【洪碩亨】評論
受達克羅士影響
【黃詠涵】評論
奧福認為身體是我們的第一件樂器，因此，兒童很自然的會把身體當作表現節奏的工具，藉由踏步(Stepping)、跑步(Running)、漫步(Walking)、頓腳 (Stamping) 、跳躍(Skipping) 、拍腿(Patschen) 、拍手(Clapping)、旋轉(Turning) 、飛奔(Galloping) 、單腳跳躍(Hopping) 、彈指(FingerSnapping) 或其他身體的律動，兒童更容易掌握節奏或節拍的準確度。兒童學習唸謠時，也可用手拍著歌詞節奏(Clapping)或手揮動作類似指揮的動作，不但熟悉歌詞，也了解音符與音符之間的節奏關係，亦可利用身體律動來增加遊戲性與創造性，例如拍手、踏步、跳動、彈指及其他自創的律動，讓兒童更容易領會唸謠的節奏摘自 陳藝苑（2004b）。奧福教學法對兒童音樂啟發思考之重要性。萬能技術學院通識論叢，第3期，27-46。