【陳南寧】評論

參考王文科《教育研究法》第十四版P.351、P.355、P.348以及維基百科(A)  單一受試者設計的一種。又稱「A-B-A設計」或「撤回設計」，實驗分成三階段，其中B階段是進行實驗處理的階段以及受試者的行為狀態，另外兩個A階段都是未使用實驗處理的階段以及受試者行為狀態。由這種概念可以確定B階段進行的實驗處理是否會對預期的結果造成因果關係。而由「A-B-A」我們亦可知在實驗的最後一個階段，受試者行為會復原狀。(B)適用條件為「無法將實驗處理造成的影響消除」或是「不值得將實驗處理的影響消除」。A-B-A設計與多基準線設計其中一個相異點在於：多基準線設計同時運用好幾組受試者進行不同的實驗處理，而A-B-A設計只運用一組受試者進行...

【Gi gogo】評論

A-B-A設計與多基準線設計其中一個相異點在於：多基準線設計同時運用好幾組受試者進行不同的實驗處理，而A-B-A設計只運用一組受試者進行實驗處理。

【定靜安慮得】評論

將最佳解列點、標色一下~※  倒返實驗設計(A-B-A設計)(撤回設計)：1.單一受試者設計的一種。2.實驗分成三階段，其中B階段是進行實驗處理的階段以及受試者的行為狀態，另外兩個A階段都是未使用實驗處理的階段以及受試者行為狀態。3.由此概念可以確定B階段進行的實驗處理是否會對預期的結果造成因果關係。亦可知在實驗的最後一個階段，受試者行為會恢復原狀。※  多基準線設計：1.適用條件為「無法將實驗處理造成的影響消除」或是「不值得將實驗處理的影響消除」。2.A-B-A設計與多基準線設計其中一個相異點在於：多基準線設計同時運用好幾組受試者進行不同的實驗處理，而A-B-A設計只運用一組受試者進行實驗處理。※  單一...

【徐拘泥】評論

或許應該是題幹中的「有些行為習慣或技能一旦習成之後，就不易消失」符合※ 多基準線設計：1.適用條件為「無法將實驗處理造成的影響消除」吧