【馬自達】評論
Piaget皮亞傑認知發展論基模、適應、平衡、同化、調適啟示學校教育要依兒童思維方式，教學循兒童認知發展程序設計課程，針對個別差異實施因材施教，及重視環境的教育功能(潛在課程) ，對智育實施具貢獻「平衡」是各階段發展的主要動力 早期經驗對人格有重大影響 感覺動作期 0-2y 因模仿而發展「物體恆留」觀念前運思期 2-7y 有能力利用符號呈現人事物，但不能邏輯思考，思考仍有限兒童自我中心的運作 具體運思期 7-11y 思考具有彈性，能接受不同觀點，注意事物的特徵。具有保留原則與概念，此階段屬於國小階段 形式運思期 11-above 能做抽象推理，以系統化的方法解決問...
【謝謝阿*考上正式老師了！】評論
＊保留概念：了解物體外型轉換（形狀、位置、方向）後，其本質（長度、大小、數量）仍不變。