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• 24.小明的行為問題最可能屬於下列哪一類？ (A)內向性行為問題 (B)外向性行為問題 (C)焦慮疾患 (D)依賴型人格違常
• 25.請問輔導老師的觀點屬於下列哪一諮商學派的取向？ (A)行為取向 (B)人本取向 (C)認知行為取向 (D)心理動力取向
• 1. 根據溫納(Weiner)的歸因理論，小麗對於小強成績不理想的歸因是：(2 分) (A)能力差 (B)努力不夠 (C)難度太高 (D)運氣不好
• 4. 輔導老師在晤談時採用哪兩種諮商技巧？(多選題)(4 分) (A)具體化 (B)同理 (C)立即性 (D)解釋 (E)自我揭露 (F)澄清
• 2.盧梭對於教育有其獨到的見解，以下何者非其主張？ (A)回歸自然 (B)採積極教育方式 (C)鼓勵遠離讀(毒)本 (D)人性本善
• 3.蘇格拉底為希臘哲學三大家，其思想對於教育亦有很多影響。下列何者為 其重要觀點？ (A)思維術 (B)自然懲罰 (C)四因說 (D)產婆法
• 4.現今學校非常強調學生必須要有「懷疑」的精神，在過去哲學思想家中， 何者也強調我們必須要對萬事萬物秉持「懷疑」的態度？ (A)康德 (B)海德格 (C)笛卡兒 (D)洛克
• 5.臺灣學生人手一機，且使用通訊軟體的頻率很高，不過，通訊群組裡常常 流傳著一些不確實的謠言。若依據培根的觀點，這些謠言為哪種獲得真知 之偶像? (A)洞穴偶像 (B)天性偶像 (C)市場偶像 (D)
• 6.吳老師認為教師必須要按照學生本身的個別差異來施以相對應的課程與教學，才能獲得最大的教育產出。請問，張老師的想法符合哪種教育隱喻？ (A)教育即效能 (B)教育即雕刻 (C)教育即塑造 (D)教育即
• 7.陳老師帶班上的學生進行社區服務、照顧老人，並獲得社區的表揚，但王 老師非常不以為然，他覺得做好事應該要不欲人知才對。請問，王老師對 於道德的詮釋，屬於哪個學派？ (A)效益論 (B)結果論 (C)
• 8.主張「學校教育不應該受到資本主義運作邏輯的宰制，且也不應只傳遞 傳統文化的價值」，此為哪個哲學學派的主要觀點？ (A)分析主義 (B)批判理論 (C)詮釋學 (D)理性主義
• 9.在選擇上課使用的教材時，林老師秉持「眼見為憑」的立論。試問此種立 論較切近於何種學說？ (A)圖像說(the figurative theory of truth) (B)一致說(the cohe
• 10.在懲罰的動機上，強調「知錯能改，善莫大焉」最為接近下列何種懲罰？ (A)懲戒性懲罰 (B)報應性懲罰 (C)感化性懲罰 (D)恕道性懲罰
• 11.下列敘述何者非建構主義的學習方式？ (A)學生觀看教學錄影帶來了解重力加速度的原理 (B)學生經由實驗發現圓柱體滾動速度的基本元素 (C)兒童與同儕一起討論影響鐘擺速度的原因 (D)老師先示範可
• 12.在斯肯納(B. F. Skinner)的老鼠實驗中，老鼠觸動活動壓桿會出現食 物，其中「食物」是屬於： (A)反應 (B)增強物 (C)制約反應 (D)負增強物
• 13.衝突論是教育社會學重要理論之一，下列何者為其主要特質？ (A)共識 (B)再製 (C)整合 (D)穩定
• 14.「小華的爸爸和媽媽都是律師，小華長大後也是律師」此為教育社會學中 的哪種現象？ (A)文化暴力 (B)社會流動 (C)社會分配 (D)社會再製
• 15.下列哪位學者提出「社會事實」的概念？ (A)涂爾幹 (B)馬克思 (C)韋伯 (D)帕森士
• 16.如果從布迪爾的文化資本探討對學生學業成績的影響，其中，有關父母的 教育程度與學歷等等，屬於哪一種文化資本？ (A)形神化 (B)象徵化 (C)制度化 (D)客觀化
• 17.方老師在學校很受到學生的喜愛，主要是因為他對學生很好、個性又溫 柔、說話又風趣。請問，根據韋伯的觀點，這是哪一種教師權威的彰顯？ (A)專業權威 (B)傳統權威 (C)法定權威 (D)魅力權威
• 18.楊格 (Young) 認為社會壓迫主要來自於五個層面，下列何者為非？ (A)邊緣化 (B)無力感 (C)文化帝國主義 (D)增權
• 19.在推動「教育市場化」的策略中，「教育卷」可為代表之一，下列對於 「教育卷」的精神與實施方式之說明，何者不是正確的? (A)政府直接提供學生或其家庭之有價教育兌換卷 (B)經費直接撥款給學校 (C
• 20.下列各問題，何者屬於擴散性思考問題？ (A) X-Y=2，2X+Y=7，X=？ (B)臺灣最大都市是？ (C)唐宋八大家是誰？ (D)從台北到高雄的方法為何？
• 21.依據郭爾堡(L. Kohlberg)的道德發展論，道德教育的實施應該重視： (A)知識教學 (B)行為實踐 (C)尊重關懷 (D)兩難情境
• 22.提出學校是意識型態控制的媒介，學校再製和維護優勢階層的價值和規 範，持此一觀點的是那一個學派？ (A)結構功能論 (B)現象學 (C)邏輯實證主義 (D)新馬克思主義