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322.将课程分为为基础型课程、拓展型课程、研究型课程,这是 (A)从课程制定者或管理制度角度划分的 (B)从课程的功能角度划分的 (C)从课程的组织核心角度划分 (D)从课程的任务角度划分的
問題詳情
322.将课程分为为基础型课程、拓展型课程、研究型课程,这是
(A)从课程制定者或管理制度角度划分的
(B)从课程的功能角度划分的
(C)从课程的组织核心角度划分
(D)从课程的任务角度划分的
參考答案
答案:D
難度:適中0.5
統計:A(0),B(0),C(0),D(0),E(0)
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284..在教育史上提出“学而不思则惘,思而不学则殆”的教育家是 (A)孔子 (B)孟子 (C)墨翟 (D)荀子
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295.以儿童中心主义著名的实用主义教育家是 (A)夸美纽斯 (B)裴斯泰洛齐 (C)杜威 (D)布鲁纳
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328.班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下,参与班级管理的方式叫作 (A)常规管理 (B)平行管理 (C)民主管理 (D)目标管理
315.西方教育史上,首倡“从做中学”的是: (A)布鲁纳 (B)康德 (C)杜威 (D)卢梭
285..在教育史上主张“不愤不启,不悱不发”的教育家是 (A)孔子 (B)孟子 (C)墨翟 (D)荀子
289..“学不躐等”出自 (A)《学记》 (B)《论语》 (C)《礼记》 (D)《中庸》
296.校园文化的核心是 (A)学校的物质文化 (B)学校的精神或观念文化 (C)学校组织和制度文化 (D)学校的非正规文化
329.班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面:一是职权影响力;二是 (A)年龄影响力 (B)性别影响力 (C)个性影响力 (D)学术影响力
316.心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念,其依据是身心发展的 (A)顺序性 (B)阶段性 (C)不平衡性 (D)互补性
318.我国教育目的的理论基础是 (A)素质教育 (B)马克思主义关于人的全面发展学说 (C)应试教育 (D)著名学者的学说
323.学校进行全面发展教育的基本途径是 (A)教育与生产劳动相结合 (B)思想政治教育 (C)课外活动 (D)教学
334..以下哪一项不是赫尔巴特强调的中心 (A)教师中心 (B)学生中心 (C)教材中心 (D)课堂中心
330..近代启蒙主义教育的代表人物是 (A)夸美纽斯 (B)康德 (C)卢梭 (D)裴斯泰洛齐
279..以“教育的终身化”为教育特征的是 (A)古代 (B)文艺复兴后的歐洲 (C)近代 (D)现代
319.现代教育与传统教育的根本区别在于 (A)重视实践能力的培养 (B)重视创新能力的培养 (C)重视高尚品德培养 (D)重视劳动品质的培养
324.第斯多惠有一句名言:“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理.”主体现了教学的: (A)直观性原则 (B)启发性原则 (C)巩固性原则 (D)因材施教原则
335..美国的实用主义教育家杜威的代表作是 (A)《大教学论》 (B)《普通教育学》 (C)《论演说家的教育》 (D)《民本主义与教育》
292..下述著作中反映柏拉图的教育思想的是 (A)《理想国》 (B)《政治学》 (C)《论演说家的教育》 (D)《民本主义与教育》
280..以“教育的民主化”为教育特征的是 (A)古代 (B)文艺复兴后的歐洲 (C)近代 (D)现代
320.学校不得合未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动,否则就是违反了学生的 (A)人身自由权 (B)人格尊严权 (C)身心健康权 (D)隐么权
1對未來商業經營環境之敘述,下列何者不正確 (A)加速追求創新 (B)逐漸重視研究發展 (C)下游工業的地位日趨重要 (D)家族企業經營的脫胎換骨
331..近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是代表著作是《教育漫画》持:个人本位论。 (A)裴斯泰洛齐 (B)卢梭 (C)康德 (D)洛克
336..1939年,首位以马克思主义为指导,主编《教育学》的教育家是 (A)凯洛夫 (B)赞可夫 (C)布鲁纳 (D)维果斯基
291..西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是 (A)苏格拉底 (B)柏拉图 (C)亚里士多德 (D)德莫克里特
321.教师职业的最大特点在于职业角色的 (A)多样化 (B)专业化 (C)单一化 (D)崇高化
294..以教育现象为研究对象,探索教育规律的科学是 (A)教育 (B)教育学 (C)教育论 (D)德育论
298.马克思关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是 (A)保证学生身体的正常发展 (B)促进现代大工业生产 (C)教育与生产劳动相结合 (D)全面推进素质教育