【評論主題】6.因應組織中的工作倦怠，下列說明何者正確？(A)給予員工休假是屬於個人策略(B)給予成員安慰，對於解決工作倦怠通常無太大幫助(C)轉移注意力到其他工作或事情上，有助於減緩工作倦怠(D)組織對於降低工
【評論內容】個人策略 : 轉移注意力同事策略 : 給予安慰組織策略 .....看完整詳解
【評論主題】26.下列詩句「」中的字詞，何者不是利用雙關以製造雙重意義？(A)春蠶到死「絲」方盡，蠟炬成灰淚始乾。 (B)「蓮子」心中苦，梨兒腹內酸。(C)楊柳「青」青江水平，聞郎江上踏歌聲。 (D)理絲入殘機，
【評論內容】(A)絲-->思(B)"蓮"子-->憐
【評論主題】24.選出兩個讀音相同的項目。(A)「沆」瀣一氣／引「吭」高歌 (B) 額手稱「頌」／怔「忪」(C) 「勻」出時間／「筠」心松性 (D) 創作劇「坊」／年齡相「仿」。
【評論內容】(B) 怔忪：ㄓㄥ ㄓㄨㄥ。驚懼害怕的樣子。唐˙黃滔˙代陳蠲謝崔侍郎啟：「怔忪莫寧，惶惑無已。」亦作「征彸」。 (C) 勻：ㄩㄣˊ。分.....看完整詳解
【評論主題】13.孔子關於人生的歷程和滋味的論述，下列何者為非？(A)十五為志學之年 (B)四十為不惑之年(C)五十為耳順之年 (D)七十為隨心所欲而不超越規矩之年。
【評論內容】六十.....看完整詳解
【評論主題】11. 弗雷勒(Paulo Freire)在＜受壓迫者教育學＞一書中，主張受壓迫者必須經過對話才能尋求自我解放、覺醒與實踐，而對話的基礎是？(A)愛(B)辨證(C)理性(D)思辨
【評論內容】參考http://nhuir.nhu.edu.tw:8085/ir/retrieve/5877/5012002004.pdf第7頁有提到
【評論主題】47. 下列有關「教育命令」的敘述，何者為「非」？ (A)教育命令不得牴觸教育法律 (B)教育命令是一種委任命令 (C)教育命令是一種授權立法 (D)教育命令的效力高於教育法律。
【評論內容】
(B)(C)參考奇摩知識職權(執行)命令:行政機關不需立法機關授權而主動發布.授權(委任)命令:行政機關基於立法機關"法律授權"做的規定~更簡單來說~職權命令-行政機關職權授權命令-法律授權詳細資料亦可參考http://blog.xuite.net/kc6191/study/22289762-%E5%AD%B8%E6%A0%A1%E6%95%99%E8%82%B2%E6%B3%95%E8%A6%8F%E5%AF%A6%E5%8B%99摘錄部分內文 :『此種教育命令，是一種委任命令，亦稱授權立法，乃是各機關基於法律授權所發布的命令，例如「教師輔導與管教學生辦法」是依據「教師法」第十七條的授權訂定。法案在名稱用法上，得依其性質可分成規程、規則、細則、辦法、綱要、標準或準則。』
【評論主題】林老師經常指導學生以專題計畫的方式學習，並且由實作當中評量學生的學習，林老師最有可能服膺何種評量理論？(A)理性認知理論 (B)社會歷史建構論 (C)實徵行為主義 (D)腦神經科學理論
【評論內容】可參考 http://www.nhjh.cy.edu.tw/group1/small_teach/test1.htm多元評量的理論基礎 多元評量的意義：1.以最真實的評量，來鑑定學生的學習成效。2.具體而言，以多種評量方式與措施進行教學評量。3.多元評量是多元學習理論的具體反映。多元評量的觀點：實證/行為主義：強調認知與經驗的一致理性/認知主義：強調知識概念間的連慣性，知是理解，學習代表認知成長與改變。社會/歷史主義觀：情境觀點量觀點的理念與體現實證/行為主義1. 評量知識的部件2. 以.....看完整詳解
【評論主題】以下有關攻擊行為的陳述，何者正確？(A)小學階段男生比女生更常使用關係攻擊(B)攻擊性高的兒童常無法理解別人行為背後的意圖(C)多數兒童期攻擊性高的孩子長大後問題就消失了(D)幼童的攻擊行為大多是敵意
【評論內容】參考 http://www.cfs.fju.edu.tw/93thesis02.pdf p.34摘錄部分內文:依皮亞傑的認知發展理論中的階段觀而言，二到七歲的幼兒處在運思前期（peoperational stage），這個階段幼兒的特徵為能使用語言表達概念，但有自我中心傾向；能使用符號.....看完整詳解
【評論主題】26.下列詩句「」中的字詞，何者不是利用雙關以製造雙重意義？(A)春蠶到死「絲」方盡，蠟炬成灰淚始乾。 (B)「蓮子」心中苦，梨兒腹內酸。(C)楊柳「青」青江水平，聞郎江上踏歌聲。 (D)理絲入殘機，
【評論內容】(A)絲-->思(B)"蓮"子-->憐
【評論主題】24.選出兩個讀音相同的項目。(A)「沆」瀣一氣／引「吭」高歌 (B) 額手稱「頌」／怔「忪」(C) 「勻」出時間／「筠」心松性 (D) 創作劇「坊」／年齡相「仿」。
【評論內容】(B) 怔忪：ㄓㄥ ㄓㄨㄥ。驚懼害怕的樣子。唐˙黃滔˙代陳蠲謝崔侍郎啟：「怔忪莫寧，惶惑無已。」亦作「征彸」。 (C) 勻：ㄩㄣˊ。分.....看完整詳解
【評論主題】13.孔子關於人生的歷程和滋味的論述，下列何者為非？(A)十五為志學之年 (B)四十為不惑之年(C)五十為耳順之年 (D)七十為隨心所欲而不超越規矩之年。
【評論內容】六十.....看完整詳解
【評論主題】漢代財政專書？(A)憶秦娥 (B)白虎通義 (C)鹽鐵論 (D)雲謠集。
【評論內容】《白虎通義》又稱《白虎通》、《白虎通德論》。這部書是今文經學的政治學說提要，廣泛解釋了封建社會一切政治制度和道德觀念，成為當時封建統治階級的神學、倫理學法典。 憶秦娥，詞牌名。亦稱《秦樓月》、《.....
