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6.重度障礙學生通常需要反覆教導與練習方能習得或精熟一項技能,其中嵌入式教學(Embedded Instruction) 可提供密集的教學,請問下列哪一敘述較符合嵌入式教學法的概念?(A)優先採用發展
問題詳情
6.重度障礙學生通常需要反覆教導與練習方能習得或精熟一項技能,其中嵌入式教學(Embedded Instruction) 可提供密集的教學,請問下列哪一敘述較符合嵌入式教學法的概念?
(A)優先採用發展的觀點來決定學生的教學目標
(B)採用一對一個別教學,才能習得特定技能
(C)將教學融入日常生活中,提供反覆練習的機會
(D)教導學生功能性技能,以能應用於日常生活中
參考答案
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一、請以 Aspergillus 的菌種為例,說明這些菌種對食品腐敗及利用於產製發酵食品的作用特性。 (15 分)編輯私有筆記及自訂標籤食品微生物學-108 年 - 108 高等三級 食品微生物學#7
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9.陳老師想由「語意」介入開始以提升小莉的語言能力,下列有關語意介入的描述何者正確?(A)須從最小的單位語素開始介入(B)不宜使用高頻字彙(C)不應使用隱喻的例子(D)能統整數個語句中的概念.
資訊推薦
5.關於運用「全方位設計(universal design)」的概念發展課程,下列敘述何者正確?(A)課程設計中需特別針對身障學生進行調整和修改,才能符合身障學生的需求(B)身障學生與一般學生的學習特
3.為促進特殊教育學生融合,教師特別採用多層次教學方法,這屬於何種面向的課程調整策略?(A)學習内容調整(B)學習歷程調整(C)學習環境調整(D)學習評量調整
7.下列何者並非是素養導向教學設計的原則?(A)連結學生的生活經驗,讓學習產生意義(B)強調學生參與與主動學習(C)兼顧學習的内容與歷程(D)必須每一節課都要呼應核心素養的養成
0.「每週只有在星期六晚上才會出現的夜市,有時有,有時又沒有」,上述是屬於何種增強方式?(A)變動時段增強(B)變動時距增強(C)固定時距增強(D)固定時段增強
8.特教班職業訓練課程的烹飪單元,老師帶同學挑選蔬果後帶回分類清洗,依此評量學生的食材準備技能,老師 採用的是何種評量?(A)生態評量(B)能力本位評量(C)真實評量(D)動態評量
12.「學生亂丟垃圾,老師要他把亂丟的垃圾撿起來,同時也把周遭其他垃圾都撿拾乾淨」,上述老師的作法稱為 何者?(A)反應代價(B)過度矯正(C)塑造(D)行為褪除
11.小華下課常跑到別班教室騷擾別人,陳老師想用區別性增強的策略來其處理其行為。以後只要小華在下課時 沒出現上述行為,不管他是發呆、到處亂跑,還是做其他的事,陳老師都會摸摸他的頭誇獎他。此謂之何種增強
13.某成就測驗具有非常良好之「建構效度」,有關此測驗之敘述,下列何者正確?(A)無法得知此測驗的内部一致性信度是否良好(B)雙向細目表的建立協助建構效度的驗證(C)測驗題目的内容經由輻合效度與區別效
14.某智力功能測驗編製者進行比較資優學生、智能障礙學生與學習障礙學生在測驗得分上的差異,他在進行下 列哪一種效度研究?(A)内容效度(B)同時效度(C)構念效度(D)預測效度
15.有個學生在家裡時會不斷有自傷行為出現造成家人困擾,老師想要運用功能性評量A-B-C分析法了解學生的 自傷行為,其中在「C」的部分,老師需要蒐集的學生資料是下列哪一項?(A)出現干擾行為後母親的處
16.對於「正向行為支持」,下列敘述何者錯誤?(A)行為問題的處理強調預防的概念(B)行為問題必須要對個人背景資料有深入的了解,需對所處的環境有所認識(C)後果處理的策略主要為增強、消弱和危機處理的策
17.成成伴隨有注意力缺陷的問題,上課時候經常會分心,老師訓練成成在心中問自己「我現在有沒有在認真聽 課」,並且監控與記錄自己每節課做到的次數,一段時間後成成分心的情況減少了。老師是採用何種領域範疇
18.下列有關正向行為支持之行為處理的描述何者正確?(A)最佳策略為短暫隔離避免錯誤增強(B)最佳策略為防範未然所以須做好前事控制(C)最佳策略為嫌惡刺激可避免錯誤行為(D)最佳策略為正確行為的過度練
19.植入人工電子耳對先天性聽障兒童的效果,受下列哪一因素的影響最大?(A)植入年齡(B)聽損程度(C)病灶部位(D)聽能復健
20.班上有位低視力的學生時,對學習情境的安排老師應該要特別注意?(A)避免讓該生獨自探索以免發生危險(B)要安排面向光源的位置(C)提供擴視機和望遠鏡(D)讓該生坐在靠門口的第一個位置
22.為身心障礙學生擬定個別化教育計晝,教師需以下列何者作為課程調整之依據?(A)學生能力現況與需求(B)學生能力現況與學習領域重點(C)學生需求與學習領域重點(D)學生年齡、年級與需求
21.關於國際健康功能與身體障礙分類((International Classification of Functioning, Disability > 簡稱 ICF)之主要精神,以下敘述何者為是?
23.身心障礙學生的個別化教育計晝,依規定學校應於何時訂定之?甲、在學學生於開學後兩週内。乙、新生及 轉學生於入學後兩週内。丙、在學學生於開學前。丁、新生及轉學生於入學後一個月内。(A)甲乙(B)甲丁
24.張老師是一位新來的實習老師,學校要求他負責特殊教育課程的規劃運作,在行政處理程序上,他不知道下 列哪一個是正確的?請幫他找出來。(A)召開IEP會議—課程發展委員會審議—特殊教育推行委員會確認(
25.特殊教育法施行細則中有關個別化教育計晝内容,下列何者為非?(A)須包含學生家庭狀況(B)所有學生所需特殊教育支持策略(C)所有學生之行為功能介入方案及行政支援(D)學年與學期教育目標、達成學期教
26.依據現行的「臺東縣高級中等以下各教育階段學校特殊教育推行委員會設置及實施辦法」,以下哪一項描述是 「不」正確的?(A)特殊教育推行委員會可審議個別化教育計晝與個別輔導計晝(B)有關學生修業年限調
27.依據現行的「特殊教育法」第29條,下列何者較不是高級中等以下各教育階段學校於提供身心障礙學生適當 之升學輔導時,所必須考量的重點?(A)身心障礙學生的性向(B)身心障礙學生的優勢能力(C)身心障
28.十二年國教特殊類型教育,為因應學生需求所設計的課程以下列何者為主?(A)補救性、功能性、充實性(B)補償性、功能性、充實性(C)補償性、補救性、功能性(D)補償性、補救性、充實性
31.特教課程特殊需求領域「溝通訓練」的學習内容,主要包括下列何者?(A)人際互動、手語、非語言訊息、輔助性溝通系統(B) 口語、人際互動、非語言訊息、輔助性溝通系統(C) 口語、手語、非語言訊息、輔
0.十二年國教身心障礙特殊需求領域綱要,是以下列何者為核心?(A)障礙類別(B)核心素養(C)課程彈性(D)學習需求