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37. 下面佗一个公部門的網站內面,會當看著照每一个學習階段分類整理,閣附使用說明的 本土語文數位教材? (A) 教育雲數位入口網 (B) 教育大市集 (C) CIRN本土教育資源網 (D) 教育部語
問題詳情
37. 下面佗一个公部門的網站內面,會當看著照每一个學習階段分類整理,閣附使用說明的
本土語文數位教材?
(A) 教育雲數位入口網
(B) 教育大市集
(C) CIRN本土教育資源網
(D) 教育部語文成果網
參考答案
答案:A
統計:A:7,B:0,C:13,D:3,E:0
難度:計算中
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36. 根據「高級中等以下學校及幼兒園閩南語師資培育及聘用辦法」,公立國民中學總班級 數二十四班以上及公立高級中等學校總班級數二十二班以上者,愛佇佗一个學年度開始, 聘用至少一个有本土語文閩南語文專長
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38. 有關台語文融入「自然科學」領域教學,請揀出毋是『知了』的台語講法的選項: (A) ki-siân (B) tshinn-tî-á (C) am-poo-tsê-á (D) kiat-le
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39. 台灣各地的地名有時愛照文言音讀;有時愛照白話音。請問,下面的地名組合,佗一个 毋是一个白話一个文讀? (A) 大肚\/大雅 (B) 東澳\/東勢 (C) 岡山\/鳳山 (D) 八斗子\
40. 請選出漢字的羅馬字攏無毋著的選項: (A)水獺tsuí-tuah (B)駱駝lo̍ k-tô (C)長頷鹿tn̂g-ām-lok (D)精牲tsin-sinn
41. 台灣各地對仝款的物件,定有無仝款的稱呼。請問下面佗一个選項所指稱的,和其他三 个無仝? (A)夜婆 (B)日婆 (C)家婆 (D)密婆
42. 請問下面四句,佗一句上符合台語的語法? (A)寫好功課才會當看電視 (B)做好代心情才會好 (C)吃飽飯才有氣力讀冊 (D)開了半點鐘才到學校
43. 請問,下面量詞「身」的用法,佗一个無適當? (A)一身尪仔 (B)一身人 (C)一身新衫 (D)一身娘仔
44. 請問對下面佗一个詞的發音,袂當聽出講話的人是偏漳腔抑是偏泉腔? (A)金瓜 (B)魚頭 (C)舒被 (D)襪仔
45. 頭家,替我「 」一份蕹菜。請問,空格內面填佗一个字上適當? (A)燙 (B)煠 (C)糋 (D)炕 試題公告 僅供參考 第 5 頁,共 5 頁
46. 使用蔡培火的《十項管見》教學可以融入的議題不包括哪一項? (A)人權教育 (B)性平教育 (C)國際教育 (D)防災教育
47. 請問下面佗一句話上符合語法? (A) 阮攏講好矣 (B) 這是阮開時間去做的 (C) 我揹起冊揹仔 (D) 我已經做好功課矣
48. 「共你______五千箍敢好,後禮拜就還你」,請問,空格內面的詞,填佗一个上適合? (A)窮 (B)扣 (C)壘 (D)掜
49. 「阿強伊這馬是四兩雞仔半斤頭,你愛小注意一下。」請問阿強上有可能是啥物身份? (A)讀冊囡仔 (B)家己扞公司 (C)做人辛勞趁無錢 (D)菜市仔稅擔的
50. 「下晡開車無細膩,煞去______著壁角,佳哉車干焦小可仔落漆,其他無啥代誌」。請 問空格內面填佗一个詞上適當? (A)挵 (B)傱 (C)?? (D)櫼
2. 當小宇「用粉筆在自己桌上亂畫」時,下列哪一項行為處理方法屬於「過度矯正法」之應用? (A)當小宇停下塗鴉時,立即給予增強 (B)要求小宇持續反覆塗鴉,使其生厭 (C)增強其他無塗鴉行為的學生 (
3. 陳老師想以「玩電腦遊戲」作為學生表現適當行為的增強,因此他請其他老師避免讓學生在其他課堂上有玩電腦的機會。陳老師的作 法屬於下列何種概念? (A)制約動機消除操作 (B)制約動機建立操作 (C)
4. 我國為配合112年《特殊教育法》修正,教育部於113年4月29日修正發布《特殊教育學生及幼兒鑑定辦法》,以下何者並非修正重點? (A)鑑定對象納入幼兒 (B)重新評估以家長教育選擇權為原則 (C
5. 丁老師在小美綜合活動領域的學習內容「Ca-II-1生活周遭潛藏危機的情境」調整為「Ca-II-1生活周遭潛藏危機的情境及辨識方法」, 是指下列哪一項調整策略? (A)分解 (B)加深 (C)加廣
6. 依據我國現行《特殊教育法》(112.06.21公佈)規定,有關資賦優異學生的安置與輔導方式,下列敘述何者是正確的? (A)仁愛高中利用暑假舉辦資賦優異學生夏令營,是一種充實制輔導方案 (B)中山
7. 明偉每天在學校說髒話的平均次數為 15 次,陳老師告知他若能將說髒話的次數降低為5次,就可獲得獎卡一張。請問陳老師是採用何 種策略? (A)區別性增強零反應行為 (B)區別性增強低頻率行為 (C
8. 特教班的小美上課時經常以尖叫來吸引老師的注意,許老師經評估後欲對小美的尖叫行為進行消弱法(extinction)作為處理的策略, 然而許老師已花了兩星期進行介入,結果不但沒有讓尖叫行為減少反而使
9. 下列為社區本位教學課程設計的部分步驟,請問教學的正確順序為何? 甲、發展合適的目標 乙、進行活動分析 丙、了解環境要求 丁、決定學習活動的社區環境 戊、分析活動必備技能 (A)甲→乙→丙→丁→戊
10. 依據「十二年國民基本教育課程綱要總綱」、「十二年國民基本教育特殊教育課程實施規範」的內容,下列哪一選項有關特殊教育課 程的敘述較為正確? 甲、溝通訓練屬於特殊需求領域課程 乙、特殊教育學生之部
11. 根據 ICF 新制身心障礙鑑定與需求評估制度,第一類為神經系統構造及精神、心智功能障礙者,它包括舊制以下何種障礙類別? 甲、癲癇症者 乙、失智症者 丙、平衡機能障礙者 丁、聽覺障礙者 (A)甲
12. 王老師任教於某國小一般智能資優班,班上有多名數理優異的孩子,但彼此間數理能力仍有明顯差距,試問他在教材設計時可以用怎 樣的思維進行調整最為恰當? (A)以濃縮式課程進行學生能力間診斷及一致化
13. 以下關於身心障礙者與特殊教育需求學生的敘述,何者最正確? (A)持有身心障礙手冊的學生無須鑑定,得直接核給特殊教育學生身份。 (B)身心障礙者之障礙狀況為不可逆,應享有所有特殊教育學生擁有之所
14. 有關資源班課務安排,為讓學生學習更有效能需要區塊排課,請問學校哪一個單位可以協助安排? (A)輔導室輔導組 (B)學務處生教組 (C)教務處註冊組 (D)教務處教學組