資訊推薦

• 1. 依據「警勤區訪查作業規定」，警察分局應就影響轄區之各種列舉事項，審慎檢討評估，訂定符合地方特性之訪查工作執行基準，陳報警察局核定；警察局彙整各分局執行基準後，統一報警政署備查，其不包括下列何者？
• 21. 帶靜電之導體通常其蓄積之靜電能量均將化成放電能量，若此能量大於可燃性物質之最小發火能量，則可產生火災或爆炸，若帶電體之靜電能量以E表示，電壓為V，電荷為Q，靜電容量為C，則：(A) (B)
• 5. Alpert 之經驗公式可用來計算天花板下方熱氣流(Ceiling Jet)之速度，請問該熱氣流速度和火源熱釋放率(Q)之幾次方成正比？(A) 1/3(B) 2/3 (C) 3/3 (D) 4/
• 6. 依NFPA 72之規定，某一火災成長至1055 kW所需時間為250秒，請問該火災屬何種成長性火災？(A) 超快速成長性火災(B) 快速成長性火災(C) 中速成長性火災 (D) 慢速成長性火災
• 15.小馭將甲、乙、丙三個燈泡連接成下列四種電路，若甲燈泡燒壞之後，哪一個電路只剩下丙燈泡會發光？(A) (B) (C) (D)
• 20.氰酸（HCN）在空氣中之濃度值達135ppm時，對人的生命影響為何？(A)可支持30分~1小時 (B)30分~1小時內可造成死亡(C) 30分內死亡 (D)10分內死亡
• 21.下列何者為火災發生時會形成一圓錐煙層之現象？(A)天花板噴流 (B)開口熱流(C)牆壁熱流(D)火羽流
• 22.下列何者混合氣體之爆轟速度（m/sec）最快？(A)2H2+ O2 (B)C2H2＋15O2 (C)CS2+3 O2 (D)2CO+O2
• 23.有關影響爆炸性物質之敏感度因素，下列何者正確？(A)物質密度愈大，敏感度越大 (B)起爆溫度愈低者，敏感度越低(C)硝化甘油在凝固時，結晶成斜方晶系，較安定 (D)固體雜質可降低炸藥的敏感度
• 24.造成木材低溫起火之原因及危險性，下列何者正確？(A)木材老舊後，因腐朽菌之作用，僅留下植物纖維素，使舊木材易於起火(B)木材受到加熱後，所含之松脂即發熱，使木材主要成分木素本身發熱(C)形狀愈大
• 25.有關發火能量與化學構造之關係，依Calcote之研究，下列何者正確？(A)分子之長度減短與分枝減少將增大發火能量(B)共價結合減低發火能量(C)第二、第三級胺比第一級胺之發火能量為大(D)鍵長度
• 1. 下列選項中的量詞，何者使用正確？(A)一把燈管 (B)一頂椅子(C)一柄筷子 (D)一條被子。
• 13.大偉不喜歡做功課，但喜愛玩電腦遊戲，媽媽要他先做完功課後才能玩電腦，她運用了哪一種原理？(A)行為塑造(behavior shaping)(B)負增強(negative reinforcemen
• 15.小祥學習成績表現不理想，但是他與同學的相處卻非常融洽，尤其善於察覺別人的情緒與行為。根據加德納(H. Gardner)的多元智力論，小祥擅長何種智力？(A)空間智力(spatial intell
• 37.有國小五年級學生家長建議老師在課堂中加強道德議題的教學，將學生道德發展提升「後習俗道德期」(postconventional level of morality)。假如你是該老師，根據柯柏格(L
• 1. 稼軒長短句依書名判斷，應該是何種類型的作品？ (A)詩集 (B)詞集 (C)曲集 (D)小說集。
• 7. 下列何者為建築物火災繼續時間因子( Fire Duration Factor )？〔室內樓地板之面積：AF(m2)；開口部之面積：AB(m2)；H：開口部之垂直高度(m)〕(A) (B) (C
• 2.主張學生會「視個人成功為能力之展現，而非努力的結果」之學習動機的學者是哪一位？(A)班度拉(A. Bandura)(B)卡芬頓(M. Covington)(C)溫納(B. Weiner)(D)尼可
• 3.「教師若能針對不同學習風格的學生採用不同的教學方法」，這表示該教師具備了哪一種知識？(A)陳述性知識(B)程序性知識(C)策略性知識(D)情節性知識
• 4.布魯姆(B. Bloom)將教學目標分為哪三大領域？(A)真、善、美(B)語文、數字、空間(C)事實、技能、態度(D)認知、情意、技能
• 5.許老師想要改善課堂教學，增進學生的長期記憶。你不會建議他使用哪一種策略？(A)精緻化(elaboration)(B)複誦化(rehearsal)(C)脈絡化(context)(D)組織化(orga
• 6.教師告訴學生只要努力就可以成功，目的是希望學生作哪一種歸因？(A)內在穩定歸因(B)內在不穩定歸因(C)外在穩定歸因(D)外在不穩定歸因
• 7.丁老師針對「近四成的市售清潔劑恐含致癌物」的新聞報導，請學生分組蒐集資料以完成一篇「清潔劑對我們的影響」之報告。請問這個學習活動對哪一種智力的發展影響較大？(A)內省智力(intrapersona
• 9.下列關於負增強與懲罰的比較之敘述，何者正確？(A)兩者皆不能塑造合乎社會規範的行為(B)負增強乃是取消正增強，懲罰則是移開嫌惡刺激(C)負增強用來減少反應次數，懲罰則是增加反應次數(D)負增強是在
• 10.下列哪一項教師對學生的話語，屬於行為主義的「普力馬原則 (PremackPrinciple)之應用？(A)喜歡吵鬧的同學，老師會給他應得的處罰(B)如果大家可以安靜上課，老師就講故事給你們聽(C