【評論主題】11. 弗雷勒(Paulo Freire)在＜受壓迫者教育學＞一書中，主張受壓迫者必須經過對話才能尋求自我解放、覺醒與實踐，而對話的基礎是？(A)愛(B)辨證(C)理性(D)思辨
【評論內容】參考http://nhuir.nhu.edu.tw:8085/ir/retrieve/5877/5012002004.pdf第7頁有提到
【評論主題】47. 下列有關「教育命令」的敘述，何者為「非」？ (A)教育命令不得牴觸教育法律 (B)教育命令是一種委任命令 (C)教育命令是一種授權立法 (D)教育命令的效力高於教育法律。
【評論內容】
(B)(C)參考奇摩知識職權(執行)命令:行政機關不需立法機關授權而主動發布.授權(委任)命令:行政機關基於立法機關"法律授權"做的規定~更簡單來說~職權命令-行政機關職權授權命令-法律授權詳細資料亦可參考http://blog.xuite.net/kc6191/study/22289762-%E5%AD%B8%E6%A0%A1%E6%95%99%E8%82%B2%E6%B3%95%E8%A6%8F%E5%AF%A6%E5%8B%99摘錄部分內文 :『此種教育命令，是一種委任命令，亦稱授權立法，乃是各機關基於法律授權所發布的命令，例如「教師輔導與管教學生辦法」是依據「教師法」第十七條的授權訂定。法案在名稱用法上，得依其性質可分成規程、規則、細則、辦法、綱要、標準或準則。』
【評論主題】45. 下列何者教育視導模式，主要目的在於透過視導人員與教師的直接互動，激發教師尋求不斷的專業成長，改進教師的教學行為，以增進教學效果？ (A)現場本位視導 (B)臨床視導 (C)發展性視導 (D)同
【評論內容】參考<教育行政學> 謝文全現場本位視導 : 係指政府將視導權下放給機關學校,讓機關學校實施自主視導的一種視導方式臨床視導 : 透過視導人員與教師的直接互動,激發教師尋求不斷的專業成長發展性視導 : 認為視導要依其發展階段的不同,採取不.....看完整詳解
【評論主題】貪污事件引起軒然大波，各界批判聲浪不斷。政論節目找來四位來賓，甲說「貪污德之賊，必須嚴懲，以儆效尤。」乙說「貪污是慾望深重的後果，節約若能從心做起，必不至此。」丙說「貪污也是一種領悟，再一次印證過多的
【評論內容】(C)道家在政治上主張"無為而治"(可參考 搶救國文大作戰)-->萬事萬物不需要過多的控制,不需要太多.....看完整詳解
【評論主題】公元 1913 年台灣第一本本土自行出版的台語字典於台南發行，關於該字典以下何項正確？ (A)由巴克禮牧師編著 (B)由杜嘉德牧師編著 (C)現稱為甘為霖台語字典 (D)現稱為台語白話小詞典。
【評論內容】參考http://catalog.digitalarchives......
【評論主題】林老師經常指導學生以專題計畫的方式學習，並且由實作當中評量學生的學習，林老師最有可能服膺何種評量理論？(A)理性認知理論 (B)社會歷史建構論 (C)實徵行為主義 (D)腦神經科學理論
【評論內容】可參考 http://www.nhjh.cy.edu.tw/group1/small_teach/test1.htm多元評量的理論基礎 多元評量的意義：1.以最真實的評量，來鑑定學生的學習成效。2.具體而言，以多種評量方式與措施進行教學評量。3.多元評量是多元學習理論的具體反映。多元評量的觀點：實證/行為主義：強調認知與經驗的一致理性/認知主義：強調知識概念間的連慣性，知是理解，學習代表認知成長與改變。社會/歷史主義觀：情境觀點量觀點的理念與體現實證/行為主義1. 評量知識的部件2. 以.....看完整詳解
【評論主題】93.對於「身心障礙幼兒」與「發展遲緩幼兒」的敘述，何者不適當？(A)都是 6 歲以下的幼兒(B)都是早期療育的對象(C)「身心障礙幼兒」有可能在早期療育後其發展與一般幼兒相同(D)「發展遲緩幼兒」有
【評論內容】To 1F : 大概可以這想吧,如果今天有一位身心障礙幼兒一出生就失明(完全看不見)了.....看完整詳解
【評論主題】下列關於與視障者互動之描述，何者有誤?(A)帶盲人入座時，宜先讓他的手接觸桌面，以避免燙傷(B)勿隨意更動盲人家中或辦公室的擺設，也不要主動幫助盲人整理東西(C)主動與盲人打招呼，讓他知道你在場；離開
【評論內容】(A)-->在google key 入關鍵字"帶盲人入座.....
【評論主題】以下有關攻擊行為的陳述，何者正確？(A)小學階段男生比女生更常使用關係攻擊(B)攻擊性高的兒童常無法理解別人行為背後的意圖(C)多數兒童期攻擊性高的孩子長大後問題就消失了(D)幼童的攻擊行為大多是敵意
【評論內容】參考 http://www.cfs.fju.edu.tw/93thesis02.pdf p.34摘錄部分內文:依皮亞傑的認知發展理論中的階段觀而言，二到七歲的幼兒處在運思前期（peoperational stage），這個階段幼兒的特徵為能使用語言表達概念，但有自我中心傾向；能使用符號.....看完整詳解
【評論主題】30. 下列關於六書的敘述，何者是「錯誤」的？(A)「冊」象竹簡之形，為象形字(B)「東」象日在木中央，為合體象形字(C)「刃」是从刀，刀上的「、」，為象徵鋒利處，係指事字 (D)「烏」本指烏鴉，後被
【評論內容】參考<國語活用辭典> 周何 總.....
【評論主題】26. 以下詩句，何者所用的「典故」乃是歷史事實，而非神話傳說或文學想像：(A)莫學武陵人，暫遊桃源裡（裴迪〈崔九欲往南山馬上口號與別〉）(B)白頭宮女在，閒坐說玄宗（王建〈行宮〉）(C)八駿日行三萬
【評論內容】參考<唐詩三百首 鑑賞大全集> 雅瑟 主編 摘錄部分內文：『據白居易<上陽白髮人>中說，這些宮女天寶末年被「潛配」到上陽宮，與世隔絕，在這冷宮裡一閉四十多年，成了白髮宮人。詩人表達了宮女悲涼哀傷的心情.....
【評論主題】3. In an interview, make your answer clear and c______e. Don’t give unnecessary information.
【評論內容】最佳解!Yi-ying Lu 國三下 (2011/05/17 11:47):讚9人主張採用選擇答案方式的，有克勞德(Norman Crowder)。他主張在問題後面，列舉若干答案，而由學生選擇。如果他選了正確的答案，他就可以繼續向前學習；如果選了錯誤的答案，他就要重新學習。 資料來源中華百科全書http://ap6.pccu.edu.tw/Encyclopedia/data.asp?id=7521&forepage=2
【評論主題】五、坡地淺層崩塌，打樁編柵是一種常用生態工法選項，請以文字及繪示意圖說明之。（20 分）
【評論內容】
孟子‧盡心篇──觀水有術
孟子曰：「孔子登東山而小魯，登太山而小天下。故觀於海者難為水，遊於聖人之門者難為言。
譯：
孟子說：「孔子登上東山，就覺得魯國變小了；登上泰山，就覺得整個天下都變小了。所以，觀看過大海的人，便難以被其它水所吸引了；在聖人門下學習過的人，便難以被其它言論所吸引了。
引申涵義：
其實，「登東山而小魯，登泰山而小天下。」這是胸襟的拓展，境界的昇華。登山如此，觀水也如此。所以有「觀於海者難為水」一說。既然大海都看過了，其它小河小溝的水還有什麼看頭呢？
【評論主題】19.依據帕森思(T. Parsons)之分析，班級的社會化功能包含「培養個人的能力」和下列哪一項：(A)發展個人的責任感 (B)健全個人的體魄 (C)涵化個人的修養 (D)堅定個人的信仰 [北縣98
【評論內容】這題是出自陳奎憙的<教育社會學書中的課文,其中
【評論主題】3. In an interview, make your answer clear and c______e. Don’t give unnecessary information.
