【評論主題】導師觀察某生很多字寫不出來，上課筆記都不肯抄，國字注音解釋背了很久還是寫不太出來，英文字母bdpq易混淆，老師將他留校做加強也未見改善，身為特教老師的你若接到這一位國七的新轉介個案，在施測完魏氏智力測
【評論內容】個別內.....看完整詳解
【評論主題】28. 某教師依班上帅兒間的能力差異，將社會性的教學目標區分為「在同儕旁邊玩」、「觀察並模仿同儕」及「與同儕主動互動和問答」等三項。這屬於哪一種教學方法的應用？(A) 重疊課程 (B) 編序教學 (C
【評論內容】主題同，目標不同：多層次教學
【評論主題】44.教師可使用自編或自選教材，在何種情況下應送學校「課程發展委員會」審查？(A)教師使用自編或自選的任一教材(B)一次段考範圍內使用之自選教材(C)個別班級且全學期使用之自選教材(D)全年級且全學期
【評論內容】依據「高職教育階段特殊教育課程大綱」規定...
【評論主題】根據我國特殊教育法規定，下列哪一項對個別化轉銜計畫（ITP）的描述是正確的？(A)僅針對國三、高三學生進入職場所擬定的轉銜服務(B)僅對於發展遲緩幼兒進入學校所需的轉銜服務(C)針對所有特教學生進入新
【評論內容】個別化轉銜計畫（ITP）：針對所有特教學生進入新的教育情境所需擬定的轉銜服務
【評論主題】6.認為教師可隨心所欲，將兒童訓練成任何預期的個人，但相對人的尊嚴與價值也因而降低。此派的教育理論比較接近那個學派的教育觀點？(A)實驗主義(B)官能心理學(C)完形學派(D)行為主義。
【評論內容】
教育萬能說：美國華生（行為學派）後天教養決定個體發展
【評論主題】漢朝〈古越民謠〉：「君乘車，我戴笠，他日相逢下車揖。 君擔簦，我跨馬，他日相逢為君下。」有關此詩主話， 下列何者正確？(A)執子之手，與子偕老(B)情比石堅，患難見真情(C)金蘭之情，不以窮達易心(D
【評論內容】金蘭之情：像金石般堅固的交情
【評論主題】由於科技進步，針對溝通障礙學生有所謂輔助溝通系統（AAC），AAC包括哪些？下列何者最正確。①技術 ②符號 ③教學 ④輔具 ⑤策略(A)①②③(B)②③④(C)①②④⑤(D)①②③④⑤
【評論內容】請問直線式掃描 行列式掃描是指? 能否舉例呢? 加一謝謝
【評論主題】44.有關「資優」這個標籤的說法，下述何者較為適切？(A)係採正向的觀點提供師長參照(B)有助於說服學生參加資優教育方案(C)不致於影響學生在同儕間的社會地位(D)對進入青春期的資優學生可能會造成困擾
【評論內容】為什麼呢?我對資優比較不熟說~
【評論主題】30.下列敘述何者正確?(A)聽障學生對噪音的容忍度比一般普通學生差(B)說話的語音有省略、替代、添加等現象稱為聲音異常障礙(C)兒童語言發展異常問題僅由語言治療師訓練即可(D)聽覺器官包括外耳、中耳
【評論內容】
B
一、構音異常：語音有省略、替代、添加、歪曲、聲調錯誤或含糊不清等 現象。【評論主題】下列何者非12年國教的五大理念 (A) 有教無類(B) 因材施教(C) 適性揚才(D) 多元進路 (E) 生涯輔導
【評論內容】是有多悠哉?是(適性揚材)有(有教無類)多(多元進路)悠(優質銜接)哉(因材施教)
【評論主題】35.十二年國教課綱中之學習表現強調以學習者為中心的概念，重視認知歷程、情意與技能之學習展現；學習內容代表該領域/科目之重要事實、概念、技能、態度等知識。下列何者為社會技巧之學習內容?(A)嘗試使用抒
【評論內容】
特社2-IV-4 具備正確使用網路的基本法律常識。
是社會技巧處人的學習表現
【評論主題】6.十二年國民教育課綱強調跨領域整合，和下列哪一種課程設計概念相似?(A)合科課程(B)廣域課程(C)統整性課程(D)全方位課程
【評論內容】
統整課程是將課程視為一個整體，忽略學科界限，以學習者的本質和自發性探究及其活動與經驗為基礎來設計。而其課程編製是以主題、論題、計畫、模組和領域等為中心，配合目的、學科本質、學生興趣與能力、教師能力、教學資源與社會需求，使學習者能結合經驗與知識達成更完整、更有意義的學習。
【評論主題】48. 關於交互教學法（reciprocal teaching）在閱讀理解教學的應用，下列何者為不 正確？(A) 由提問（questioning）、摘要（summarizing）、澄清（clarify
