資訊推薦

• 24.下列何者不是現代主義設計的主張？ (A)裝飾即罪惡，功能性取代裝飾性 (B)強調規格化與標準化 (C)重視情感與地域文化特色 (D)少即是多、形隨機能
• 25.運用數位科技於各領域的設計中已相當常見，下列特定專有名詞的解釋何者有誤？ (A)Augmented Reality(AR)指的是擴增實境 (B)Automatic Integration(AI)
• 22.關於工程製圖字法，下列何者有誤？ (A)一律由左至右橫向書寫 (B)永字八法第一劃為「側」 (C)拉丁字母可分為「直式」與「斜式」兩種 (D)A4圖面上標題圖號，中文字最小字高為8mm
• 23.圖(七)是何種立體形態的展開圖？ (A)圓柱體 (B)角椎體 (C)圓錐體 (D)角柱體
• 24.標註「Ø25」表示： (A)半徑25 (B)直徑25 (C)球面半徑25 (D)弧長25
• 25.輔助視圖主要是表現物體的： (A)斜面實際大小 (B)內部隱藏形狀 (C)附加結構尺寸 (D)透視延伸範圍
• 2. Companies have to _______ the needs of potential customers and create products that can satisfy t
• 3. Intelligent robots with ________ for humans are designed to improve our daily lives. (A) entropy(
• 4. In this new town, the number of people is growing from 15000 to 35000 within the last decade, mar
• 5. Convenience stores are quite _______ in Taiwan. You can easily find one. (A) unavailable (B) unbe
• 6. The park is two kilometers _________. (A) with (B) off (C) at (D) of (E) on
• 7. Neither Mary _________ her husband went to the party last night. (A) and (B) or (C) with (D) nor
• 8. Let's meet _______ 10 o'clock. (A) in (B) over (C) on (D) at(E) of
• 2. 下列「」中的字，何者書寫正確？(A)只問耕耘，不問收「穫」(B)一股濃「鬱」的香味(C)風雨 「刮」落很多水果(D)為樹木剪枝修「茸」
• 3. 「如椽之筆」，其中「椽」字的讀音與下列何者相同？(A)「緣」定三生(B)「傳」奇小說(C)「傳」記 文學(D)金「篆」碑帖
• 4. 「欲把一麾江海去」，其中「麾」字的讀音與下列何者相同？(A)「旄」節(B)秋「毫」(C)「隳」壞(D) 汙「穢」
• 5. 《莊子·養生主》：「今臣之刀十九年矣，所解千牛矣，而刀刃若新發於硎」。「硎」是指：(A)刑具 (B)銼刀(C)磨石(D)砧板
• 6. 中國文字「一字多義」的現象非常普遍，在不同的文句中，同一個字卻可能有不同的意義。請 選出下列字義相同的選項。(A)不立異以為高，不「逆」情以干譽／楚莊王伐鄭，鄭伯肉袒牽羊 以「逆」(B)「卒」然
• 7. 「鍾山之神名曰燭陰，視為晝，瞑為夜；吹為冬，呼為夏。」之「瞑」字詞性為何？(A)名詞(B)形 容詞(C)動詞(D)副詞
• 8. 比喻富貴人家生活豪奢，可用「錦衣玉食」，亦可用：(A)豆飯藜羹(B)屑榆為粥(C)豐衣足食 (D)鐘鳴鼎食
• 9. 下列成語使用正確無誤的是哪一個選項？(A)國會殿堂上，「相濡以沫」的口水戰已經司空見 慣，但有誰真正關心民生福祉？(B)近日的豪雨使中南部嚴重受創，到處都是「風木興悲」的景 象，令人感傷。(C)
• 10. 下列文句，何者可以比喻「疾風吹過」？(A)萬馬奔騰、鼓樂齊奏(B)林蔭密翳(C)恰像愛人躲 在樹叢喁喁情話(D)像水銀似的流動
• 11. 孟子嘗云：「君子莫大乎與人為善」，此處「與」字之詞性、解釋與下列何者相同？(A)民吾同 胞，物吾「與」也(B)天道無親，長「與」善人(C)汨余若將不及兮，恐年歲之不善「與」(D)君子有三 樂，
• 12. 下列哪一組文字，上下句有明顯的因果關係？(A)知之者不如好之者，好之者不如樂之者 (B)素其位而行，不願乎其外(C)百善孝為先，萬惡淫為首(D)用志不紛，乃凝於神
• 13. 子曰：「三人行，必有我師焉。」與下列何者意義相近？(A)道之所存，師之所存也(B)聞道有 先後，術業有專攻(C)見賢思齊，見不賢內自省也(D)學如不及，猶恐失之