【評論主題】說白節奏、頑固伴奏常用於哪一種音樂教學法？(A) 奧福(B) 戈登(C) 柯大宜(D) 達克羅茲
【評論內容】「頑固伴奏」(Ostinato)是奧福教學法中特有的伴奏形式，注重從簡單到複雜的節奏訓練，可以做為唱歌、遊戲、合奏、律動的伴奏，尤其適合幼兒音樂教育的扎根。
【評論主題】說白節奏、頑固伴奏常用於哪一種音樂教學法？(A) 奧福(B) 戈登(C) 柯大宜(D) 達克羅茲
【評論內容】Keetman（1970）認為說白節奏在奧福教育理 念中扮演重要角色。奧福藉「說白」的語言節奏方式，將孩子熟悉的兒歌、民謠 融入教學中，並結合身體樂器（Body Percussion、Sound Gestures）如〆拍腿、彈 指、跺腳、拍手⋯⋯⋯等方式進行歌唱訓練，因為使用的材料都是孩子生活周遭熟 悉的事物所以相當被孩子接受。
【評論主題】下列有關語言發展的陳述，何者正確？(A)語言學習與遺傳的關係不大 (B)語言發展模式有極大的文化差異存在(C)錯失了語言發展的關鍵期無法再補救 (D)認知結構是兒童語言發展的基礎之一
【評論內容】語言發展依不同理論有不同的解釋，所以語言主要不是因為左腦成熟才發展的，靠著模仿學習、增強等，均有可能發展出語言，左腦是掌管語言功能。 1、以Chomsky"語言天賦論"來說,語言是自然成熟的. 2、W. Sten 語言的發展".....看完整詳解
【評論主題】下列關於諮詢的描述，何者為誤：(A)諮詢具有牽涉三方的性質 (B)諮詢在處理來詢者工作上有關的問題(C)包括案主在場的三方會談，不宜逕自引入家族諮商工作模式 (D)諮詢者可隨機轉換為諮商角色，進行諮商
【評論內容】諮詢比較是提供意見或想法而諮商是.....
【評論主題】說白節奏、頑固伴奏常用於哪一種音樂教學法？(A) 奧福(B) 戈登(C) 柯大宜(D) 達克羅茲
【評論內容】「頑固伴奏」(Ostinato)是奧福教學法中特有的伴奏形式，注重從簡單到複雜的節奏訓練，可以做為唱歌、遊戲、合奏、律動的伴奏，尤其適合幼兒音樂教育的扎根。
【評論主題】說白節奏、頑固伴奏常用於哪一種音樂教學法？(A) 奧福(B) 戈登(C) 柯大宜(D) 達克羅茲
【評論內容】Keetman（1970）認為說白節奏在奧福教育理 念中扮演重要角色。奧福藉「說白」的語言節奏方式，將孩子熟悉的兒歌、民謠 融入教學中，並結合身體樂器（Body Percussion、Sound Gestures）如〆拍腿、彈 指、跺腳、拍手⋯⋯⋯等方式進行歌唱訓練，因為使用的材料都是孩子生活周遭熟 悉的事物所以相當被孩子接受。
【評論主題】下列有關語言發展的陳述，何者正確？(A)語言學習與遺傳的關係不大 (B)語言發展模式有極大的文化差異存在(C)錯失了語言發展的關鍵期無法再補救 (D)認知結構是兒童語言發展的基礎之一
【評論內容】
語言發展依不同理論有不同的解釋，所以語言主要不是因為左腦成熟才發展的，靠著模仿學習、增強等，均有可能發展出語言，左腦是掌管語言功能。
1、以Chomsky"語言天賦論"來說,語言是自然成熟的.
2、W. Sten 語言的發展"模式" , 文化差異性不大. 都是從先聲期--單字句期--雙字句期---文法期---好問句期(複句期)
3、語言的" 關鍵期" 12~18個月. 錯失了~學習效果不佳.
4、Piaget 認知能力是引導嬰幼兒語言發展的重要因素.【評論主題】下列關於諮詢的描述，何者為誤：(A)諮詢具有牽涉三方的性質 (B)諮詢在處理來詢者工作上有關的問題(C)包括案主在場的三方會談，不宜逕自引入家族諮商工作模式 (D)諮詢者可隨機轉換為諮商角色，進行諮商
【評論內容】諮詢比較是提供意見或想法而諮商是由心理專業人員對個案進行輔導或治療
【評論主題】邱老師想用一份李克特式量表來了解教師對特殊兒童的看法，下列何者是量表編製時較不適合出現的陳述？(A)教師在校園中應尊重特殊兒童的權利 (B)一位好的教師知道公正地對待一般與特殊兒童(C)我從未遇過我不
【評論內容】本題的重點在於對特殊兒童的陳述不宜使用「從未」與「不喜歡」等字眼，目前教育心理學領域明確規範針對特殊教育兒童要盡量使用正向表述，故維持原答案C。
【評論主題】五、變壓器並聯運用時必須滿足那些條件？（10 分）
【評論內容】
奧福認為身體是我們的第一件樂器，因此，兒童很自然的會把身體當作表現節奏的工具，藉由踏步(Stepping)、跑步(Running)、漫步(Walking)、頓腳 (Stamping) 、跳躍(Skipping) 、拍腿(Patschen) 、拍手(Clapping)、旋轉(Turning) 、飛奔(Galloping) 、單腳跳躍(Hopping) 、彈指(FingerSnapping) 或其他身體的律動，兒童更容易掌握節奏或節拍的準確度。兒童學習唸謠時，也可用手拍著歌詞節奏(Clapping)或手揮動作類似指揮的動作，不但熟悉歌詞，也了解音符與音符之間的節奏關係，亦可利用身體律動來增加遊戲性與創造性，例如拍手、踏步、跳動、彈指及其他自創的律動，讓兒童更容易領會唸謠的節奏
摘自 陳藝苑（2004b）。奧福教學法對兒童音樂啟發思考之重要性。萬能技術學院通識論叢，第3期，27-46。
【評論主題】47.赫爾巴特(J.F. Herbart)倡議的「教育科學化」中的「科學化」係指哪一學科？(A)天文學 (B)數學 (C)心理學 (D)社會學
【評論內容】
(1)倫理學：教育目的的研究，屬於應然面
(2)心理學：教育方法的研究，屬於實然面，啟發了教育科學化