【評論內容】浴廁發蚊才要清理. (預測發問摘要澄清)
【評論主題】77. (A)鼓膜 (B)半規管 (C)前庭 (D)耳蝸 將聲波轉換成神經衝動，經由聽覺神經傳至大腦。
【評論內容】耳蝸 將聲波轉換成神經衝動，經由聽覺神經傳至大腦。
【評論主題】65. 將複雜的教學目標加以簡化成一連串教學的小單元，再對各小單元進行教學的方法，這種教學方式對較重度的身心障礙幼童尤其適用，此為特殊教育常用的(A)結構式教學法 (B)直接教學法 (C)合作學習 (
【評論內容】結構化教學以TEACCH為例，完整名稱為：「自閉症與溝通相關障礙兒童的治療與教育」(Treatment and Education of Autistic and related Communication handicapped CHildren)，是專為自閉症兒童設計的課程與教學，TEACCH的特色:1.高度物理環境結構化、2.作息時間結構化、3.工作制度化、4.視覺結構化等四點。物理環境結構化的教學設計，指的是不同活動區域的隔間與佈置畫界分明，使兒童易區辨各個活動區域有固定而不同的活動型態。作息時間結構化是使兒童能夠根據作息時間表上不同顏色與活動程序線索可以預期活動內容與順利進行程序。工作制度化是依學生能力進行工作分析並製成不同顏色的卡片，由左而右或上而下放置於學習桌上，使兒童預知教學程序、完成時間與完成概念，以避免無所適從的困惑而出現仿說或/及自我刺激等問題行為。視覺結構化是針對自閉症兒童的過度選擇及自我刺激等影響學習的行為並利用視覺優位特質，透過視覺澄清化、視覺組織及視覺指導等技巧，使教材教具結構化以增加學習效果。
【評論主題】45. 下列哪些敘述可反映動態評量的特性？A測驗者的角色是進行觀察，著重客觀化的評量指標 B相信成人和幼兒之間的對話是幼兒思考發展的核心 C重視去情境化的評量 D受試者能獲得最近發展區內的社會仲介協助
【評論內容】相信成人和幼兒之間的對話是幼兒思考發展的核心、受試者能獲得最近發展區內的社會仲介協助可反映動態評量的特性
【評論主題】6.十二年國民教育課綱強調跨領域整合，和下列哪一種課程設計概念相似?(A)合科課程(B)廣域課程(C)統整性課程(D)全方位課程
【評論內容】
統整課程是將課程視為一個整體，忽略學科界限，以學習者的本質和自發性探究及其活動與經驗為基礎來設計。而其課程編製是以主題、論題、計畫、模組和領域等為中心，配合目的、學科本質、學生興趣與能力、教師能力、教學資源與社會需求，使學習者能結合經驗與知識達成更完整、更有意義的學習。
【評論主題】由於科技進步，針對溝通障礙學生有所謂輔助溝通系統（AAC），AAC包括哪些？下列何者最正確。①技術 ②符號 ③教學 ④輔具 ⑤策略(A)①②③(B)②③④(C)①②④⑤(D)①②③④⑤
【評論內容】請問直線式掃描 行列式掃描是指? 能否舉例呢? 加一謝謝
【評論主題】44.有關「資優」這個標籤的說法，下述何者較為適切？(A)係採正向的觀點提供師長參照(B)有助於說服學生參加資優教育方案(C)不致於影響學生在同儕間的社會地位(D)對進入青春期的資優學生可能會造成困擾
【評論內容】為什麼呢?我對資優比較不熟說~
【評論主題】30.下列敘述何者正確?(A)聽障學生對噪音的容忍度比一般普通學生差(B)說話的語音有省略、替代、添加等現象稱為聲音異常障礙(C)兒童語言發展異常問題僅由語言治療師訓練即可(D)聽覺器官包括外耳、中耳
【評論內容】
B
一、構音異常：語音有省略、替代、添加、歪曲、聲調錯誤或含糊不清等 現象。【評論主題】下列哪一項學習活動最能引導學生進行創造性思考？(A)在屏東縣地圖上標示出人口數超過十萬人的鄉鎮 (B)指出屏東縣各鄉鎮的特產與特色 (C)選出認為社區規劃最完善的鄉鎮並說明理由 (D)選定屏東縣某一個
【評論內容】規劃出~創造性
【評論主題】有關弱視學生學習情境的規劃，下列哪些做法較為適切？甲、提供擴視機與望遠鏡 乙、教室的門保持全開或全關 丙、避免讓學生直接面向光源而坐 丁、避免讓學生有獨自探索的機會以免發生危險(A)甲乙丙 (B)甲乙
【評論內容】甲要怎麼解釋?
