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• 三、海釣船因海上風浪太大而傾斜，致釣客甲、乙落入海中，雖船員迅速拋下一個救生圈，被距離較近的乙抓住，因甲見救生圈只有一個，遂擊打乙的頭部搶走救生圈。最後甲、乙雖都被救上船，但乙因吸入過多海水死亡。請問
• 請就身心障礙學生「12年安置」現況和相關議題作論述。
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• 你為什麼要考台北市?
• 重度智能障礙者，常伴隨嚴重的不適當行為(例如：干擾、自傷、攻擊等)。請您舉實例，說明針對重度智能障礙者問題行為處理的策略與過程為何?
• 如何運用特教資源?
• 你認為一個特教老師的特質是什麼?
• 29.某农牧区由于长期滥垦草原、超载放牧，不仅没有改变经济落后的面貌，反而导致自然环境的严重破坏，草原承载力急剧下降。践行科学发展观以来，农牧民改变以往的经济发展方式，根据当地自然条件种植沙柳资源林，
• 如果你遇到普通班學生欺負特教生該怎麼辦?
• 請說明下列各專有名詞之異同處。（20分）(一)Antagonist & Inverse agonist(二)Pharmacodynamic & Pharmacokinetic(三)Ligand-gat
• 下列何者不屬於創造思考之教學策略?(A)find-something similar method(B)part-changing method(C)checkerbord method(D)over
• 普通班如果發現學生有情緒方面的行為問題，該怎麼處理或轉介?
• 30．农牧民落实科学发展观，建设生态文明取得明显成效，得益于他们①以经济效益为中心，积极促进沙柳产业发展②尊重自然规律，完整地保护当地的自然面貌③从该地实际出发，因地制宜发展沙柳种植业④发挥自觉能动性
• 你上述所做的動作有成效嗎?
• 何謂「學校本位進修」?試從終身學習的角度論析學校如何規劃實施，以促進教師專業成長?
• 請你說明轉介後的處理流程。
• 如果你認輔了幾個學生，要為他們設定什麼目標?
• 【題組】2.借助图示资料可以大致推算出相应国家的(A)单位GDP能耗 (B)碳排放量(C)能源进出口量 (D)煤炭自给率
• 九年一貫課程有別於傳統課程模式，教師的課程設計能力是重要關鍵之ㄧ。試述課程融入教學(Teaching across the curriculum)的意義、目的和優點，並舉一現行國中課程實施的例子說明之
• 如果鑑定後不是特教學生，要如何處理學生的問題?
• 3．图2示意某雏形生态工业目区的产业链．箭头表示物、能量流动过程，其中虚线箭头表示副产品或废弃物的流动。完成3～5题。【題組】图中a、b、c分别代表(A)电厂、化工厂、盐场 (B)盐场、电厂、化工厂(
• 理解人類具有智慧光譜，乃提供教學有更開闊的圖像，試從迦納(Howard Gardner) 所發表的「多元智慧理論」(Theory of Multiple Intelligence)，論述你在教學與評量