資訊推薦

• 44. 根據《學生輔導法》規範，高級中等以下學校應設學生輔導工作委員會，其任務不包含下列何項？ (A)統整學校各單位相關資源，訂定學生輔導工作計畫，落實並檢視其實施成果 (B)規劃或辦理學生、教職員工
• 2. 根據十二年國民基本教育資賦優異相關之特殊需求領域課程綱要以及特殊教育課程實施規範，有關資優學生特殊需求領域之課程規劃與發展，下列敘述何者較為適切？甲、國中階段資優生特殊需求領域課程屬於校訂課程，
• 45. DSM-5 針對戀童症的診斷準則，下列何者為非？ (A)經由與前青春期少女(男)或孩童的性活動而得到重複且強烈的性興奮幻想、性慾望或行為 (B)此症狀需持續三個月 (C)此人至少滿 16 歲，
• 3. 依照高級中等以下學校特殊教育課程教材教法及評量實施辦法，學校實施特殊教育課程，應考量的特性不包含以下何者？ (A) 區分性 (B) 系統性 (C) 銜接性 (D) 統整性
• 46. 認知治療認為認知扭曲乃是個人困擾的來源。當案主說「我這次面試一定要通過，否則我就是個笨蛋」，請問這是哪一種 認知扭曲類型？ (A)二分法(dichotomous\/all-or-nothin
• 4. 陳老師想利用獨立研究課程引導學生將蒐集的數據或資料，加以分析、比較，並運用領域知識，提出自己的主張、理由及證據。透過這樣的過程學生較可達到哪一項學習表現？ (A) 研究內涵 (B) 批判思考 (
• 47. 現實治療學派中借用車子運行為比喻圖像，其中關於車子的前輪指的是？ (A)思想、情緒 (B)思想、行動 (C)行動、生理 (D)情緒、生理。
• 5. 在日常生活或工作中，我們經常會運用思考去解決問題或做決策。以下關於思考的敘述，何者正確？ (A) 產生主意的技巧是一種分析性思考，特性是擴張我們的思考和發展想像 (B) 創造思考無固定方向，不受
• 48. 重視「語言」的使用，也聚焦在解決問題的方法，常使用之技術為奇蹟問句、量尺問句、鼓勵或讚美等，這是哪一種治 療取向？ (A)焦點解決治療 (B)敘事治療 (C)溝通分析 (D)現實治療。
• 49. 輔導工作若依「學校輔導工作內涵」區分，下列何者非其包含之內容？ (A)生活輔導 (B)生涯輔導 (C)學習輔導 (D)同儕輔導。
• 6. 以下是批判思考的進行步驟，請問其順序為何？甲、從各個面向來檢查問題乙、檢查各種可能的行動及其或然的結果丙、面對問題時，確認一個人的基本假設、感覺、信仰和價值丁、從各種可能的方案中做出明智的決定(
• 50. 根據 Gottfredson 的職業發展階段，其中指出 9-13 歲的年齡係屬哪一個階段？ (A)權力傾向期 (B)自我傾向期 (C)性別角色傾向期 (D)社會價值傾向期
• 7. 李老師在進行資優生的特殊需求課程時，無論是觀察、討論、實作或發表，均要求學生進行反思，並運用多元方式分享與回饋。李老師的教學作法最貼近以下哪一項教學原則？ (A) 以學習者為中心 (B) 強化體
• 51. 以下是 Y 學派幫助個人變得更覺察自我及環境的方式：a.個人充分發展對於自己身體、感受及環境的覺察b.個人承認自己的經驗，而非將自己投射到他人身上c.個人學習覺察自己的需求及技巧，以在不違反他
• 8. 在進行資優生的特殊需求課程時，以下關於教材編選的原則何者較適切？甲、教材內容應考量學生的特質，設計具複雜而挑戰的高層次思考議題乙、題材及情境設計，需重視學生的生活經驗，避免加入國際性的議題丙、為
• 9. 資優學生常見的情意特質，下列敘述何者有誤？ (A) 對感興趣的事物專注執著 (B) 高自我期待與完美主義 (C) 外在動機與外控信念 (D) 自我實現需求高
• 10. 小路是一位雙重特殊教育需求學生，對學習沒有信心，有關其教學輔導策略，以下何者較不適切？ (A) 加強小路的弱勢科目，提供重複練習的機會 (B) 積極發掘小路的優勢，引導他建立自信 (C) 提供
• 52. Rose 在美國留學時，撿到了人本取向遊戲治療大師 Landreth 在做遊戲治療時的心得筆記，下列何者最不可能是 Rose 在 筆記中所看到的內容？ (A)「除非兒童有選擇改變與否的自由，否
• 11. 資優班蔡老師在設計課程時，想參考 Maker 所提出的 DISCOVER 模式鋪陳問題，其中問題的層次需要考慮的面向，下列何者不包含在內？ (A) 問題多寡 (B) 問題明確性 (C) 解題方
• 53. 當幼兒傷害到另一個小孩時，父母採用什麼樣的管教方式最能夠培養出孩子的同理心？ (A)鼓勵反思 (Encouraging reflection) (B)共同解決問題 (Collaborative
• 54. 一個人早期的依附品質能夠相當穩定的持續到日後，其原因在於嬰兒與主要照顧者互動時所發展出的「內在運作模式 (internal working model)」。關於「內在運作模式(internal
• 12. 根據有關 B. Clark 提出的回應性學習環境，下列描述何者有誤？ (A) 設計區分性的教學內容 (B) 允許學生主動參與學習 (C) 學生須為自己的學習負責任 (D) 學生根據班上的進度進
• 55. 關於個案在進行完心理測驗之後，有關於測驗結果解釋的原則，下列何者錯誤？ (A)了解個案在施測時的心理狀態 (B)不需要去考量可能誤差的範圍 (C)測驗的分數只是提供建議而非決定 (D)謹慎地對
• 13. Sternberg 智力三元論認為，資優是透過所有三種型態的智力，用來處理新奇的事物以及具有洞察(insight)的能力的人，而所謂的洞察力包含哪些內容？ (A) 選擇性解碼、連結和比較 (B
• 56. 關於撰寫心理評估報告的注意事項，下列何者錯誤？ (A)凸顯個案的共通性而非獨特性 (B)遣詞用語須配合閱讀者的不同背景 (C)針對個案轉介問題進行資料整合與撰寫 (D)說明推論結果的確定程度。