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• 118.上課時將學生依其性別、能力等因素，分配到一異質小組中，教師鼓勵成員彼此協助、相互支持，以提高學習成效，達成團體目標，此重教學法稱之為：(A)合作學習教學法；(B)討論教學法；(C)協同教學法；
• 26.我國幾年前實施教育優先區的政策，主要是基於何種裡念： (A)自由；(B)卓越；(C)正義；(D)效益。
• 17.下列哪一位學者特別強調經典研讀的重要：(A)杜威（J. Dewey）；(B) 皮德斯（R.S. Peters）；(C)懷海德（A.N. Whitehead）：(D)赫欽斯（R.M. Hutchi
• 130.量化研究主要的理論基礎為何？(A)批判理論；(B)實證主義；(C)存在主義；(D)詮釋學。
• 113.九年一貫課程語文領域能力指標：A-1-2-1，其中第一個1代表的意義是什麼？(A)十大基本能力序號；(B)能力指標內涵序號；(C)學習階段序號；(D)能力指標項目序號。
• 119.在斯肯納（B. F. Skinner）的操作制約學習理論中，CS所指的是什麼東西？(A)食物；(B)壓桿；(C)槓桿；(D)吃食物。
• 27.「開放教育」的推行，主要是基於何種裡念： (A)自由；(B)卓越；(C)平等；(D)效能。
• 18.洛克(J. Locke)主張人所擁有的知識都是後天習得的，此種知識觀點我們稱之為經驗主義，以下哪一位學者的觀點最接近經驗主義：(A)杜威（ J. Dewey）； (B)斯肯納 （B.F. Ski
• 22.是哪一位哲學家主張教學是「引出」受教者本有知識的活動：(A)蘇格拉底（Socrates）；(B)亞理士多德Aristotle；(C)盧梭J.J.Rousseau；(D)杜威J. Dewey)。
• 114.課程統整時，去除學科間的界線，以統整社會經驗的方式，呈現合科或廣域學科的型態，以發展學科間或跨文化的學習，此種統整型態稱之為：(A)社會的統整；(B)學科知識的統整；(C)概念的統整；(D)經
• 120.進行教育研究的抽樣時，若所抽取的是一個群體，以此一群體的所有人來當研究的樣本，此種抽樣方法稱之為：(A)叢集抽樣；(B)分層隨機抽樣；(C)簡單隨機抽樣；(D)系統抽樣。
• 135.提出「智力三維論」(triarchic theory of intelligence)的是那一位學者？(A)賈德納(Howard Gardner)；(B)斯頓柏格(Robert J.Stern
• 126.某班學生考試成績，多數人得分偏高，該班學生成績會呈什麼分配型態？(A)右偏（正偏態）；(B)左偏（負偏態）；(C)常態分配；(D)高狹峰。
• 23.是哪一位學者主張「引導」（initiation）是教育活動的核心：(A)杜威（J. Dewey）；(B)皮德斯（R.S. Peters）；(C)懷海德（A.N.Whitehead）；(D)赫欽斯
• 12.下列有關學前教育的敘述，何者正確?(A)幼稚園屬於學前教育的範圍；(B)托兒所雖屬於學前教育，可是並不屬於教育局管轄；(C)目前公立幼稚園的容量已能滿足家長的需求；(D)全英語的幼稚園是當前教育
• 121.教育社會學的學術理論基礎中，強調要由生活事件入手，透過觀察、深度訪談、文件分析等方式，才能了解現象背後的深層結構，這是哪一派理論的主張？ (A)和諧理論；(B)衝突理論；(C)詮釋理論；(D)
• 136.所謂的「行政三聯制」，下列何者不是其中的一環(A)考核；(B)執行；(C)領導；(D)計畫。
• 19.笛卡耳(R. Descartes)主張人所擁有的知識是透過理性而獲得，以下哪一位學者的觀點最接近理性主義： (A)杜威 （J. Dewey）； (B)斯肯納（ B.F. Skinner）；(C)
• 131.在道德理論中，只強調行為動機的哲學家是那一位？(A)康德(I.Kant)；(B)彌爾(J. S. Mill)；(C)邊沁(J. Bentham)；(D)亞理斯多德(Aristotle)。
• 13.有關完全中學的敘述，下列何者正確?(A)大部分公立完全中學都是縣市政府所設立；(B)這些公立完全中學都是先有高中，再有國中的設立；(C)完全中學之成立係在設立與明星高中一別苗頭的一流學府；(D)
• 122.在記憶的類型中，又被稱為工作記憶(working memory)是哪一種記憶？(A) 感官記憶；(B)短期記憶；(C)長期記憶；(D)情節記憶。
• 28.我國森林小學的理念和哪一學說比較接近？ (A)實證主義；(B)進步主義；(C)經驗主義；(D)理想主義。
• 20.是哪一種主義經常把教育比喻為「生長」：(A)永恆主義；(B)觀念主義；(C)精粹主義；(D)進步主義。
• 以獎懲來規範學生的行為是以下何者之主張? (A)杜威(JohnDewey) (B)行為主義(behaviorism) (C)人文心理學(Humanisticpsychology) (D)孟子(Menc
• 34 Ciprofloxacin 抑菌的作用機制是：(A)抑制dihydrofolate reductase(B)抑制DNA gyrase(C)抑制蛋白質的合成(D)抑制細胞膜的合成