【鄭雅方】評論

★忠實觀：執行者，不可改變課程原貌◎教師是課程執行者，只要擬訂完善的課程計畫，就能改進課程品質◎玲玲老師在教學時特別注意自己的教學和原來的課程設計是否相符★調適觀：課程發展者，課程設計者和教師間有協調的空間◎課程實施認為計畫設計者及政策發佈者非當方向的傳播接受，而是雙向的改變過程，期許透過課程實施的變化，進一步發展課程◎認為真正的實施特性不能或不應加以事先詳細界定，而應允許不同的實施者因地制宜的轉化◎李教師在教學時，各單元目標依循教科書，材料方面 則以本校學生生活環境中的素材取代教科書中的材料★落實觀：師生共同創造，教學層面的轉化和課程實施行動的落實◎歐老師關注師生如何共同創造教育...

【鄭雅方】評論

課程實施觀 (一)忠實觀：指課程由專家設計，教師進行教學，教師不可改變課程的原貌，忠實地教學。(二)調適觀：教師可依據教學情境和對象的不同，和課程設計人員溝通、修改或調整原來的課程後實施。(三)落實觀：課程知識是教師和學生參與實際課程及互動的歷程和結果，強調師生共同創造的教育經驗。(四)締造觀：課程方案要滲透到教室情境，由師生進行批判反省。教師是協助者，協助學生對知識、技能、態度等個人意義的建構。

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【類似】(D)44.課程實施時課程方案要滲透到教室文化中，師生進 行批判的反省，以超越課程詮釋的表象層次，辯證式地型塑教室經驗。這是課程實施的哪一牞觀點？ (A)忠實觀(B)相互調適觀(C)落實觀(D)情境的實踐