【評論內容】最佳解!Yi-ying Lu 國三下 (2011/05/17 11:47):讚9人主張採用選擇答案方式的，有克勞德(Norman Crowder)。他主張在問題後面，列舉若干答案，而由學生選擇。如果他選了正確的答案，他就可以繼續向前學習；如果選了錯誤的答案，他就要重新學習。 資料來源中華百科全書http://ap6.pccu.edu.tw/Encyclopedia/data.asp?id=7521&forepage=2
【評論主題】五、坡地淺層崩塌，打樁編柵是一種常用生態工法選項，請以文字及繪示意圖說明之。（20 分）
【評論內容】
孟子‧盡心篇──觀水有術
孟子曰：「孔子登東山而小魯，登太山而小天下。故觀於海者難為水，遊於聖人之門者難為言。
譯：
孟子說：「孔子登上東山，就覺得魯國變小了；登上泰山，就覺得整個天下都變小了。所以，觀看過大海的人，便難以被其它水所吸引了；在聖人門下學習過的人，便難以被其它言論所吸引了。
引申涵義：
其實，「登東山而小魯，登泰山而小天下。」這是胸襟的拓展，境界的昇華。登山如此，觀水也如此。所以有「觀於海者難為水」一說。既然大海都看過了，其它小河小溝的水還有什麼看頭呢？
【評論主題】19.依據帕森思(T. Parsons)之分析，班級的社會化功能包含「培養個人的能力」和下列哪一項：(A)發展個人的責任感 (B)健全個人的體魄 (C)涵化個人的修養 (D)堅定個人的信仰 [北縣98
【評論內容】這題是出自陳奎憙的<教育社會學書中的課文,其中
【評論主題】66.所謂「教育人」(educated person，或譯為「有教養的人」)是1960 年代倫敦路線的重要教育概念，下列概念何者為非？(A) 倫敦路線強調認知的廣博性 (B) 倫敦路線重視知識的「形式
【評論內容】1960年代,倫敦路線(London Line)是學界用來稱呼"皮特思(Peters)"和"郝斯特(Hirst)"為首的教哲研究社群他們重視理性的啟蒙、強調認知的廣博性、知識的形式對心靈有陶冶作用，教育在使學習者成為一個有教養的人(educated person)這個在陳嘉陽(上)第三章p.170
【評論主題】3. In an interview, make your answer clear and c______e. Don’t give unnecessary information.
【評論內容】最佳解!Yi-ying Lu 國三下 (2011/05/17 11:47):讚9人主張採用選擇答案方式的，有克勞德(Norman Crowder)。他主張在問題後面，列舉若干答案，而由學生選擇。如果他選了正確的答案，他就可以繼續向前學習；如果選了錯誤的答案，他就要重新學習。 資料來源中華百科全書http://ap6.pccu.edu.tw/Encyclopedia/data.asp?id=7521&forepage=2
【評論主題】五、坡地淺層崩塌，打樁編柵是一種常用生態工法選項，請以文字及繪示意圖說明之。（20 分）
【評論內容】
孟子‧盡心篇──觀水有術
孟子曰：「孔子登東山而小魯，登太山而小天下。故觀於海者難為水，遊於聖人之門者難為言。
譯：
孟子說：「孔子登上東山，就覺得魯國變小了；登上泰山，就覺得整個天下都變小了。所以，觀看過大海的人，便難以被其它水所吸引了；在聖人門下學習過的人，便難以被其它言論所吸引了。
引申涵義：
其實，「登東山而小魯，登泰山而小天下。」這是胸襟的拓展，境界的昇華。登山如此，觀水也如此。所以有「觀於海者難為水」一說。既然大海都看過了，其它小河小溝的水還有什麼看頭呢？
【評論主題】19.依據帕森思(T. Parsons)之分析，班級的社會化功能包含「培養個人的能力」和下列哪一項：(A)發展個人的責任感 (B)健全個人的體魄 (C)涵化個人的修養 (D)堅定個人的信仰 [北縣98
【評論內容】這題是出自陳奎憙的<教育社會學書中的課文,其中
【評論主題】3. In an interview, make your answer clear and c______e. Don’t give unnecessary information.
【評論內容】最佳解!Yi-ying Lu 國三下 (2011/05/17 11:47):讚9人主張採用選擇答案方式的，有克勞德(Norman Crowder)。他主張在問題後面，列舉若干答案，而由學生選擇。如果他選了正確的答案，他就可以繼續向前學習；如果選了錯誤的答案，他就要重新學習。 資料來源中華百科全書http://ap6.pccu.edu.tw/Encyclopedia/data.asp?id=7521&forepage=2
【評論主題】五、坡地淺層崩塌，打樁編柵是一種常用生態工法選項，請以文字及繪示意圖說明之。（20 分）
【評論內容】
孟子‧盡心篇──觀水有術
孟子曰：「孔子登東山而小魯，登太山而小天下。故觀於海者難為水，遊於聖人之門者難為言。
譯：
孟子說：「孔子登上東山，就覺得魯國變小了；登上泰山，就覺得整個天下都變小了。所以，觀看過大海的人，便難以被其它水所吸引了；在聖人門下學習過的人，便難以被其它言論所吸引了。
引申涵義：
其實，「登東山而小魯，登泰山而小天下。」這是胸襟的拓展，境界的昇華。登山如此，觀水也如此。所以有「觀於海者難為水」一說。既然大海都看過了，其它小河小溝的水還有什麼看頭呢？
【評論主題】19.依據帕森思(T. Parsons)之分析，班級的社會化功能包含「培養個人的能力」和下列哪一項：(A)發展個人的責任感 (B)健全個人的體魄 (C)涵化個人的修養 (D)堅定個人的信仰 [北縣98
【評論內容】這題是出自陳奎憙的<教育社會學書中的課文,其中
【評論主題】五、坡地淺層崩塌，打樁編柵是一種常用生態工法選項，請以文字及繪示意圖說明之。（20 分）
【評論內容】
孟子‧盡心篇──觀水有術
孟子曰：「孔子登東山而小魯，登太山而小天下。故觀於海者難為水，遊於聖人之門者難為言。
譯：
孟子說：「孔子登上東山，就覺得魯國變小了；登上泰山，就覺得整個天下都變小了。所以，觀看過大海的人，便難以被其它水所吸引了；在聖人門下學習過的人，便難以被其它言論所吸引了。
引申涵義：
其實，「登東山而小魯，登泰山而小天下。」這是胸襟的拓展，境界的昇華。登山如此，觀水也如此。所以有「觀於海者難為水」一說。既然大海都看過了，其它小河小溝的水還有什麼看頭呢？
【評論主題】19.依據帕森思(T. Parsons)之分析，班級的社會化功能包含「培養個人的能力」和下列哪一項：(A)發展個人的責任感 (B)健全個人的體魄 (C)涵化個人的修養 (D)堅定個人的信仰 [北縣98