【評論主題】下列何者非12年國教的五大理念 (A) 有教無類(B) 因材施教(C) 適性揚才(D) 多元進路 (E) 生涯輔導
【評論內容】是有多悠哉?是(適性揚材)有(有教無類)多(多元進路)悠(優質銜接)哉(因材施教)
【評論主題】48. 關於交互教學法（reciprocal teaching）在閱讀理解教學的應用，下列何者為不 正確？(A) 由提問（questioning）、摘要（summarizing）、澄清（clarify
【評論內容】浴廁發蚊才要清理. (預測發問摘要澄清)
【評論主題】77. (A)鼓膜 (B)半規管 (C)前庭 (D)耳蝸 將聲波轉換成神經衝動，經由聽覺神經傳至大腦。
【評論內容】耳蝸 將聲波轉換成神經衝動，經由聽覺神經傳至大腦。
【評論主題】65. 將複雜的教學目標加以簡化成一連串教學的小單元，再對各小單元進行教學的方法，這種教學方式對較重度的身心障礙幼童尤其適用，此為特殊教育常用的(A)結構式教學法 (B)直接教學法 (C)合作學習 (
【評論內容】結構化教學以TEACCH為例，完整名稱為：「自閉症與溝通相關障礙兒童的治療與教育」(Treatment and Education of Autistic and related Communication handicapped CHildren)，是專為自閉症兒童設計的課程與教學，TEACCH的特色:1.高度物理環境結構化、2.作息時間結構化、3.工作制度化、4.視覺結構化等四點。物理環境結構化的教學設計，指的是不同活動區域的隔間與佈置畫界分明，使兒童易區辨各個活動區域有固定而不同的活動型態。作息時間結構化是使兒童能夠根據作息時間表上不同顏色與活動程序線索可以預期活動內容與順利進行程序。工作制度化是依學生能力進行工作分析並製成不同顏色的卡片，由左而右或上而下放置於學習桌上，使兒童預知教學程序、完成時間與完成概念，以避免無所適從的困惑而出現仿說或/及自我刺激等問題行為。視覺結構化是針對自閉症兒童的過度選擇及自我刺激等影響學習的行為並利用視覺優位特質，透過視覺澄清化、視覺組織及視覺指導等技巧，使教材教具結構化以增加學習效果。
【評論主題】45. 下列哪些敘述可反映動態評量的特性？A測驗者的角色是進行觀察，著重客觀化的評量指標 B相信成人和幼兒之間的對話是幼兒思考發展的核心 C重視去情境化的評量 D受試者能獲得最近發展區內的社會仲介協助
【評論內容】相信成人和幼兒之間的對話是幼兒思考發展的核心、受試者能獲得最近發展區內的社會仲介協助可反映動態評量的特性
【評論主題】35.十二年國教課綱中之學習表現強調以學習者為中心的概念，重視認知歷程、情意與技能之學習展現；學習內容代表該領域/科目之重要事實、概念、技能、態度等知識。下列何者為社會技巧之學習內容?(A)嘗試使用抒
【評論內容】
特社2-IV-4 具備正確使用網路的基本法律常識。
是社會技巧處人的學習表現
【評論主題】6.十二年國民教育課綱強調跨領域整合，和下列哪一種課程設計概念相似?(A)合科課程(B)廣域課程(C)統整性課程(D)全方位課程
【評論內容】
統整課程是將課程視為一個整體，忽略學科界限，以學習者的本質和自發性探究及其活動與經驗為基礎來設計。而其課程編製是以主題、論題、計畫、模組和領域等為中心，配合目的、學科本質、學生興趣與能力、教師能力、教學資源與社會需求，使學習者能結合經驗與知識達成更完整、更有意義的學習。
【評論主題】10.依據特殊教育法施行細則的規定，下列哪一個不屬於特殊教育相關人員？ (A)特教相關專業人員 (B)特教學生助理人員 (C)普通班教師 (D)家長會代表
【評論內容】
特殊教育相關專業人員包含醫師、物理治療師、臨床心理師、諮商心理師、社會工作師、語言治療師、聽力師、職能治療師、定向行動、職業輔導等專業人員。
（特殊教育支援服務與專業團隊設置及實施辦法第四條）
【評論主題】【題組65~67】2007 年年底，聯合國大會決議：每年 4 月 2 日都是世界自閉症關懷日「世界自閉症關懷日」（WorldAutism Awareness Day，簡稱 WAAD），理由是為了讓大家
【評論內容】
請將答案請更改為A
【評論主題】36.下列哪一類學生適合使用區分性課程(differential curriculum)？(A)身心障礙學生(B)資賦優異學生(C)普通學生(D)以上皆是
【評論內容】
可是特教新課綱裡面有提到提供資優學生區分性課程
這如何說明？
【評論主題】49.下列何種教育目標是屬於教育的內在（intrinsic）目的？(A)培養學生成為社會的理想公民(B)讓學生專長能配合產業需求(C)培養學生願意服務人群(D)讓學生能適性發展。
【評論內容】
ABC都是外顯的D是內顯的個人特質
【評論主題】24. 現行「特殊需求領域課程綱要」共分為十二項領域。下列能力目標與領域的配對何者正確？(A)「能使用前推/後拉兩輪式助行器」是屬於動作機能訓練領域的目標(B)「能正確使用各種方法找到指定的物品」是屬
【評論內容】生活管理中的自我決策
