問題詳情

在課程與教材的規劃方面，下列何者不屬於運用「學習之通用設計」的理念?
(A)提供多元解題的認知策略
(B)提供多元表達的反應方式
(C)提供多元參與的動機誘因
(D)提供多元表徵的學習路徑

參考答案

答案：A
難度：適中0.680256
統計：A(851),B(40),C(185),D(53),E(0) #
個人：尚未作答書單：對話回應法、身心障礙及資賦優異學生鑑定基準(修改條文)、功能行為評量的概念與策略

用户評論

【用戶】鄭安佩

【年級】高二下

【評論內容】全方位學習設計UDL(1)「多元表徵」是指用各種不同的方式來呈現學科教材，讓學習者透過多重感官來學習。例如：視覺、聽覺、肌肉動作感覺、嗅覺、味覺。另外一個多元表徵的意義是指教材以不同的複雜度呈現，讓學習者可以自由選擇適合自己的教材呈現方式與難度，以增進有效的學習。

【用戶】Joe Yang

【年級】大二下

【評論內容】Why?求解，謝謝！

【用戶】鄭安佩

【年級】高二下

【評論內容】全方位學習設計UDL  (1)「多元表徵」是指用各種不同的方式來呈現學科教材，讓學習者透過多重感官來學習。例如：視覺、聽覺、肌肉動作感覺、嗅覺、味覺。另外一個多元表徵的意義是指教材以不同的複雜度呈現，讓學習者可以自由選擇適合自己的教材呈現方式與難度，以增進有效的學習。 (2)「多元表達」是指允許學習者選擇自己的偏好方式進行學習反應。例如.....看完整詳解

【用戶】Joe Yang

【年級】大二下

【評論內容】Why?求解，謝謝！

【用戶】Joe Yang

【年級】大二下

【評論內容】Why?求解，謝謝！