【評論內容】這題是出自陳奎憙的<教育社會學書中的課文,其中
【評論主題】6.因應組織中的工作倦怠，下列說明何者正確？(A)給予員工休假是屬於個人策略(B)給予成員安慰，對於解決工作倦怠通常無太大幫助(C)轉移注意力到其他工作或事情上，有助於減緩工作倦怠(D)組織對於降低工
【評論內容】個人策略 : 轉移注意力同事策略 : 給予安慰
【評論主題】激勵是行政的重要作為，而需求層次理論又是激勵的重要理論。下列關於需求層次理論的說明何者正確？ (A)下一層級達成後方能進入上一層級(B)獲得他人的尊重、認可與讚賞，代表自我實現需求(C)安全需求優於生
【評論內容】針對(A)選項,張春興 <教育心理學 有提到"只有低一層需求獲得滿足之後,高一層的需求才會產生"
【評論主題】26.下列詩句「」中的字詞，何者不是利用雙關以製造雙重意義？(A)春蠶到死「絲」方盡，蠟炬成灰淚始乾。 (B)「蓮子」心中苦，梨兒腹內酸。(C)楊柳「青」青江水平，聞郎江上踏歌聲。 (D)理絲入殘機，
【評論內容】(A)絲--思(B)"蓮"子--憐
【評論主題】24.選出兩個讀音相同的項目。(A)「沆」瀣一氣／引「吭」高歌 (B) 額手稱「頌」／怔「忪」(C) 「勻」出時間／「筠」心松性 (D) 創作劇「坊」／年齡相「仿」。
【評論內容】
(B)
怔忪：ㄓㄥ ㄓㄨㄥ。驚懼害怕的樣子。唐˙黃滔˙代陳蠲謝崔侍郎啟：「怔忪莫寧，惶惑無已。」亦作「征彸」。
(C)
勻：ㄩㄣˊ。分讓/
筠：ㄩㄣˊ。筠心：像竹那樣正直的心。松性：像松柏那樣的堅貞秉性。
南朝梁江淹《知己賦》： 『我筠心而松性, 君金采而玉相。...』
【評論主題】漢代財政專書？(A)憶秦娥 (B)白虎通義 (C)鹽鐵論 (D)雲謠集。
【評論內容】《白虎通義》又稱《白虎通》、《白虎通德論》。這部書是今文經學的政治學說提要，廣泛解釋了封建社會一切政治制度和道德觀念，成為當時封建統治階級的神學、倫理學法典。
【評論主題】（ ）34.下列哪些法律規定學校課程計畫應納入相關的法定課程實施時數？(甲)環境教育法 (乙)家庭教育法 (丙)性侵害犯罪防治法 (丁)性騷擾防治法 (戊)性別平等教育法。(A) 甲乙丙丁 (B) 甲
【評論內容】
環境教育法 第19條
機關、公營事業機構、高級中等以下學校及政府捐助基金累計超過百分之
五十之財團法人，應於每年一月三十一日以前訂定環境教育計畫，推展環
境教育，所有員工、教師、學生均應於每年十二月三十一日以前參加四小
時以上環境教育，並於翌年一月三十一日以前，以網路申報方式向中央主
管機關提報當年度環境教育執行成果。
家庭教育法 第12條
高級中等以下學校每學年應在正式課程外實施四小時以上家庭教育課程及活動，並應會同家長會辦理親職教育。
性侵害犯罪防治法 第7條
各級中小學每學年應至少有四小時以上之性侵害防治教育課程。
性別平等教育法 第17條
國民中小學除應將性別平等教育融入課程外，每學...【評論主題】11. 弗雷勒(Paulo Freire)在＜受壓迫者教育學＞一書中，主張受壓迫者必須經過對話才能尋求自我解放、覺醒與實踐，而對話的基礎是？(A)愛(B)辨證(C)理性(D)思辨
【評論內容】參考http://nhuir.nhu.edu.tw:8085/ir/retrieve/5877/5012002004.pdf第7頁有提到
【評論主題】47. 下列有關「教育命令」的敘述，何者為「非」？ (A)教育命令不得牴觸教育法律 (B)教育命令是一種委任命令 (C)教育命令是一種授權立法 (D)教育命令的效力高於教育法律。
【評論內容】
(B)(C)參考奇摩知識職權(執行)命令:行政機關不需立法機關授權而主動發布.授權(委任)命令:行政機關基於立法機關"法律授權"做的規定~更簡單來說~職權命令-行政機關職權授權命令-法律授權詳細資料亦可參考http://blog.xuite.net/kc6191/study/22289762-%E5%AD%B8%E6%A0%A1%E6%95%99%E8%82%B2%E6%B3%95%E8%A6%8F%E5%AF%A6%E5%8B%99摘錄部分內文 :『此種教育命令，是一種委任命令，亦稱授權立法，乃是各機關基於法律授權所發布的命令，例如「教師輔導與管教學生辦法」是依據「教師法」第十七條的授權訂定。法案在名稱用法上，得依其性質可分成規程、規則、細則、辦法、綱要、標準或準則。』
【評論主題】45. 下列何者教育視導模式，主要目的在於透過視導人員與教師的直接互動，激發教師尋求不斷的專業成長，改進教師的教學行為，以增進教學效果？ (A)現場本位視導 (B)臨床視導 (C)發展性視導 (D)同
【評論內容】參考<教育行政學 謝文全
【評論主題】公元 1913 年台灣第一本本土自行出版的台語字典於台南發行，關於該字典以下何項正確？ (A)由巴克禮牧師編著 (B)由杜嘉德牧師編著 (C)現稱為甘為霖台語字典 (D)現稱為台語白話小詞典。
【評論內容】參考http://catalog.digitalarchives.tw/item/00/32/e0/e6.html編著者:甘為霖牧師
【評論主題】貪污事件引起軒然大波，各界批判聲浪不斷。政論節目找來四位來賓，甲說「貪污德之賊，必須嚴懲，以儆效尤。」乙說「貪污是慾望深重的後果，節約若能從心做起，必不至此。」丙說「貪污也是一種領悟，再一次印證過多的
【評論內容】(C)道家在政治上主張"無為而治"(可參考 搶救國文大作戰)--萬事萬物不需要過多的控制,不需要太多權力(D)在現實政治的問題上，儒家要求統治者和被統治者雙方都要承擔義務，....--反貪腐是全民責任
【評論主題】林老師經常指導學生以專題計畫的方式學習，並且由實作當中評量學生的學習，林老師最有可能服膺何種評量理論？(A)理性認知理論 (B)社會歷史建構論 (C)實徵行為主義 (D)腦神經科學理論
【評論內容】可參考http://www.nhjh.cy.edu.tw/group1/small_teach/test1.htm多元評量的理論基礎
多元評量的意義：
1.以最真實的評量，來鑑定學生的學習成效。
2.具體而言，以多種評量方式與措施進行教學評量。
3.多元評量是多元學習理論的具體反映。
多元評量的觀點：
實證/行為主義：強調認知與經驗的一致
理性/認知主義：強調知識概念間的連慣性，知是理解，學習代表認知成長與改變。
社會/歷史主義觀：情境觀點
量觀點的理念與體現
實證/行為主義
1. 評量知識的部件
2. 以有效公平客觀的方式測量
3. 重信度與效度
4. 對知識的抽樣
5. 量化的標準的紙筆式評量
理性/認知主義
1. 欲看出學生的心智能力成長
2. 評量實作、評量長程表現
3. 以多元評量標準衡量學生的進度
4. 實作...