【評論主題】15. 在「國民教育階段特殊教育課程發展共同原則及課程綱要總綱」中，那些領域內容屬於「特殊需求」的綱要範圍？(A)社會與語文(B)健康與體育、藝術與人文(C)職業教育、創造力(D)自然與生活科技
【評論內容】特殊需求領域之學習內涵可包含「職業教育」、「學習策略」、「生活管理」、「社會技巧」、「定向行動」、「點字」、「溝通訓練」、「動作機能訓練」、「輔助科技應用」、「領導才能」、「創造力」、「情意課程」等科目。特教班之七大領域課程，以及資源班以抽離方式進行之語文、數學、社會、自然與生活科技等 領域之課程，仍應在原七大領域之時數內調整，且不屬於特殊需求課程。
【評論主題】25.增強理論係運用制約原理安排各種情境，並透過獎懲手段對成員進行定向控制和改變，以激發、維持或停止成員的行為。下列敘述何者為非？(A) 連續性增強表示擬增強行為一出現，每次都給予增強(B) 變動比率
【評論內容】負增強是為了增加行為的頻率，而處罰的最終目的則是想要減少或消除某項行為
【評論主題】98. 下列有關螺旋式課程(Spiral curriculum)的敘述，何者錯誤？(A)螺旋式課程重視學科的邏輯順序 (B)螺旋式課程重視學生的結構與認知發展(C)螺旋式課程強調課程的統整性 (D)螺
【評論內容】何者錯誤!
【評論主題】依據「心理疾患診斷與統計手冊」(DSM-IV-R)，有關注意力缺陷過動異常(ADHD)的診斷標準，下列何者描述是『錯誤』的？(A)症狀會出現臨床上顯著功能損傷，可能妨害個人在社會、學業或職業上的功能(
【評論內容】DSM-5相較於DSM-4之變革：注意力不足過動症(ADHD)1.強調情境及發展之差異及變化；2.於症狀界定陳述中：將[不適應的 (maladaptive) ]一詞改為[直接在社會及學業/職業之影響 (impactdirectly on ...) ]。3.將原功能減損描述中的[臨床上的顯著減損(clinically significant impairment) ]，改為[干擾或降低…的品質 (interfere with or reduce the qualityof ...)4.年齡考量的改變：(1)17歲(含)以上，只要符合[不專注 (inattention) ]或[過動及衝動 (hyperactivity andimpulsivity) ]之4項症狀，即可症狀診斷標準，(2)症狀出現之年齡閾值提高為12歲。5.過動及衝動 (hyperactivity and impulsivity) 症狀準則：(1)增加 [不思而行]、[乏耐性等待]、[不...
【評論主題】15. 在「國民教育階段特殊教育課程發展共同原則及課程綱要總綱」中，那些領域內容屬於「特殊需求」的綱要範圍？(A)社會與語文(B)健康與體育、藝術與人文(C)職業教育、創造力(D)自然與生活科技
【評論內容】特殊需求領域之學習內涵可包含「職業教育」、「學習策略」、「生活管理」、「社會技巧」、「定向行動」、「點字」、「溝通訓練」、「動作機能訓練」、「輔助科技應用」、「領導才能」、「創造力」、「情意課程」等科目。特教班之七大領域課程，以及資源班以抽離方式進行之語文、數學、社會、自然與生活科技等 領域之課程，仍應在原七大領域之時數內調整，且不屬於特殊需求課程。
【評論主題】25.增強理論係運用制約原理安排各種情境，並透過獎懲手段對成員進行定向控制和改變，以激發、維持或停止成員的行為。下列敘述何者為非？(A) 連續性增強表示擬增強行為一出現，每次都給予增強(B) 變動比率
【評論內容】負增強是為了增加行為的頻率，而處罰的最終目的則是想要減少或消除某項行為
【評論主題】98. 下列有關螺旋式課程(Spiral curriculum)的敘述，何者錯誤？(A)螺旋式課程重視學科的邏輯順序 (B)螺旋式課程重視學生的結構與認知發展(C)螺旋式課程強調課程的統整性 (D)螺
【評論內容】何者錯誤!
【評論主題】依據「心理疾患診斷與統計手冊」(DSM-IV-R)，有關注意力缺陷過動異常(ADHD)的診斷標準，下列何者描述是『錯誤』的？(A)症狀會出現臨床上顯著功能損傷，可能妨害個人在社會、學業或職業上的功能(
【評論內容】DSM-5相較於DSM-4之變革：注意力不足過動症(ADHD)1.強調情境及發展之差異及變化；2.於症狀界定陳述中：將[不適應的 (maladaptive) ]一詞改為[直接在社會及學業/職業之影響 (impactdirectly on ...) ]。3.將原功能減損描述中的[臨床上的顯著減損(clinically significant impairment) ]，改為[干擾或降低…的品質 (interfere with or reduce the qualityof ...)4.年齡考量的改變：(1)17歲(含)以上，只要符合[不專注 (inattention) ]或[過動及衝動 (hyperactivity andimpulsivity) ]之4項症狀，即可症狀診斷標準，(2)症狀出現之年齡閾值提高為12歲。5.過動及衝動 (hyperactivity and impulsivity) 症狀準則：(1)增加 [不思而行]、[乏耐性等待]、[不...
