【TOYOBO】評論
教學的重要規準有四： 1.目的性(purposiveness)：任何一種教學活動，都是有意向、有計畫和有目的的活動，而且其目的不悖離真善美的價值，教學沒有目的則效果不佳，也可能是反教育的。 2.(教師)釋明性(indicativeness)：教材的傳遞必須透過某種特殊的程序或方法之設計，以達到傳道、授業、解惑的功能。教導者對每單元的教學目標，藉明確的實驗、解釋、分析、批判、示範、證明……等方法，來引導學生作最有效的學習，是故教導方法的採用不是隨機的、偶發的。 3.(學生)覺知性(perceptiveness)：教學既是師生間授受的互動過程，故學生是否能從教學過程中接受教材、理解教材、統合其認知等是教學所期望的，故教材教法對學生而言，具有可覺知...