【評論主題】93.對於「身心障礙幼兒」與「發展遲緩幼兒」的敘述，何者不適當？(A)都是 6 歲以下的幼兒(B)都是早期療育的對象(C)「身心障礙幼兒」有可能在早期療育後其發展與一般幼兒相同(D)「發展遲緩幼兒」有
【評論內容】To 1F : 大概可以這想吧,如果今天有一位身心障礙幼兒一出生就失明(完全看不見)了,我想就算再怎樣施予早期療育也沒辦法讓孩子與一般幼兒相同吧~~(個人想法,歡迎指教)
【評論主題】下列關於與視障者互動之描述，何者有誤?(A)帶盲人入座時，宜先讓他的手接觸桌面，以避免燙傷(B)勿隨意更動盲人家中或辦公室的擺設，也不要主動幫助盲人整理東西(C)主動與盲人打招呼，讓他知道你在場；離開
【評論內容】(A)--在google key 入關鍵字"帶盲人入座",大概就可以發現(A)應修改為"讓盲人先接觸椅背"才對...
【評論主題】以下有關攻擊行為的陳述，何者正確？(A)小學階段男生比女生更常使用關係攻擊(B)攻擊性高的兒童常無法理解別人行為背後的意圖(C)多數兒童期攻擊性高的孩子長大後問題就消失了(D)幼童的攻擊行為大多是敵意
【評論內容】參考 http://www.cfs.fju.edu.tw/93thesis02.pdf p.34
【評論主題】30. 下列關於六書的敘述，何者是「錯誤」的？(A)「冊」象竹簡之形，為象形字(B)「東」象日在木中央，為合體象形字(C)「刃」是从刀，刀上的「、」，為象徵鋒利處，係指事字 (D)「烏」本指烏鴉，後被
【評論內容】
參考<國語活用辭典 周何 總主編
(B)「東」，從日在木中，會意字。
【評論主題】26. 以下詩句，何者所用的「典故」乃是歷史事實，而非神話傳說或文學想像：(A)莫學武陵人，暫遊桃源裡（裴迪〈崔九欲往南山馬上口號與別〉）(B)白頭宮女在，閒坐說玄宗（王建〈行宮〉）(C)八駿日行三萬
【評論內容】
參考<唐詩三百首 鑑賞大全集 雅瑟 主編
摘錄部分內文：『據白居易<上陽白髮人中說，這些宮女天寶末年被「潛配」到上陽宮，與世隔絕，在這冷宮裡一閉四十多年，成了白髮宮人。詩人表達了宮女悲涼哀傷的心情，表達了詩人對他們的同情。…』
à所以(B)選項中的白頭宮女是真有其人，「閒坐說玄宗」則是指天寶末年唐代的動亂情勢。
而(D)選項描寫的詩句完全與史實相反。赤壁之戰時風向確實對孫劉聯盟有利，而二喬最終也沒有被關進銅雀臺裡。
【評論主題】社會學家布迪厄(P. Bourdieu)將「資本」分為三類，下列哪一項不是這三類之一？(A)人力資本 (B)文化資本 (C)社會資本 (D)經濟資本
【評論內容】
Coleman(1988b)認為家庭背景可以提供三種不同的資本：物質資本，人力資本、社會資本。
Bourdieu（邱天助，民91；孫智綺，民91；高宣揚，民91）將資本分成四種形式，包括經濟資本，文化資本，社會資本，以及象徵資本
【評論主題】自強國中根據教育政策，要求教師推動友善校園方案。葉老師認為基於學校的要求，只好配合完成；陳老師則參與該課程設計，因而對友善校園有更進一步的認識，並在省思後進行檢討與改進。就行動研究而言，下列論述何者正
【評論內容】參考http://web.ed.ntnu.edu.tw/~panhu/actionresearch.pdf
科學行動研究取向：推崇使用科學的方法來做研究。認為實際是客觀的，必須從「外面」來看，採用相關的研究或準實驗研究法、描述的和推論的統計，對研究者與被研究者的關係採工具性的看法，從「第三者」的觀點來了解研究場所（歐用生，1999b）。
代表人物：Kurt Lewin
實務行動研究取向：強調「實際」是一種人的行動，不管是個人的或社會的，不能僅從「行為」去了解，必須採主觀的觀點，採用質性的方法，從情境中的實際工作者的立場來進行（歐用生，1999b）。
代表人物：Elliott
批判行動研究取向：批判行動研究取向不僅要了解、改進實際，更要審視實際所在的情境，關...
【評論主題】某校教師發現學生對社區的認識不足，因此開始討論如何將社區特質與價值放入課程與教學中。經過幾次非正式討論後，幾位教師開始各自在所教的班級進行相關的教學，並主動尋找課程專家協助解決過程中所遇到的問題。請問
【評論內容】簡單來說,草根模式就是一種由下而上,由基層發起的課程改革模式...