【評論主題】10.依據特殊教育法施行細則的規定，下列哪一個不屬於特殊教育相關人員？ (A)特教相關專業人員 (B)特教學生助理人員 (C)普通班教師 (D)家長會代表
【評論內容】
特殊教育相關專業人員包含醫師、物理治療師、臨床心理師、諮商心理師、社會工作師、語言治療師、聽力師、職能治療師、定向行動、職業輔導等專業人員。
（特殊教育支援服務與專業團隊設置及實施辦法第四條）
【評論主題】【題組65~67】2007 年年底，聯合國大會決議：每年 4 月 2 日都是世界自閉症關懷日「世界自閉症關懷日」（WorldAutism Awareness Day，簡稱 WAAD），理由是為了讓大家
【評論內容】
請將答案請更改為A
【評論主題】16.「十二年國民基本教育課程綱要總綱」強調素養導向，重視學生在學校內所學習到的課程內容能應用在不同的脈絡情境，也就是產生學習遷移，並希望學生能產生創新的想法。這樣的理念比較接近卡泰爾(R. Catt
【評論內容】
以上
【評論主題】15.下列對佛洛依德（Freud）理論的敘述何者正確？(A)佛洛依德認為個體人格動力主要以自我為出發點(B)早年決定論與泛性論是對人類心理社會發展最獨特重要的貢獻(C)重視潛意識是佛洛依德理
【評論內容】
肛門期發生於1-3歲。性感區發展至大腸與肛門，幼兒透過大小便消除排泄時緊張的刺激快感，以獲得滿足。此時期重要關鍵是父母訓練幼兒衛生習慣，管制過嚴則留下不良影響，幼兒以「保護」及「驅逐」反抗父母形成「肛門性格」。
1.肛門持有期(anal retentive substage)：小孩學會囤積糞便，刺激肛門以為樂事。發展不良則易造成吝嗇、頑固、潔癖性格。
2.肛門驅除期 (anal expulsive substage)：小孩學會從排泄獲得快感。發展不良會傾向情緒化、諷刺、具攻擊性等破壞殘忍性格，或不修邊幅，傷風敗俗。
【評論主題】28.根據特殊教育學生的鑑定辦法，下列哪些人具有身心障礙學生資格？小明：8 歲領有發展遲緩証明。小英：10 歲右眼視力 0.2、左眼 0.4。小華：5 歲左耳聽力平均損失 21 分貝、右耳損失 22
【評論內容】
小英的未提及優眼視力。
【評論主題】36.下列哪一類學生適合使用區分性課程(differential curriculum)？(A)身心障礙學生(B)資賦優異學生(C)普通學生(D)以上皆是
【評論內容】
可是特教新課綱裡面有提到提供資優學生區分性課程
這如何說明？
【評論主題】7.下列關於中國古典小說的敘述，錯誤的是哪一選項？(A)〈聶隱娘〉出自清代小說《拍案驚奇》(B)〈劉姥姥進大觀園〉出自清代小說《紅樓夢》(C)「滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄」與《三國演義》有關(D)「
【評論內容】《聶隱娘》是一篇唐傳奇
【評論主題】25.下列是瓦里斯．尤幹〈山是一座學校〉中的一段詩句，依文意填空，順序最適當的是哪一選項？你將與野獸「 」和星星「 」樹藤和你「 」流水教你「 」這正是山所教導的第一課：把身體交給大自然。甲、歡唱童謠
【評論內容】你將與野獸「丙、一同捉迷藏 」和星星「丁、親密地交談 」樹藤和你「 乙、玩跳繩比賽」流水教你「甲、歡唱童謠 」這正是山所教導的第一課：把身體交給大自然。
【評論主題】49.下列何種教育目標是屬於教育的內在（intrinsic）目的？(A)培養學生成為社會的理想公民(B)讓學生專長能配合產業需求(C)培養學生願意服務人群(D)讓學生能適性發展。
【評論內容】
ABC都是外顯的D是內顯的個人特質
【評論主題】11.下列哪一位西方學者的思想，最先翻轉教育史上長期以成人本位的思考方式，而被譽為掀起教育史上的哥白尼革命？(A)皮亞傑（J. Piaget）(B)福祿貝爾（F.Froebel）(C)培斯塔洛齊（H.
