問題詳情

8. 哪個選項的教學舉例最符合啟智課程的「適齡」和「功能性」設計原則？
(A)為培養高中重度智能障礙學生的休閒興趣，老師設計撕貼畫教學
(B)為了讓國中特教班學生學會使用微波爐，老師讓學生每天使用微波爐來熱午餐和點心
(C)為了讓國一智能障礙學生會資源回收，老師利用了一個 FLASH 練習遊戲
(D)要讓心智年齡為五歲的高職智能障礙學生學數學，老師讓他用數字卡片學會認讀數字 1~9

參考答案

答案：B
難度：簡單0.886957
統計：A(2),B(102),C(5),D(6),E(0)

用户評論

【Kai】評論

考量到適齡及功能性(A)撕貼畫較適合年齡較低的孩子，高中可以打籃球之類的(C)學習資源回收分類方式應該直接實作，而非用FLASH遊戲代替(D)應學習簡化後高職的教材

【崔帥】評論

雖說B選項有達到適齡且具功能性，但每天用微波爐熱點心就算了每天熱午餐....這樣對學生的健康會有不好的影響吧....

【Kai】評論

考量到適齡及功能性(A)撕貼畫較適合年齡較低的孩子，高中可以打籃球之類的(C)學習資源回收分類方式應該直接實作，而非用FLASH遊戲代替(D)應學習簡化後高職的教材

【崔帥】評論

雖說B選項有達到適齡且具功能性，但每天用微波爐熱點心就算了每天熱午餐....這樣對學生的健康會有不好的影響吧....