【評論主題】16.下列何者是功績主義(meritocracy)對學校教育的假設？(A)成人地位的決定依據繼承因素(B)社會越來越不相信學校教育的公平性(C)個人在學校的成就是依據普遍的標準予以評判(D)文憑與證照
【評論內容】簡單說 : 考試時我們可以把功績主義 與 結構功能論 歸類在同一國的, 功績主義認為個人可以憑自己努力獲得成就,在這種論點之下我們可以發現一些隱藏論點,
【評論主題】五、貴機關剛剛委外完成一套客製化的大數據決策分析平台的建置，目前你正在草擬維護合約，因為機關資訊專業人員有限，你希望能夠將系統維護委外給廠商。目前你的評估顯示，未來系統上線後將會有不少調適型的維護需求
【評論內容】開學前一週至開學後三週內--舉辦家長日
【評論主題】【題組】⑵請問在維護合約裡，你可能會如何處理這些維護的需求？（10 分）
【評論內容】總結法條 :
【評論主題】【題組】⑵針對 WannaCry 病毒的威脅，你建議機關跟同仁可以如何處理？（10 分）
【評論內容】配偶 + 前配偶 + 三等之內的姻親 + 四等之內的血親
【評論主題】2.如上圖(二)所示，在距離平面鏡正前方10公分處，豎立一支鉛筆，則可由平面鏡中看見鉛筆的像。此時鉛筆不動，將平面鏡平移至原先鉛筆成像處，則後來鉛筆在平面鏡中的成像與鉛筆間的距離為多少公分？ 答：
【評論內容】
宦遊詩人的意思是指從大陸來台的文人(清廷派駐的官員)，
丘逢甲為台灣出生，不算"宦遊"，而是"本地詩人"。
【評論主題】1.下列哪一位學者主張「在遊戲年齡(play age)，教師應設法提供各種遊戲，以發展兒童的感官，激發其心智，增進其社會能力，從而培養其自動自發的人格」？ (A)皮亞傑(J. Piaget) (B)柯
【評論內容】參考 張春興 <教育心理學,內文有相同的描述
【評論主題】12.漫卷：
【評論內容】
師資培育的理論取向
學術取向對師資培育最具傳統的看法。教師在學術上的訓練尤其是任教學科
具備豐富的學識顯得極為重要。
個人取向認為「學習如何教學」係一學習了解、發展與有效駕馭自我的過程
因此教師個人發展才是教師教育的中心。發現適合自己最有效的教學
方法才是教師教育之首要工作。
技術取向著重教學過程所需要的知識與技能。能力本位師範教育可說是最顯著
的例子。
【評論主題】13.「掙」來的：
【評論內容】根據千華出版社 陳培林老師的解說
【評論內容】
布朗尼斯勞·馬凌諾斯基Bronislaw Malinowski1884年4 月7日1942年5 月16日是位發跡於英國的波蘭人類學家其建構以客觀民族誌記載田野調查研究成果的方式並開創最早的社會人類學課程故有人稱他為「民族誌之父」。馬凌諾斯基對近代
【評論內容】
1 .主持人扮演中介者角色 2. 採非結構或半結構式問題3. 團體大小以六到十人為佳 4. 質性資料蒐集方法5.團體成員：
(1) 社會人口背景同質性越高越好 (2) 成為以誰能提供最有意意資料為標準 (3) 不要在同一焦點團體中混合熟人和陌生人(4)包含正式與非正式成員【評論主題】12.漫卷：
【評論內容】
參考陳嘉陽(中)Ch13。
師資培育的理論取向
學術取向對師資培育最具傳統的看法。教師在學術上的訓練尤其是任教學科
具備豐富的學識顯得極為重要。
個人取向認為「學習如何教學」係一學習了解、發展與有效駕馭自我的過程
因此教師個人發展才是教師教育的中心。發現適合自己最有效的教學
方法才是教師教育之首要工作。
技術取向著重教學過程所需要的知識與技能。能力本位師範教育可說是最顯著
【評論主題】10.「咱」們：
【評論內容】
家長的類型：
1.積極型：無敵意、合作型。會自動於學校事務中加入自己的意見。
高度關心學校教育，與教師高度合作。
2.嚴苛型：焦慮或壓迫型、自我涉入型、否定型、抵抗型、嚴苛型、懷有敵意型。
高度關心學校教育，與教師低度合作。會質疑及反對學校及教師的作
為。
3.冷漠型：低度關心學校教育，與教師低度合作。對學校事務不聞不問。
4.放手型：低度關心學校教育，與教師高度合作。會完全配合學校及教師要求。
【評論主題】三、默寫填空：（共12分）【題組】1.木蘭如何換回女兒身？(依原詩回答，一句2分，共8分)_______________________________________________________
【評論內容】
參考楊深坑、李奉儒<比較與國際教育高等出版社。P.429。日本現在的教育改革方向基本上是依據1984年成立的「臨時教育審議會」所提出的最終報告書進行改革。
【評論主題】二、國字注音：10%【題組】1．「ㄍㄥˇ」介
【評論內容】
參考
http://books.google.com/books?id=AD896b1mmFUC&pg=PA20&lpg=PA20&dq=%E6%95%99%E8%82%B2%E5%AD%B8+%E7%B6%9C%E5%90%88%E7%99%BC%E5%B1%95%E6%A8%A1%E5%BC%8F&source=bl&ots=2eoh1WueaV&sig=3q61FkqQdGnBsoHaOhe4b_KAcbQ&hl=zh-TW&ei=H1LLTtb8EaL4mAWpu8CyDQ&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=5&ved=0CDsQ6AEwBA#v=onepage&q=%E6%95%99%E8%82%B2%E5%AD%B8%20%E7%B6%9C%E5%90%88%E7%99%BC%E5%B1%95%E6%A8%A1%E5%BC%8F&f=false
【評論主題】1.設兩圓半徑分別為3、5，若兩圓的連心線段長如下表所示，在空格內填入答案(每格1分，共6分)【題組】1
【評論內容】參考憲法增修條文第10條
【評論主題】【題組】(2)△DEF △______________ ( __________________全等性質)
【評論內容】參考許天威、徐亨良、張勝成<新特殊教育通論(二版)理念係指對某一件事情或現象的主張、假設及處理方式,乃至引發的研究、探討的取向或方法。主要有以下幾種理念模式(一)生物基因的理念模式本模式認為行為異常或情緒障礙係由於生理的缺陷所造成,所以要透過生理的過程來處理異常行為。常使用的處理方式包括藥物治療、飲食管制、動手術及改善環境中不利的因素。(二)心理動力的理念模式本模式許多理論與主張係根源於心理分析學派。此一模式認為,行為異常的根本不在行為本身,而在人格中若干動力部分之間存有病態的不平衡。根據此一模式的看法,處理異常行為或情緒障礙必須從根本著手,所以強調心理治療的方法。(三)心理教育的理念模式本模式乃是從...
【評論主題】「馬公國中」的教師團隊進行課程設計時，採用美國進步主義強調之學生中心、經驗取向、問題解決，及師生合作的課程設計模式，這種設計可能是採用了哪一位學者的理論核心？(A) J. Beane (B) S. D
【評論內容】
參考某篇論文部分內容:
課程統整不僅是一種課程設計的取向或是知識組織的轉變。其中心理念有其發展歷史，且與進步主義教育思潮有密切關聯，透過統整的形式重組知識結構，強調知識與知識、知識與學生經驗相互連結，其目的在培養學生統整知識、批判思考、社會行動、問題解決等能力，著重學生本位、強調多元化的課程設計以開啟民主的社會統整之門，其背後所反映的意義是教育目的、師生角色、知識觀點與內容等教育哲學基本思考上的翻轉(周淑卿,1999；徐世瑜,無日期；歐用生,1999；Beane,1997)。
美國課程與教育學界學者James.A.Beane，以民主教育核心為設計，強調以問題取向、學生本位為組織中心(Sheridan,2002)，力倡超越科目取向(beyond separate-subject approach)的真正課程統整(authentic curriculum integrattion)(Beane,1997,12-13)
【評論主題】布魯納(Jerome Bruner)領銜的「人的研究」(Man: A Course of Study)是比較傾向哪一種課程設計模式的典範？(A)英國模式(B)歷程模式(C)情境模式(D)目標模式
【評論內容】
補充修正Ingrid Lu版大的答案:
應該是陳嘉揚三版(中)第九章第五節喔!!