【評論內容】
D:教育思想
(一)順應自然的教育法則，以兒童為本位：尊重兒童是一個獨立的個體，並非縮小的成人。了解個別差異，進行因才施教。
(二)直觀教育的原理：認為兒童只有依據具體事實去了解事物的能力，12歲以前不能有文字課程。
(三)人性本善的理念：教育並不是傳授新內容，而是對兒童既有的內容加以保護和誘導。
(四)其最偉大的教育書：愛彌兒
【評論主題】24. 現行「特殊需求領域課程綱要」共分為十二項領域。下列能力目標與領域的配對何者正確？(A)「能使用前推/後拉兩輪式助行器」是屬於動作機能訓練領域的目標(B)「能正確使用各種方法找到指定的物品」是屬
【評論內容】生活管理中的自我決策
【評論主題】10.下列哪一項較不是高職智障學生IEP學年目標「能在超級市場購買二項日用品」較需要涵蓋的敎學 領域？(A)生活管理(B)溝通訓練(C)語文(D)數學
【評論內容】
生活管理包括:本課程包含自我照顧、居家生活、社區應用與自我決策等四大主軸：一、自我照顧，包含飲食處理、衣物照顧、儀容衛生、健康管理。二、家庭生活，包含環境清潔與維護、住家安全與處理、休閒習慣與活動、物品與金錢管理、家庭關係與性別權益。三、社區應用，包含休閒生活與購物、行動與交通安全、公共設施與設備。四、自我決策，包含自主行為、自律行為、自我倡導、自我實現。
【評論主題】12.下列哪一項較不屬於社會技巧課程教習的重點？(A)人際互動(B)自我決策(C)自我效能(D)社區適應
【評論內容】
社會技巧一、處己：包含處理情緒技巧、處理壓力技巧與自我效能。。二、處人：包含基本溝通技巧、人際互動技巧、處理衝突技巧、多元性別互15動技巧。三、處環境：包含學校基本適應技巧、社區基本適應技巧。
【評論主題】10.智能障礙鑑定基準除了智商明顯低下外，在學習及生活適應能力表現上有顯著困難者，包括：生活自理、語言與溝通、動作與行動能力、社會人際與情緒行為等任一向度及哪一要項之表現？ (A)感官能力 (B)學科
【評論內容】此題答案應更正為B
【評論主題】7.依據我國特殊教育法規，為促進特殊教育發展，各級主管機關應設立： (A)特殊教育推行委員會 (B)特殊教育諮詢會 (C)特殊教育學生鑑定及就學輔導會 (D)特殊教育資源中心。
【評論內容】此答案應更正為B
【評論主題】12.身心障礙學生升大專校院甄試之考生對象，將下列哪一障別歸為其他障礙而未獨立一類？(A)自閉症 (B)視覺障礙 (C)學習障礙 (D)肢體障礙。
【評論內容】其他障礙生(情障 身體病弱 智障 肢體障礙)
【評論主題】9.魏氏兒童智力量表第四版(WISC-IV)中文版包含：(A)十項核心分測驗和兩項交替分測驗 (B)十項核心分測驗和四項交替分測驗(C)十二項核心分測驗和兩項交替分測驗 (D)十二項核心分測驗和四項交
【評論內容】魏氏兒童智力量表第四版(WISC-IV)中文版十項核心分測驗和四項交替分測驗
【評論主題】6. 以下何種作法符合處理特殊教育學生情緒行為問題的專業守則？甲、優先使用已被科學證實有效的評量和介入乙、使用的評量和行為改變程序都應遵守最少侵入性的原則丙、介入計畫應以最少限制的環境、學生最少參與為
【評論內容】確保所實施的程序是有實證支持的。優先使用已被科學證實有效的評量和介入，或使用科學的方法去評估尚未被證實的有效方法。
【評論主題】5. 依據現行之《高中教育階段特殊教育課程綱要總綱》，以下的說明何者是正確的？甲、普通學校課程發展委員會成員應包括特殊教育教師代表和特殊教育學生家長代表乙、特殊需求領域課程應依據特殊需求學生的個別化教
【評論內容】
委員應包括學校行政人員代表、教師代表、家長代表、社區代表；並可設諮詢委員。
【評論主題】5. 依據現行之《高中教育階段特殊教育課程綱要總綱》，以下的說明何者是正確的？甲、普通學校課程發展委員會成員應包括特殊教育教師代表和特殊教育學生家長代表乙、特殊需求領域課程應依據特殊需求學生的個別化教
【評論內容】全學期或全學年使用之自編教科用書應送交各校「課程發展委員會」審查，通過後再送「特殊教育推行委員 會」審核
【評論主題】8.大華實際年齡10歲，經WISC-IV施測後得到如下之心理侧面圖，請問大華最有可能是： (A)自閉症學生(B)智能障礙學生(C)學習障礙學生(D)資賦優異學生。
【評論內容】個別能力差異大
