【Melody】評論
超學科課程transdisciplinary curriculum----以個人中心的、建構主義的、以主體呈現的，其無法具體呈現在既有的學科課程，而屬於生活經驗的部分。其課程是打破學科限制，師生共同擬定問題和議題，增加個人和社會的課程。其主體是學生經驗到的實際生活，藉此學生批判性地探討真正的議題，並採取社會行動。傳統上課程的觀念導致學校缺乏連結的危機，如學生與自我、學生與學習、學科與學科、學生與世界、教學者與學習者之間產生脫節的現象，故課程統整必須進一步考慮己課統整、己我統整與己世統整，從探討人與世界的關係，擴展了課程的概念，課程不僅止於學科的知識，更要重視學習者的經驗。
【王豐裕】評論
看一下九年一貫吧!上面有詳細的解說!!
【丰】評論
超學科課程transdisciplinary curriculum----以個人中心的、建構主義的、以主體呈現的，其無法具體呈現在既有的學科課程，而屬於生活經驗的部分。其課程是打破學科限制，師生共同擬定問題和議題，增加個人和社會的課程。其主體是學生經驗到的實際生活，藉此學生批判性地探討真正的議題，並採取社會行動筆記