【評論主題】國民中小學九年一貫課程改革重視「教師即研究者」的理念，強調哪一種研究：(A)教育基礎研究(B)教育應用研究(C)教育行動研究(D)實驗研究。
【評論內容】
基礎研究/基本研究/純粹研究的主要宗旨是推進知識和變數間聯繫的理論。目的乃是為了增加人類的知識，但不關心這類只是是否具有立即應用的價值。它的開發性質原於好奇心及興趣。通常研究直到應用才停止。
應用研究是將基礎研究所產生的知識，設法應用到解決人類實際的問題上。
新的知識會透過三種研究過程而得到的：
(1)試探性研究：發掘問題、弄清問題
(2)建設性研究：為問題提供解決方法
(3)經驗性研究: 為解決方法的可能性提供實質證據
【評論主題】3.大智不旦熱愛足球，還喜歡到海邊沖浪。這次榮膺校隊隊長，真令人羨幕！
【評論內容】補充 :
【評論主題】2.只要具備閒示心境就能保有雅幸，別一昧楚心積慮求取功名，而錯過了人生美景。
【評論內容】
(A)《讀史方輿紀要》，歷史地理著作。原名《二十一史方輿紀要》。清顧祖禹撰於順治、康熙年間，歷時二十年。
《讀史方輿紀要》前九卷記述歷代王朝的盛衰興亡，內容包括歷代州域，中間的一百十四卷，專記明代兩京十三布政使司及所屬府州縣的疆域、沿革等，包括河渠、食貨、屯田、馬政、鹽鐵等，並記載其地發生的歷史事件。
(B) 《博物志》是晉朝張華所著的一部奇書，內容包羅萬象，有山川地理知識，有歷史人物傳說，有奇異草木蟲魚、飛禽走獸，也有神仙方術，可謂集神話、古史、博物、雜說於一爐。
(C)以考證歷代名物制度、風俗、傳聞為主，對兩漢民間的風俗迷信、奇聞怪談多有駁正。《隋書》經籍志入雜家類。
(D) 中國唐朝時...
【評論主題】古云：吾視五子立言，其大者都合乎洙泗。「洙泗」是哪一位古賢的代稱？ (A) 孔子 (B) 孟子 (C) 老子 (D) 莊子。
【評論內容】
洙水和泗水。古时二水自今山东省泗水县北合流而下，至曲阜北，又分为二水，洙水在北，泗水在南。春秋时属鲁国地。孔子在洙泗之间聚徒讲学。《礼记．檀弓上》:"吾与女事夫子于洙泗之间。"后因以"洙泗"代称孔子及儒家。
【評論主題】3.「敕」見：
【評論內容】
林明地（2004）。創意的學校經營。 乙文的摘要
...影響力的發揮因學校情境脈絡而異，但主要係以信任為基礎，透過學校結構、人際互動、
學校微觀政治學，以及文化意義四個取向出發，...
【評論主題】J. Bruner主張，我們認知世界的重要途徑除了「科學理解」之外，另外一項是：(A)敘事理解 (B)內省理解 (C)形式理解 (D)創作理解 。
【評論內容】
參考:
http://192.192.169.230/edu_paper/data_image/g0000218/0n28/20031200/p0000407.pdf
Bruner(1986)指出兩種基本的認識方式：
一是尋求普同真理條件的典範式認知，
二是尋求事件之間特殊關連性的敘事式認知。
根據網站的資料,我想可以把第一點當作"科學理解",把第二點當作"敘事理解",
純粹個人想法,歡迎各位高手指正
【評論主題】【題組】⑵ g 2 (t ) + g 4 (t ) ，
【評論內容】
幽齋但有隙地，即宜種蕉。蕉能韻人而免於俗，與竹同功，王子猷偏厚此君，未免掛一漏一。蕉之易栽，十倍於竹，一、二月即可成陰，坐其下者，男女皆入畫圖，且能使臺榭軒窗，盡染碧色，綠天之號，洵不誣也。竹可鐫詩，蕉可作字，皆文士近身之簡牘，乃竹上止可一書，不能削去再刻，蕉葉則隨書隨換，可以日變數題，尚有時不煩自洗，雨師代拭者，此天授名箋，不當供懷素一人之用。
（李漁 芭蕉）
註：隙地：空地。
韻人：使人具備高雅的韻致。
即可成「陰」：音ㄧㄣˋ，同「蔭」字。
洵：音ㄒㄩㄣˊ，實在。
鐫：音ㄐㄩㄢ，刻。
【評論主題】2. Abby is ________(they) dog.
【評論內容】
表一：單學科、多學科、跨學科、超學科統整課程之比較表
單學科
多學科
跨學科
超學科
區分
主題→概念、事實、技能→單一學科
主題→事實、技能
→學科
主題→概念→學科
主題→概念→次概念
重點
單一學科內的概念、事實、技能之垂直式統整
回歸各學科本身之事實、技能之嫺熟
以「概念焦點」、「概念原則」為中心去做水平式統整
主題是真實生活境的問題，並將學生經驗導入學習的意義架構
主題作用
強化學科內知識的系統性
設定範圍或提供一個思考方向
相關學科課程架構的組織核心
學習目標
解決問題
學科地位
學科內的知識是主要學習目的
相關學科的課程內容並列
概念是主要學習重點
學科只是工具
活用各學科的概念、...
【評論主題】【題組】7. 吝「嗇」：
【評論內容】
參考http://web2.tcssh.tc.edu.tw/school/guowenke/books/zgwxs/Tong2c.cfm.htm
陳子昂（六六一 -- 七零二）字伯玉，梓州射洪（今四川射
洪縣）人。他在武后後曾經表現積極改革政治的熱情，從軍出塞，壯
志未遂，又加深了他對現實的認識，年四十二時受迫害慘死。在四傑
之後，他以更堅決的態度反對齊梁的「采麗競繁」的詩風，提出詩歌
革新主張，標榜「風雅興寄」和「漢魏風骨」，就是要求像漢、魏（
主要是建安文學）文學一樣，詩砍要有真實的思想感情，能反映有現
%3
【評論主題】【題組】6. 汗流「浹」背：
【評論內容】
參考http://teach.ymhs.tyc.edu.tw/chinese/literary_data/tong_poem/tongpoem_page1.htm
陳子昂 堅決的態度反對齊梁的「采麗競繁」的詩風，提出詩歌革新主張，標榜「風雅興寄」和「漢魏風骨」，就是要求像漢、魏（ 主要是建安文學）文學一樣，詩要有真實的思想感情，能反映有現實意義的社會生活，他在征契丹被降為軍曹時所寫的《登幽州台歌》詩短情深，悲歌慷慨，渾樸天然，堪稱千古絕唱，一掃初唐「宮體詩」的靡靡之音，開拓了唐詩的新境界。
【評論主題】5. After passing the b_____e, you will see the shopping mall on your right.
