【馬自達】評論

問題解決的歷程；各階段運用的「能力」表徵一、發現問題1對於情勢的發展，能保持一個正向、積極、求好的心態。2面對問題能先做合理評估，並具有勇於承擔的態度。3藉由批判與想像，察覺依現實情境尚有許多可開拓的空間。 二、確定問題1能由情境演變的脈絡中去確定「問題」的意義。2能準確評估問題的始態及擬設問題的末態。 3能洞察問題各層次結構，並由結構中察覺解決問題的關鍵。 4能適切的評估可運用的資源和受到的限制條件。 5能妥善的表述問題。6養成一種遇到問題時，先行考量、瞭解、規畫的習慣。三、形成策略1能藉推論、想像來開拓「問題」的發展空間。 2能同時擬構多種的解題策略，也能決斷地選擇其一。 四、執行實現...

【馬自達】評論

提出學者模式問題解決的內涵內容及觀點Barrows(1969)Problem-based Learning（PBL）實施PBL的主要過程有四：1.研擬問題情境2.呈現問題3.小組討論以建立學習鷹架4.實際行動解決問題鼓勵學習者運用批判思考、問題解決技能和內容知識，去解決真實世界的問題。老師以學生真實生活相關聯、結構性不良的問題為刺激物，讓學生分組對這個結構性不良的問題做一番批判，提出任何可以解決核心問題的大膽假設後，再以實際行動去尋求解答並驗證自己的假設。其具備以學生為中心的學習、小團體的學習、以問題匯聚焦點刺激學習，及教師是促進者和引導者角色等特徵De Bono（1970）Six ThinkingHats包括六頂思考帽，象徵六個思考面向：...

【Apo Tseng】評論

為何沒有 手段目標分析.....還是看不太懂@@

【馬自達】評論

提示：『上述說明』、『四選項為：發覺問題、了解問題性質、目標分析、事後檢討評價』