問題詳情

1. 協助身心障礙者轉銜教育服務的各類模式之中，具有一般性服務、短程性服務、持續性服務等三個重要組合成分，是屬於何種服務模式？
(A)職業服務模式
(B)生活中心生涯教育模式
(C)就業架橋模式
(D)全方位的無接縫轉銜模式。

參考答案

答案：C
難度：適中0.427513
統計：A(113),B(111),C(404),D(155),E(0) #
個人：尚未作答書單：注意力、全方位無接縫轉銜模式

用户評論

【龜金】評論

美國Will所提出，轉銜就像一座架在中學生活與職業生活間的橋樑，推展轉銜計畫時要注重：1.一般的服務（一般的職業輔導措施）2.短程的服務（職業復健，調整和訓練）3.持續的服務（支持性就業，不斷提供教育及其他協助） 參考【新特殊教育導論(第二版)】(五南)

【飁草】評論

職業服務模式（vocational services model）是由Wehman、Kregel和Barcus 等人（1985）所發展出來的，強調學校必須為即將畢業的學生提供有時限性、多樣性，且以就業成果為導向的支持服務（Wehman, Kregel & Barcus，1985）。職業服務模式有五項原則：1.專業人員與服務安置系統的介入2.家長必須參與3.職業轉銜計畫不能晚於21 歲以前4.轉銜服務的過程是有計畫與系統的5.提供的職業服務必須注重品質。職業服務模式分為三個階段：1.首先須提供有效的課程、統合的學校環境和社區為本的服務2.其次要有個別化的計劃過程，包括獲得家長和學生的合作3.第三是職業成果導向的，例如獲得競爭性就業或工作夥伴的協助等。  生活中心生...