功能影響其他的感覺系統。它與眼外肌也有密切的關連所以對於小朋友視覺及動作的協調有很大的幫助而前庭系統最重要的功能之一是對肌肉張力的影響使小朋友能發展出正常的肌肉張...
【評論主題】14.有關特殊教育法、特殊教育法實施細則之相關規定，何者正確？（甲）發展遲緩是特殊教育法中所指身心障礙的一個類型 （乙）學前教育階段身心障礙兒童，應以與普通兒童一起就學為原則 （丙）身心障礙兒童就讀的
【評論內容】
特教類別及身心障礙類別對照表
特教類別
身心障礙類別（身心障礙手冊）
備註
身
心
障
礙
類
發展遲緩
無手冊
兒發中心發展遲緩證明
智能障礙
學習障礙
身體病弱
語言障礙
嚴重情緒障礙
聽覺障礙
肢體障礙
無手冊
鑑輔會證明
（目前已核發智能障礙、學習障礙、身體病弱、語言障礙、情緒障礙、聽覺障礙、肢體障礙等鑑定證明）
智能障礙
智能障礙
失智症
視覺障礙
視覺障礙
聽覺障礙
聽覺機能障礙
語言障礙
聲音機能或語言機能障礙
...【評論主題】5.請問下列何者是自閉症者常伴隨的身體疾病？(A)癲癇(B)心血管疾病(C)腎臟病(D)糖尿病。
【評論內容】
自閉症是因腦部功能異常而引致的一種發展障礙，徵狀通常在幼三歲前出現。自閉症常伴隨有智障、癲癇、過度活躍、退縮及鬧情緒等問題。患有自閉症的學生在日常生活中有三大障礙：人際關係障礙、語言表達障礙及行為障礙。自閉症出現在第一胎男嬰的機會比較高，大約是萬分之三至萬分之五，而男性的出現率又較女性高出三至四倍。(Graham, Turk and Verhulst, 1999)直至目前為止，並沒有藥物可以根治自閉症。由於自閉症學生的個別差異極大，加上致病的原因不明確，因此暫時尚未能發展出一套完全有效的治療方法。然而，藉著行為治療、認知教學、感覺統合訓練、語言溝通訓練等，可以減輕自閉症帶來的影響。此外，透過藥物治療，亦可減輕自閉症學生某些問題行為，如情緒不穩定、精神不集中、過分活躍等。音樂治療、藝術治療、遊戲治療等方式，也有助學生紓緩自閉症帶來的障礙。
【評論主題】2.下列何者是正確的IEP 目標敘寫？(A)培養欣賞音樂的能力(B)會辨認三角形(C)增強詞彙的理解(D)能指出數個形狀。
【評論內容】
IEP敘寫方式
目標之敘寫方式
學習者+目標行為+目標出現之情境或條件+通過標準
目標行為 = 一個具體的行為、動作 +行為所完成之結果或內容
評量標準
(一)獨立完成的程度
(二)達成的正確性（幾次中有幾次通過，答對的百分比）
(三)達成的精熟度（連續幾次通過）
(四)完成的份量、品質或速度
目標敘寫內容
學年目標：以該科目學年學習內容為主，若有修改以簡化或修改後目標為主
學期目標：以該科目學期學習內容為主，若有修改以簡化或修改後目標為主
教學目標：應包含目標行為及評量標準
敘寫範例
一般科目：
學年目標
學期目標
教學目標
能正確了解二年級國文課程內容
1....
【評論主題】96.教師在評量的過程中受到本身對個別幼兒的偏好，而造成評量結果的偏頗。此種現象稱為何種效應？(A)月暈效應(haloeffect)(B)仁慈效應(lenienteffect)(C)霍桑效應(Hawt
【評論內容】樂觀原則(Pollyanna principle)指社會心理學解釋仁慈效應（Leniency Effect）現象所持的一種看法。社會心理學家研究人知覺時發現，一般人對別人的評價，如以從最壞到最好的七點量表為根據，最後所得總結果，總是在中點（四點）以上。換言之，一般人總是認為別人好的方面比壞的方面多，此一社會心理傾向，稱為仁慈效應。
【評論主題】20.提出螺旋式課程設計原理的學者是(A)桑代克(E.L.Throndike)(B)布魯納(J.S.Bruner)(C)蓋聶(R.M.Gagné)(D)泰勒(R.Tyler)
【評論內容】布魯納和布魯姆都會不小心搞混耶!!!! = =.............. 美國芝加哥大學布魯姆 ( Bloom ) 博士在 1986 年正式提出『精熟學習法』( Mastery Learning )，認為這種學習法可以增進學生的學習成就，使大部份的學生都成為成功的學習者。
精熟學習法是一套有效的個別化教學實用方案 ( IndividualEducation - Program )，有助於大部份學生的學習成功。以個人為基礎並以學生為步調，學生獨立學習，並控制教學的傳遞及流程。教學有系統地進行，學生學習遇到困難能夠得到協助，學生擁有達成精熟程度的足夠時間，並且訂有清楚明確的精熟教學目標，則幾乎所有的學生都能夠精熟大部份所學的東西。
數位教室乃是採用電腦一對一教學，學...
【評論主題】20.提出螺旋式課程設計原理的學者是(A)桑代克(E.L.Throndike)(B)布魯納(J.S.Bruner)(C)蓋聶(R.M.Gagné)(D)泰勒(R.Tyler)
【評論內容】
螺旋式課程是根據某個學科的「概念結構」，配合學生的「認知結構」，以促進學生認知能力發展為目的的一種課程發展與設計。螺旋式課程組織的方式，根據布魯納(J.S. Bruner)的教育理論而設計的〔人的研究〕(MACOS)最具代表性，合乎課程組織的繼續性(continuity)和順序性(sequence)等規準。
就課程組織的順序性而言，學生首先學會探究比較單純的生命型態如鮭魚和海鷗，並循序漸進探究更複雜的生命型態如狒狒與愛斯基摩人。
就課程組織的繼續性而言，螺旋式課程提供一套具有邏輯先後順序的概念組合，並讓學生在一至兩年間學習探究一套逐漸加深加廣的複雜概念實例，如生命週期、先天與習得之行為、攻擊、適應、自然選擇、結構與功能、社會組織、溝通、科...
