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• 6.鈉金屬之汽化熱為 107 KJ\/mol，第一游離能為 490 KJ\/mol，氣態氯原子之 生成熱為 121 KJ\/mol，電子親和力為－350 KJ\/mol，而氯化鈉之晶格能為
• 2. 古蹟是一種立體的歷史，見證時代的更迭。臺北城的興建，反映哪一時期的歷史變遷？ (A)鄭氏治臺時，屯田拓墾北臺灣，乃興建此城 (B)林爽文事件後，清廷為防禦北部民變而興建 (C)鴉片戰爭後，為防英
• 3. 日本統治臺灣初期，總督府認為男性留辮、女性纏足都為陋習，企圖禁止，但成效不彰。然而一段時間後，臺灣人民卻開始剪辮、放足， 成為風潮。殖民官員檢討，認為這股風潮並非總督府的政策收效，而是受到其他因
• 4. 大豹溪一帶（今新北市三峽區）原是泰雅族大豹社居住地。二十世紀初，臺灣總督府派軍隊前往該地，將大豹社迫遷到詩朗、志繼等部 落今桃園市復興區），最可能的原因是： (A)總督府設立「蕃童教育所」，要大
• 5. 當香港受到美軍空襲時，一位居住在當地的英國人說：「空襲證明了戰爭正積極進行中，香港沒有被遺忘」。一位婦女甚至開心地跳舞， 相信自己即將獲救。美軍空襲香港的原因是： (A)抗戰初期，美國協助英軍防
• 6. 清末中國受到世界潮流的影響，對女性課題有新的看法，有人認為：「天下積弱之本，必自婦人不學始。」也有人主張「興女學」，呼籲婦 女應受教育，因為幼兒教育倚賴母教，女子教育的好壞實為國家強弱的依據。這
• 7. 一座教堂，原本建築在羅馬神廟的遺址上，八世紀時，改建成清真寺；十三世紀時，又改為羅馬教會的主教座堂；十六世紀時，重新修建。這座教堂因經歷不同的歷史發展，被聯合國列為世界遺產。這座教堂最可能位在：
• 8. 歌曲可以道出時代的氣氛或群眾的訴求，以下是三首曾經在臺灣出現的歌曲：甲：「反攻！反攻！反攻大陸去！大陸是我們的國土……不能讓共匪盡著盤據。」乙：「老法統唉呀無天理，霸佔國會在變把戲……我要抗議！
• 9. 1610年代，印度蒙兀兒王室所屬商船「拉希米號」，在印度洋兩度遭歐洲人劫持： 事件一：1612年4月，英格蘭東印度公司船隊劫持「拉希米號」，勒索4000英鎊贖金。蒙兀兒皇帝對東印度公司進行制裁，
• 10. 某次日本的對外衝突中，英國政府採取支持日本的態度，而美國銀行家更以鉅額貸款資助日本，甚至有美國婦女表示願意率領護士團， 「到戰場照顧日本英勇絕倫的將士」。戰事結束後，由美國出面調解，雙方簽訂條
• 11. 學界對清領臺灣前期的作為，有「消極政府，積極人民」的評論，意指：清廷雖限制內地人民前往臺灣，但人民仍然一波波渡臺，在土地開發、農業耕作或通商貿易方面，都有不錯的發展。下列哪一項可作為清領前期「
• 12. 1853-54年之間，美國海軍將領培里（Matthew Perry）帶領著「黒船」艦隊兩次造訪日本，其後日美簽訂了兩國間的第一個條約《日美友 好條約》，其主要内容總結如下：「兩國之人，此後當互
• 13. 有學者從近年出土的三國時期吳國簿冊，包括：《隱核（查核）新占民簿》、《隱核州軍吏父兄子弟簿》、《兵曹徙作部工師及妻子簿》、《郡 縣吏兄弟叛走人名簿》、《生口買賣簿》等，重新檢視正史。這些簿冊內
• 14. 歷史家考察某一經濟作物的傳播史，認為富有全球史意義。它最初可能是從印度、波斯傳到埃及；中世紀時，穆斯林將其引入地中海地 區和伊比利半島；十六世紀起，西班牙與葡萄牙在中、南美洲殖民地，利用非洲奴
• 15. 1895年，福澤諭吉發表〈臺灣永遠的方針〉：「（臺灣）現在既然歸入我國版圖，便不容許照舊交付蠻民手中，應自內地大舉移民開發富源， 這樣纔符合文明的本意。政府的方針一定，諒不催促也有多數內地人希
• 2. 小豪是一位國二數理資優生兼有自閉症與注意力缺陷過動症，他對有興趣的課程或活動如：理化、數學可保持高度且持久的專注力，行動及執行力也佳；而容易衝動，情緒表達直接、波動大，喜惡明顯，常不小心激怒他人
• 3. 有關 Renzulli 充實三合模式的敘述，下列哪些較為適切？甲、三種類型充實活動彼此具有關連性並須循序漸進實施乙、傳授資優生新的或伸展的學習領域，屬於第一類型充實活動丙、透過資料的蒐集、交叉比
• 4. 陳老師運用 deBono 六頂思考帽進行教學，下列哪些敘述較為適切？甲、戴上白帽，針對問題提出客觀事實與證據乙、戴上黃帽，針對問題提出建設性的正向觀點丙、戴上綠帽，針對問題反思事實與判斷並考慮風
• 5. 依據《高級中等以下學校特殊教育課程教材教法及評量實施辦法》規定，學校實施特殊教育課程，於不減少學習總節數下，應依學生 之個別能力、特質及需求，彈性調整學習內容、歷程、環境、評量、學習節數及學分
• 6. 依據現行法規，關於我國資賦優異教育的實施方式，下列何者敘述較為適切？ (A)學前階段採特殊教育方案、巡迴輔導班 (B)國小階段採分散式資源班、巡迴輔導班、特殊教育方案 (C)國中與高中階段採分散
• 7. 依據「資賦優異相關之特殊需求領域課程綱要」，有關四科目特殊需求課程實施原則的敘述，下列哪些較為適切？甲、重視資優生情意與技能的涵養及體驗乙、課程設計採多元主題與教學方式並納入日常生活經驗丙、為提
• 8. 有關區分性教學的策略或方法，下列哪些敘述較為適切？甲、資優生需要精通所有學習中心的主題或技巧乙、老師以問題的責任感，促發資優生的自主學習丙、老師可根據單元主題，調整分站學習的數量及移動方式丁、老
• 9. 陳老師欲了解資優生的問題解決能力，鼓勵學生在專題研究報告時，能陳述該研究的利弊得失，並請相關專家進行研究報告的共識評 量。陳老師使採用的評量方式較屬於下列何者？ (A)生態評量 (B)實作評
• 10. 國中語文資優生小豪都能如期獨自完成老師所交付任務，且有很強的直覺，並具有強烈的意志和自信，但同學找他問意見時，有時會 覺得他難以親近。根據 Gardner 多元智能理論，小豪的行為表現較符合下
• 11. 關於雙重特殊需求學生鑑定的敘述，下列何者較適切？ (A)可要求降低鑑定標準 (B)可調整評量項目、工具 (C)通常先被鑑定出資優身份 (D)不可要求調整鑑定程序、期程