【評論內容】
參考王文科《教育研究法》第十四版P.351、P.355、P.348以及維基百科
(A) 單一受試者設計的一種。又稱「A-B-A設計」或「撤回設計」，實驗分成三
階段，其中B階段是進行實驗處理的階段以及受試者的行為狀態，另外兩個A階段都是未使用實驗處理的階段以及受試者行為狀態。由這種概念可以確定B階段進行的實驗處理是否會對預期的結果造成因果關係。而由「A-B-A」我們亦可知在實驗的最後一個階段，受試者行為會復原狀。
(B)適用條件為「無法將實驗處理造成的影響消除」或是「不值得將實驗處理的
影響消除」。A-B-A設計與多基準線設計其中一個相異點在於：多基準線設計同時運用好幾組受試者進行不同的實驗處理，而A-B-A設計只運用一組受試者進行...
【評論主題】4. January fifteenth of the lunar calendar is ___.
【評論內容】
傳統排排坐(rows and columns of seats)的教室是否有最佳的座位區域能對學生的學習產生最佳的效果呢?依照人們直觀與經驗所得的結果，這個問題的答案大多數人會認為是肯定的，而根據實證所得的結果也大致符合這樣的結果，此一最佳的座位安排區域就在教室的前面和中央地帶形成的一個倒三角形區域，一般稱之為「活動區」(theactionzone)，約等於Koneya(1976)研究所界定的「中央三角形」(thetriangle of centrality)。
從圖I中，可以一目瞭然，坐在教室前面和中央區的倒三角形區域之學生，其參與教室討論的「百分比」比較高。
==倒三角形也可以看成題目中的扇形
參考書目：
湯志民（民88）。學校建築與校園規劃。台北：五南圖書出版公司。
許...
【評論主題】從各個職業及業餘球隊(1)的菁英好手，獲選為中華成棒代表隊，參加世界 12 強棒球賽。2015 年 11 月 14日對古巴一戰，由精神領袖陳金鋒開球，頗具世代傳承意義。投手則派出年傴 23 歲的宋家豪
【評論內容】
一、混合研究法意指混合量性典範與質性典範進行研究。
研究過程中有兩種方式：
1. 兩者同時使用。例如：QUAN/QUAL表示質性量性同時使用同時進行。
2. 先量(質)再質(量)。例如：qualàQUAN即表示先質再量，而且質性做一點點，量性比重較多。
p.s.”QUAN及quan”都表示量性典範、”QUAL及qual”都表示質性典範。大小寫表示使用比例的多少。而先質性再量性的研究模式即為探索性設計。
二、探索性研究是社會調查的一個研究方式。對所研究的現象或問題進行初步了
解，獲得初步印象和感性認識，為今後的研究提供基礎和方向。
特點：主觀性研究；形式自由；設計簡單
對象：小樣本（所以採用quanl）
【評論主題】7 「睨」之：
【評論內容】
黃光國的“人情與面子理論模式＂(節錄其中一小段)
台灣社會心理學者黃光國是近年研究“中國人面子＂最有成就的學者。他於1984年提出了一個“人情與面子的理論模式＂，並聲稱這一模式“可以用來解釋並預測中國社會及其他集體主義文化中的社會行為＂。黃認為，人情和面子是中國人影響家庭以外其他人的重要途徑，“人情＂、“面子＂以及相關的“關係＂、“報＂等概念，構成了一套制約社會行為的機制。
中國人可能擁有的人際關係有三種︰情感性關係（expressive ties）、工具性關係（instrumental ties）和混合性關係（mixed ties）。情感性關係是“一種長久而穩定的社會關係＂，例如家庭、密友、朋儕等原級團體（primary
groups）中的人際...
【評論主題】在規範倫理學中，認為評估人的行為，不應強調「我應該做什麼?」 而是「我應該成為什麼樣的人?」 亦即強調的不是「做」什麼，而是「是」什麼，此一主張屬於下列何種規範倫理學之觀點。 (A) 目的論 (B)道
【評論內容】
倫理學分為:
1.後設倫理學 : 對於人的行為、思想與語言中規範道德成份之意義進行分析
2.規範倫理學 : 在判斷是非善惡時提出一種標準
規範倫理學又分為 : (1)義務論(康德) (2)目的論 : 根據目的來決定行為的價值
目的論又分為 : a.結果論/效益論/功利主義 : 以行為的結果來論斷行為的價值
b.幸福論/德行論 : 人在各種德行中全面發展(亞里斯多德)
【評論主題】12.百折不「撓」
【評論內容】簡單來說 :
【評論主題】清「沁」:
【評論內容】(B)是指對於每一單元的教學,應有明確的意圖...也就是說老師知道他這個單元的教學目標是甚麼
【評論主題】題目一:在關聯式資料庫中,一個表格(Table)包含了若干個欄位(Column)以及任意個數的記錄(Row)。表格中的一個欄位(或多個欄位的組合)要成為該表格的候選鍵(Candidate Key)必須
【評論內容】
課程一貫：又稱課程連結(curriculum alignment)，係指為使教育制度更為完善，而將學科與學科做某種程度之連結的一種課程安排模式。我國九年一貫課程即為課程一貫的一種展現。
【評論主題】第一題：請解釋說明雲端服務(Cloud Service)的四種佈署模式。【20 分】
【評論內容】
參考黃政傑《課程設計》p.291-293。
順序性：每一繼續的經驗建立在前一經驗之上，但對應同一題材做更廣、更深的處理。
繼續性：指課程中包含的因素在不同的學習階段予以重複。(ß並沒有變難)
統整性：指課程因素的橫向聯繫或水平組織。旨在統合學生分割的學習狀態，讓各領域的學習得以關聯起來。
銜接性：學者對於此一詞定義都不太一樣，甚至有人根本不去定義它。Oliver把銜接定義為「水平銜接性或相關性」的同義詞，但是也有人(Ornstein&Hunkins,1988)認為它是概括前三個規準的一個詞。
※本題請別和王文科《課程與教學論》七版中提到的「課程設計」的基本概念搞混。
【評論主題】17.下列教學策略何者不適合用於自閉症學生？(A)把要學生學習的事物劃分成很細的步驟，循序學習，避免干擾。(B)要教「火車」這個概念時，實際帶學生去看火車比看圖片更好。(C)要運用固定不變的學習過程，
【評論內容】
參考許天威、徐亨良、張勝成《新特殊教育通論》第二版p.380
教導自閉症的孩子，教學活動在教學刺激的呈現應多樣化。