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• 37、38 題為題組 閱讀下文，回答 37、38 題。        晚明之所以會形成旅遊的風潮，過去刻板的印象以為是晚明的士大夫有感於政治黑暗遂無意仕進而走向旅遊，或是因為科舉競爭愈加激烈而轉移興趣
• 【題組】38.下列遊人，何者追求的不是上文所言「晚明旅遊著重的重點」：(A) 稍倦，臥地上飲，以面受花，多者浮，少者歌，以為樂(B) 遊人雖未盛，泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者，亦時時有(C) 士女傾
• 39、40 題為題組閱讀下列散文，回答 39、40 題：        我不為藥王院與章魚杉而來，山伏與天狗的傳說固然饒有興味，也並非我的目的；出國旅行，找一天走走近郊低山步道已是我的習慣，除了秋樹，
• 【題組】40.〈高尾山紀事〉一文中，作者在寫作中，融入知性的文化考察、專業的知識背景以及個人的情感投射，兼具知性與感性，為旅行書寫創造出新意。請選出下列亦具有此特色的選項：(A) 那時已是落櫻時節，一
• 29.已知一橢圓的焦點坐標為(0,2)及(0,-2),長軸長為6,則此橢圓方程式為下列哪一個選項?(A) (B) (C) (D)
• 40.一列開往花蓮的火車掛有三節車箱供乘客搭乘，阿中和阿台兩人任意搭乘這三列車箱遊覽花蓮(每節車箱被選中的機會均等)，則兩人在同一車箱的機率為:(A)1/9 (B)1/6 (C)1/3 (D)1/2
• 41.主要由那種元素構成?(A)C、N、O(B)C、H、O (C)N、S、H (D)C、S、N
• 42.一含鹽4%的海水6公斤，經蒸一公斤海水後，含鹽:(A)3.3% (B)4.5% (C)4.8% (D)5%
• 43.下列關於單位的敘述，何者正確?(A)密度:mL/g (B)比熱:卡/克-℃(C)響度:赫(D)週期:次/秒
• 44.在一直線上運動的物體，其速度在10秒內由向東2m/s成向東8m/s，則此物體在這段時間內的平均加速度為:(A)1 m/s (B)1.67 m/s2 (C)0.6 m/s (D)0.6 m/s2
• 30. 鐵原子(Fe)、鐵離子(Fe3+)和亞鐵離子(Fe2+)三種粒子中，下列數值的比較何者正確？(A) Fe3+的質子數＞Fe的電子數 (B) Fe3+的電子數＞Fe的質子數(C) Fe2+的電子
• 41 如圖所示之電路，若 R=100Ω，C=10μF，L=5mH，ii=0.1sin4000t 安培，下列何者為其總阻抗？ (A) Z=0.01-j0.01Ω(B) Z=0.01+j0.01Ω(C)
• 17. 下列有關維高斯基(L. S. Vygotsky)的理論應用於音樂教學的敘述，何者為誤？(A)為提升學生個人的音樂學習成效，使用合作學習時應採同質分組(B)多媒體音樂教學可以增強情境學習的成效(
• 18. 下列有關音樂學習評量的敘述，何者為非？(A)音樂學習評量應兼顧形成性評量與總結性評量(B)依據不同的音樂教學活動，應分別實施紙筆測驗、實作評量、檔案評量等(C)評量結果可提供教師調整音樂教材教
• 19. 強調「音樂好比一種語言，要掌握一種語言，最好是從小開始學，開始的越早越能把語言掌握的像母語一樣」，這是哪一位音樂學者的理論？(A)戈登(E. Gordon) (B)奧福(Orff)(C)達克羅
• 20. 教師在教學前，對學生的「起點行為」方面的評量，以獲知學生所具備的行為、學習特質以及在知識技能方面的程度，作為規劃教學內容的依據，是屬於下列哪一種評量？(A)診斷性評量(B)形成性評量(C)總結
• 21. 學生已經能夠音樂聽想，以及讀寫出一系列的音高型與節奏型，並且能夠說出音樂的調式以及節拍，是屬於戈登( E.Gordon)的音樂學習理論中何種階段？(A)分辨學習的第四階段「符號關聯」(B)分辨
• 22. 音樂教師嘗試在音樂中用口頭或視覺的方式增加故事或圖畫，比較音樂和另一類藝術在某一些問題上的類似點，為下列何者美學觀點？(A)指涉主義(B)形式主義(C)絕對表現主義(D)表現主義
• 23. 下列何種測驗是測量學生潛在的學習能力，預測其未來可能較具發展的方向？(A)成就測驗 (B)性向測驗 (C)智力測驗 (D)情意測驗
• 24. 有關兒童樂隊總譜的順序，為下列何者？(A)直笛、口風琴、手風琴、鐵木琴、定音鼓、打擊樂器、風琴、鋼琴(B)口風琴、手風琴、鐵木琴、直笛、定音鼓、打擊樂器、風琴、鋼琴(C)直笛、口風琴、手風琴、
• 25. 國小三年級學童學習吹奏高音直笛，應由下列何者開始？(A)中央 do-re-mi (B)中央 mi-fa-sol (C)中央 sol-la-si (D)高音 do-re-mi
• 26. 下列哪一種吹奏樂器不使用簧片？(A)巴烏 (B)嗩吶 (C)笙 (D)蕭
• 27. 下列何者為柯大宜(Kodály)教學的特點？(A)一到三歲為聽力培養的好時期(B)強調使用五線譜來學習視唱(C)建議使用琴聲來實施唱遊教學(D)培養節奏應將長短不同的節奏給予不同的口語式名稱
• 28. 下列哪一位音樂教育學家提出「完整性音樂教學」( Ganzheitlicher Musikunterricht )的觀點？(A)奧福(Orff)(B)達克羅士(Dalcroze)(C)鈴木(Su
• 29. 「音樂並不具華麗、巨大的結構形式，講求的是一種參與者共同經驗中的音樂創作體驗」，請問是奧福(Orff)認為的哪一項音樂教育本質？(A)完整性音樂教學(Ganzheitlicher Musiku