【評論主題】18.依照新課綱特殊需求-生活管理領域中，以下何項能力指標適用於高中1年級之學生？(A)1-3-1-6能分析個人飲食與疾病關係，遵守適合身體健康的飲食原則（如：糖尿病飲 食控制、胃病少量多餐等）(B)
【評論內容】主軸-學習階段-次項目-編號
【評論主題】15.下列符合管仲對自己描述的選項是：管仲曰：「吾始困時，嘗與鮑叔賈，分財利，多自與，鮑叔不以我為貪，知我貧也。吾嘗為鮑叔謀事，而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時有利不利也。吾嘗三仕三見逐於君，鮑叔不以我
【評論內容】管仲說：「我當初貧困時，曾經和鮑叔一起做生意，分財利時自己總是多要一些，鮑叔並不認為我貪財，而是知道我家裡貧窮。我曾經替鮑叔謀劃事情，反而使他更加困頓不堪，陷於窘境，鮑叔不認為我愚笨，他知道時運有時順利，有時不順利。我曾經多次作官多次都被國君驅逐，鮑叔不認為我不成器，他知道我沒遇上好時機。我曾經多次打仗多次逃跑。鮑叔不認為我膽小，他知道我家裡有老母需要贍養。公子糾失敗，召忽為之殉難，我被囚禁遭受屈辱，鮑叔不認為我沒有廉恥，知道我不因小的過失而感到羞愧，卻以功名不顯揚於天下而感到恥辱。生養我的是父母，真正瞭解我的是鮑叔啊。」鮑叔推薦了管仲以後，情願把自身置於管仲之下。他的子孫世世代代在齊國享有俸祿，得到封地的有十幾代，多數是著名的大夫。因此，天下的人不稱讚管仲的才幹，反而讚美鮑叔能夠識別人才。
【評論主題】15. 在「國民教育階段特殊教育課程發展共同原則及課程綱要總綱」中，那些領域內容屬於「特殊需求」的綱要範圍？(A)社會與語文(B)健康與體育、藝術與人文(C)職業教育、創造力(D)自然與生活科技
【評論內容】特殊需求領域之學習內涵可包含「職業教育」、「學習策略」、「生活管理」、「社會技巧」、「定向行動」、「點字」、「溝通訓練」、「動作機能訓練」、「輔助科技應用」、「領導才能」、「創造力」、「情意課程」等科目。特教班之七大領域課程，以及資源班以抽離方式進行之語文、數學、社會、自然與生活科技等 領域之課程，仍應在原七大領域之時數內調整，且不屬於特殊需求課程。
【評論主題】18. 有關智能障礙教材編選的原則，下列何者為不正確之論點？(A)須符合實用性之原則(B)不應以統整學習經驗為中心(C)需考量學生的個別差異(D)各科教材內容應循漸進方式編排
【評論內容】統整的意義是將學習的知識內容與學習經驗串連起來，讓學習有其完整的知識體系。更進一步來說，統整就是指消除學科界限並與現實生活經驗作連結，改變學科分化與生活脫節的課程，讓學生在老師的協助下能習得全面而完整的知識架構。
【評論主題】4. 小羅在國小一年級時開始出現一些明顯的症狀，包括不自主地發出聲音、清喉嚨、扭動肢體等，這個病症使小羅對於社會互動感到焦慮、缺乏自信心，他努力地想要自我克制但是沒有辦法，越是緊張時症狀更是明顯。關於
【評論內容】根據估計約有30-40﹪的妥瑞兒，當他們成長到青年期時 「tic」會自動消失，另有30﹪的患者「tic」會逐漸減少，剩餘30﹪的患者症狀會持續一直到成人，然而不會比孩童期更糟，且多數的人隨著年齡的增長，愈來愈懂得掩飾或修飾自己的症狀。儘管如此,答案A太過果斷
【評論主題】25.請問以下那位學生隸屬於「學者症候群（savant syndrome）」？(A)小明為智能障礙且伴隨有極優異音樂天分的學生 (B) 小史為伴隨聽覺障礙的資賦優異學生 (C) 小欣為各科均極為優異的
【評論內容】
學者症候群患者擁有一般人所沒有的特殊能力，如高度音感、立體空間概念和機械數字運算技巧，或是龐大的記憶能力。但儘管有如此高度的技能，但因為擅長的範圍太過狹隘，加之理解能力的障礙，常常使此種技能無法運用自如
【評論主題】20.奕心是ADHD的學生，在寫字時較為困難，常因為書寫緩慢、字跡難以辨識，且常寫出格子外面，常因為作業未寫完或需要訂正的關係，被實習老師要求要完成作業才能下課，而使奕心出現一些行為問題。實習老師與其
【評論內容】答案要看清楚阿~~~~
【評論主題】38. Piirto(2007)建議對資優孩子應該及早服務，並持續到大學，使他們能生產知識或創造新藝術及社會產品。其提出金字塔模式強調環境影響的五個太陽，這五個太陽不包括：(A)太陽的學校 (B)太陽
【評論內容】環境影響
【評論主題】25. 有關 CPS 運用於區分性教學之情形，以下敘述何者有誤？(A)可個別就心中的困惑進行創意問題解決(B)解題途徑不一定要用擴散或聚斂性思考(C)解答方法可以配合個人風格選擇(D)學生可各展所能尋
