【美慧】評論
根據「特殊教育學生情緒行為問題處理守則與專業倫理」草案專業倫理有點，如下：1. 實施任何行為評量或介入，以維護學生福祉為最高考量（維護學生尊嚴、身心健康和人身安全以及倡導學生接受最有效治療的權利）2. 實施任何行為評量或介入，需保護個案隱私3. 確保所實施的程序是有實證支持的。優先使用已被科學證實有效的評量和介入，或使用科學的方法去評估尚未被證實的有效方法。4. 使用有效的評量和行為改變程序，都應遵守最少侵入性的原則（需選擇較具侵入性的策略，必須要充分告知監護人並取得同意，執行程序必須得到校內特教推行委員會的核可，並須受持續的督導）5. 所有執行內容(含充分描述執行的程序、可能的效益及風險)...
【madmad2011】評論
確保所實施的程序是有實證支持的。優先使用已被科學證實有效的評量和介入，或使用科學的方法去評估尚未被證實的有效方法。