【鴻裕】評論
近年來，臺灣教育受少子化及外配子女增加的衝擊和十二年國教免試升學和特色招生的影響；加上十二年國教希望優質高中職遍地開花，提升各地優質高中職學校數達百分之八十以上。有些「明星學校」已不再「明星」時，學校的好壞勢必重新洗牌。但十二年國教也不希望只把「能力分校」改為「能力分班」。「常態編班」似乎是繼九年國教，為教育主管單位所追求的理想模式，也因此提出了促進教學正常化、適性發展、提昇品質的課程與教學等二十九個方案。然而，我認為這些方案的成功關鍵之一，必須建立在「差異化教學」之上。 差異化教學（Differentiated instruction），臺灣有學者將其翻譯為「區分性教學」，是近十餘年來歐、美極為重視的一種教...
【Yener Lin】評論
差異化教學（Differentiated instruction），臺灣有學者將其翻譯為「區分性教學」線上測驗: /reponse.php?id=27835206&dostatus=&noslave=1&exp=84#ixzz4QjQij7gh