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• 案例七：一般资料：求助者，女性，16岁，高中一年级学生。案例介绍：求助者小时候经常听奶奶讲鬼的故事，三个多月前睡觉时做梦，梦见一个穿白衣的女鬼缠着自己，非常害怕，当时被吓醒，一直哭到天亮．同宿舍有些同
• 【題組】51、“是别人挑你的毛病造成你生气吗？”，在这里心理咨詢师使用了（）。(A)开放式提问(B)具体化技术(C)封闭式提问(D)摄入性谈话
• 【題組】42、对该求助者的初步诊断是（）。(A)恐怖性神经症(B)疑病性神经症(C)焦虑性神经症(D)强迫性神经症
• 【題組】33、王某说“他们知道我要来检阅，早早地就都赶到教室等我了”，最可能的是（）。(A)被害妄想(B)象征性思维(C)夸大妄想(D)特殊意义妄想
• 【題組】66、引发该求助者心理问题的原因包括（）。(A)缺乏独立性(B)梦见鬼(C)当地讲迷信(D)胆子小
• 【題組】61、该求助者因害怕而走读，表明其出现（）。(A)退缩行为(B)社会功能丧失(C)回避行为(D)存在躯体障碍
• 【題組】52、针对该求助者的情况，咨詢师使用的是（）。(A)认识领悟疗法(B)合理情绪疗法(C)认知行为疗法(D)精神分析疗法
• 【題組】43、引发该求助者心理、行为问题的原因包括（）。(A)男性高中学生(B)认为学校像监狱(C)父母要求严格(D)记忆力明显下降
• 【題組】34、王某说“北京大学的，我们造的车可漂亮了”，可能属于（）。(A)钟情妄想(B)破裂性思维(C)夸大妄想(D)病理性激情
• 【題組】67、对于该求助者，可以使用的疗法包括（）。(A)暴露疗法(B)想象冲击疗法(C)陽性强化法(D)认知行为疗法
• 【題組】62、“看着墙上的一些裂纹仿佛就像看到鬼狰狞的脸”，表明其出现了（）。(A)幻觉(B)妄想(C)错觉(D)压抑
• 【題組】53、这种疗法最主要的治疗目标是（）。(A)解决个体情绪困扰(B)消除个体行为障碍(C)帮助个体适应环境(D)促进个体自我实现
• 【題組】44、引发该求助者心理问题的社会性原因主要包括（）。(A)自尊心较强(B)被同学取笑(C)学习任务重(D)家长期望高
• 【題組】35、心理咨詢师问“你知道你现在在哪里吗？”，表明其想了解王某的（）。(A)空间知觉(B)常识(C)时间知觉(D)智商
• 【題組】68、本案例恰当的远期咨詢目标是帮助求助者（）。(A)克服恐惧(B)增强独立性(C)心理成长(D)性格变外向
• 【題組】63、“求助者明明知道世界上没有鬼……但就是难以控制”，表明求助者存在（）。(A)现实冲突(B)常形冲突(C)道德冲突(D)变形冲突
• 【題組】54、这种疗法强调了（）的重要性。(A)早期经验(B)求助者认知(C)刺激形式(D)求助者情绪
• 【題組】45、对于该求助者，可以使用的咨詢方法包括（）。(A)认知行为疗法(B)陽性强化法(C)系统脱敏疗法(D)厌恶疗法
• 【題組】36、对王某的初步诊断可能是（）。(A)恐怖性神经症(B)人格障碍(C)严重心理问题(D)精神分裂症
• 【題組】69、从本案例中可以判断求助者（）。(A)得到社会支持系统的帮助(B)环境文化因素影响明显(C)得到了帮助但无明显效果(D)性别躯体因素影响明显
• 【題組】64、该求助者的社会功能（）。(A)没有受损(B)轻中度受损(C)轻度受损(D)中重度受损
• 【題組】55、按照埃利斯ABC理论，案例中的B指的是（）。(A)经常和别人发生矛盾(B)和同事关系紧张(C)同事不能挑我的毛病(D)同事惹我发脾气
• 【題組】46、本案例恰当的近期咨詢目标包括（）。(A)改善社会功能(B)不被同学取笑(C)减轻教室恐怖(D)上课遵守纪律
• 【題組】37、王某没有出现的症状是（）。(A)感知觉障碍(B)思维被控制感(C)情绪高涨(D)社会功能受损
• 案例八：一般资料：求助者，女性，19岁，大学一年级学生。案例介绍：求助者自己在外地上学，有次给家里打电话时听见母亲的咳嗽声，知道母亲感冒了．后来就害怕，如果自己不在父母身边，父母得心脏病死了就再也见不