【評論內容】創造性問題解決模式在區分性教學的應用
【評論主題】17. 專家在運用創造思考解決問題時，多了一份洞察力（insight），這種假設性的洞察力包括哪些要素？(A)選擇性編碼、選擇性連結、選擇性比較(B)流暢、獨創、變通、精密(C)分析性思考、創造性思考
【評論內容】洞察力包括選擇性編碼、選擇性連結、選擇性比較
【評論主題】21.癲癇(Epilepsy)，俗稱羊癲瘋或豬母癲，似乎帶有歧視意味，讓許多病友覺得不舒服，近年來，癲癇已改名，希望藉這個優雅、現代的病名開始，讓社會大眾更加認識這項疾病，以去污名化。請問癲癇已改稱為
【評論內容】癲癇已改稱為伊比力斯症
【評論主題】15. 「人民為教育權之主體」之宣示，係在下列那一項法規中規定？(A)國民教育法(B)教育基本法(C)憲法(D)師資培育法。
【評論內容】教育基本法第二條:人民為教育權之主體。
【評論主題】50.跨教育階段及離開學校教育階段之轉銜，轉銜服務資料不包括下列何者？(A)學生基本資料、目前能力分析(B)學生學習紀錄摘要、評量資料(C)學生與家庭輔導紀錄、專業服務紀錄、福利服務紀錄(D)學年與學
【評論內容】學年與學期教育目標、達成學期教育目標之評量方式是IEP
【評論主題】9以下何者為錯誤的班級教學發問技巧？(A)鼓勵學生踴躍回答，勿太早下判斷 (B)應鼓勵多元參與 (C)教師先提出待答的問題再指名回答 (D)教師提問後，要求學生立即回答。
【評論內容】候答時間
【評論主題】25.增強理論係運用制約原理安排各種情境，並透過獎懲手段對成員進行定向控制和改變，以激發、維持或停止成員的行為。下列敘述何者為非？(A) 連續性增強表示擬增強行為一出現，每次都給予增強(B) 變動比率
【評論內容】負增強是為了增加行為的頻率，而處罰的最終目的則是想要減少或消除某項行為
【評論主題】53.馬士婁為此一學派代表人物(A)激勵保健學派(B)需求層次理論(C)XY理論學派(D)霍桑實驗學派----P.36
【評論內容】原來這個中文翻譯是Maslow的意思...
【評論主題】4.「精神疾病診斷及統計手冊」(The Diagnostic andStatistical Manual of Mental Disorders，簡稱 DSM)第五版中，關於自閉症光譜(Autism
【評論內容】D)症狀必須在兒童早期(Early Childhood) 約 8 歲前出現。DSM5只說到兒童早期出現並無定義約8歲前出現
【評論主題】30.哪一種評量的結果較有助於教師瞭解學生的潛在能力？ (A)檔案評量 (B)動態評量 (C)實作評量 (D)課程本位評量。
【評論內容】鷹架理論的近測發展區(挖掘潛能)就是屬於動態評量
【評論主題】98. 下列有關螺旋式課程(Spiral curriculum)的敘述，何者錯誤？(A)螺旋式課程重視學科的邏輯順序 (B)螺旋式課程重視學生的結構與認知發展(C)螺旋式課程強調課程的統整性 (D)螺
【評論內容】何者錯誤!
【評論主題】62. 有關批判教學論(Critical Pedagogy)的主張，何者錯誤？(A)教師必須作為轉化型知識分子(B)教育必須使沒有權能的人增權益能(empower)以改變其受壓迫的狀態(C)透過儲存式
【評論內容】批判教學論:平等的師生關係
【評論主題】59. 哪位教育學者著有《受壓迫者教學論》(The Pedagogy of the Oppressed)一書，主張教育是解放人性的志業？(A)李歐塔(J.-F. Lyotard) (B)弗雷勒(P.
【評論內容】弗雷勒(P. Freire)著有《受壓迫者教學論》(The Pedagogy of the Oppressed)一書，主張教育是解放人性的志業
【評論主題】31.某能力測驗的常模顯示，平均數 100，標準差 15，測量標準誤 3。今某生在該測驗得分 110，他在 68.26%信賴區間的真正得分為何？(A)85－115 (B)95－125 (C)104－1
【評論內容】
請問110怎麼算出來的？
【評論主題】16.下列是四個積極邀請普通班教師（以下簡稱普師）參與資源班學生 IEP 會議的理由，請從中選出最符合法令規範與特教原理者：(A) 學生學籍在普通班，普師需負教學成敗之責，理應參加 IEP 會議(B)
【評論內容】IEP 若藉由普師與資源班教師共同討論後協同執行，成效更佳