【評論主題】24.所謂的「標準化測驗」，以下何者不是必要的條件？(A)必須是個別式測驗 (B)須經過信、效度的考驗(C)建立常模或參照的方式 (D)施測方式、計分、解釋都有一定的規範
【評論內容】像是全民英檢就是標準化測驗的一種，是不需要個別式測驗的!
【評論主題】4.想要了解小如在打掃時的技巧以及打掃時的細心度，最適合用下列哪一種評量方法？(A)動態評量(B)實作評量(C)功能性評量(D)課程本位評量
【評論內容】「動態評量」是指：教師以「測驗－介入－再測驗」的形式，對兒童的一般認知能力或特定學科領域進行持續性學習歷程的評量。
【評論主題】12.我國國民中學教科用書之編寫制度為？(A)統編制(B)審定制(C)認可制(D)自由制
【評論內容】二、審定制國民教育法增訂第八條之二(中華民國八十八年二月三日公布)規定「國民小學及國民中學之教科圖書，由教育部審定，必要時得編定之。教科圖書審定委員會由學科及課程專家、教師及教育行政機關代表等組成。教師代表不得少於三分之一；其組織由教育部定之。」(教育部，2000)，這是國民中小學教科書審定制的法源依據。在此母法之下，「中等學校及國民小學教科圖書儀器教具審查規則」第二、三條規定「中等學校及國民小學所用教科圖書儀器及其有關之教具，應依本規則送請教育部審定，其未經審定或經審定而已逾有效期限者，不得發售採用。前項審查業務，教育部得授權國立編譯館或委託其他機關（構）協助辦理」(教育部，1995)。緣此，現行民間版本...
【評論主題】38.如果你出了一個考試題目，全班35人中均沒有人答對，請問此一題目的鑑別度多少？ (A)0 (B)0.5 (C) 1 (D)35。
【評論內容】難度P值介於0~1之間，P值愈大，難度愈低，P值愈小，難度愈高。 當P=0.50時，難度最適中，鑑別力也最高。
【評論主題】4.布魯姆(Bloom)提出認知領域或教學目標的最高三層次是？(A)知識、綜合、應用 (B)分析、綜合、評鑑 (C)評鑑、分析、應用 (D)理解、分析、應用
【評論內容】在認知領域中，又可細分為知識、理解、應用、分析、綜合、評價等六個認知層次。http://content.edu.tw/wiki/index.php/%E5%B8%83%E9%AD%AF%E5%A7%86(B._Bloom)%E7%9A%84%E8%AA%8D%E7%9F%A5%E9%A0%98%E5%9F%9F (來源)
【評論主題】45.「教也者，長善而救其失者也」是下列哪一個家派的主張？(A)法家(B)墨家(C)道家(D)儒家
【評論內容】《禮記‧學記》「教也者，長善而救其失者也」:教育的目的，就是要培養、增長優點挽救過失的。http://blog.udn.com/epig/2606423 (來源)
【評論主題】38.測驗是提供各種教育決定所需資料的一種客觀工具，而決定是否正確，測驗本身品質的優劣很重要，因此，良好的測驗有一些重要特徵。請問，能夠測量到所欲測量的特質，此係屬下列那一項特徵？(A)效度(B)信度
【評論內容】一、效度所謂效度是指使用的測量工具（問卷）能否正確衡量出研究者所欲瞭解的特質。二、信度所謂「信度」是指所用的測量工具所衡量出來的結果之穩定性及一致性。
【評論主題】13.教育部近年來積極推動繁星計畫，其主要目的為何？(A)落實社區紮根 (B)公私立學校平衡(C)促進潛能開發 (D)加強產學合作
【評論內容】從2006年試辦4年以來，繁星計畫對於導引學生就近入學、推動高中就學社區化、促進城鄉教育均衡發展以及豐富大學校園多元文化等方面，都有顯著成效。詳細內容請點此:http://zh.wikipedia.org/wiki/%E7%B9%81%E6%98%9F%E8%A8%88%E7%95%AB
【評論主題】42.教師在教學歷程中所實施的評量，其目的在於追蹤學生學習進步的情形，為下列何種類？ (A)預備性評量(B)形成性評量(C)診斷性評量(D)總結性評量
【評論內容】https://tw.m.yahoo.com/w/kplus/question?qid=1507071910678 （訊息出處）
【評論主題】42.教師在教學歷程中所實施的評量，其目的在於追蹤學生學習進步的情形，為下列何種類？ (A)預備性評量(B)形成性評量(C)診斷性評量(D)總結性評量
【評論內容】形成性評量 是要 診斷性評量 是要 研究學生 以時間的先後順序來說 先做形成性評量 看學生有沒有達到預期的結果 如果達到了 救提供回饋給學生 並進行預定的教學 如果沒達到 救提供團體或個別的補救教學 然後再進行診斷性評量 來評估學生到底有啥問題 形成性評量 只是要 而不是 ======== 關鍵字 形成性評量 是要給學生 回饋 ,診斷性評量是要 確定困難原因 形成性評量 考題包含所有的單元目標 ,診斷性評量 是 共同的錯誤樣本 正因為 出題的不同 所以 發現學習困難 這幾個字 才會變成關鍵字