【陳南寧】評論
參考黃政傑《課程設計》p.291-293。順序性：每一繼續的經驗建立在前一經驗之上，但對應同一題材做更廣、更深的處理。繼續性：指課程中包含的因素在不同的學習階段予以重複。(ß並沒有變難)統整性：指課程因素的橫向聯繫或水平組織。旨在統合學生分割的學習狀態，讓各領域的學習得以關聯起來。銜接性：學者對於此一詞定義都不太一樣，甚至有人根本不去定義它。Oliver把銜接定義為「水平銜接性或相關性」的同義詞，但是也有人(Ornstein&Hunkins,1988)認為它是概括前三個規準的一個詞。※本題請別和王文科《課程與教學論》七版中提到的「課程設計」的基本概念搞混。
【Mu-Ya Chang】評論
戴帥: 銜接性，又稱水平銜接、相關、統整性。
【linda725088】評論
對啊! 有沒有人可以解釋一下啊...... 到底要選統整還是銜接?
【秉惠】評論
銜接性：(內部關係) (垂直)小學、中學、大學，各課與單元先後順序的安排。