資訊推薦

• 58 日本語を話していたから、たぶん日本人 _______________ 。(A)ようだ(B)べきだ(C)だろう(D)そうだ
• 64 ドアを開けた。 _______昔の恋人が現れた。(A)そこで(B)では(C)それに(D)すると
• 59 彼の夢もようやく実現 ______________。(A)しがちだ(B)しかねない(C)するかもしれない(D)するおそれがある
• 2. 孟子曰：「我亦欲正人心、息邪說、距詖行、放淫辭」，其中「詖」字與下列哪一個字同音？(A) 「波」浪 (B) 「撥」亂反正 (C) 輔「弼」 (D) 熊「羆」
• 65 彼は社長だ。しかし、____________ お金があるわけではない。(A)だからこそ(B)だからすると(C)だからといって(D)だからとして
• 29 為中風病患增加其社區行走能力，下列何種練習方式較有利於學習？(A)時間集中，練習相同行走速度(B)時間集中，練習不相同行走速度(C)時間分散，練習相同行走速度(D)時間分散，練習不相同行走速度
• 21. 如右圖所示之桁架 ，各桿件皆以鉸接連接，則下列敘述何者有誤？(A) DE桿受20 N之張力(B) IK桿和KL桿之應力相同(C) BC桿、BE桿、IJ桿和JK桿皆為零力桿(桿件不受力)(D)
• 36 當脊髓損傷者輪椅過寬導致身體偏向一側時，最可能在下列何處產生壓瘡？(A)雙側坐骨突窿（tuberosities） (B)單側坐骨突窿(C)雙側大轉子（greater trochanters） (
• 66 先生、ジュース ______________。(A)はいかがでしょうか(B)をいただきますか(C)を飲みたいですか(D)を飲みたくないですか
• 30 有關訓練中風患者翻身之敘述，下列何者錯誤？(A)可以上肢　動，亦可以下肢　動(B)以好手抓握壞手、好腳勾住壞腳較省力為宜(C)可藉以訓練患側軀幹控制能力(D)當翻向患側時，尚可提供患側感覺輸入的
• 42 針對中風病患設計之動作再學習計畫（motor relearning programme）將中風病患之訓練分為幾個主要階段？(A) 6 (B) 5 (C) 4 (D) 3
• 39 對於完全性脊髓損傷患者之訓練，下列何者不適當？(A)使用重力，以協助動作達成(B)使用感覺刺激誘發動作出現(C)固定遠端肢體，以移動近端關節(D)利用組織被動張力，以取代肌力
• 読解問題I 次の文を読んで、各問題に答えなさい。東大が秋入学を検討日本では入学式は 4 月、桜の咲く春に行われます。 __71__ 世界では、多くの国で入学は秋がふつうになって います。そこで東京大学
• 67 それでは、本日のスケジュールについて_____________ 。(A)ご説明になります(B)お説明になります(C)お説明します(D)ご説明します
• 60 この産業には多くの可能性が ______________。(A)秘められている(B)秘めている(C)埋められている(D)埋めている
• 読解問題II 次の文を読んで、適当な答えをそれぞれ一つ選びなさい。笑いは健康づくりにもってこいだという。病気で入院中の患者に漫才や落語などを聞かせ、大いに笑わせたら免疫力が上がった、という医療関係者の
• 4. 下列文句，用字正確無誤的選項是：(A) 他做事有破斧沈舟的精神，事情自然容易成功(B) 文思敏捷的人，見到好的題材往往能裴然成章(C) 足球比賽的明星球員，足下功夫技高一籌，風糜全場(D) 秋天
• 37 訓練C7 完全脊髓損傷患者由躺到坐時，下列何者是最恰當的治療目標？(A)需要最大協助(B)需要中等協助(C)需要輕度協助(D)不需協助
• 68 多くの観客_____________ 、ありがとうございます。(A)に集まってくださいまして(B)に集まっていただきまして(C)が集まってあげまして(D)を集まっていただきまして
• 61 来年は大学受験だから、 _____________。(A)遊ばずにはいられない(B)遊んでばかりはいられない(C)遊んでばかりいるわけだ(D)遊ばないわけにはいかない
• 《論語》：「君子之過也，如日月之食焉。過也，人皆見之；更也，人皆仰之。」意謂：(A) 君子經常與朋友餐聚，皆能盡歡而散(B) 君子若不知以德自守，日積月累，將墮落為小人(C) 君子不掩飾過錯，並且善於
• 5. 下列各組「」內的字，意義不同的選項是：(A) 齊「因」孤國之亂，而襲破燕／殷「因」於夏禮，所損益可知也(B) 范增「數」目項王，舉所佩玉玦以示之者三／會「數」而禮勤，物薄而情厚(C) 士也「罔」
• 【題組】「72 このようなずれ」とあるが、どんなずれか。(A)東大と外国の大学の新学期のずれ(B)日本の大学の卒業時期と就職活動時期のずれ(C)東大が外国の大学に比べて留学生数が少ないというずれ(D)
• 33 根據任務特定（task-specific）原則，下列何者最適合以分解動作訓練有較好的轉移學習效果？(A)脊髓損傷患者由地板爬起坐至輪椅的動作(B)中風患者的步態訓練(C)小腦病變病患的丟球訓練(
• 62 彼は金持ちで、 ____________才能がある。(A)しかも(B)ないし(C)または(D)および