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67.依教育基本法規定,以下何者錯誤?(A)政府不可鼓勵私人興學,將公立學校委託私人辦理 (B)人民享有請求學力鑑定之權利(C)人民為教育權之主體 (D)對偏遠及特殊地區之教育,應優先予以補助
問題詳情
67.依教育基本法規定,以下何者錯誤?
(A)政府不可鼓勵私人興學,將公立學校委託私人辦理
(B)人民享有請求學力鑑定之權利
(C)人民為教育權之主體
(D)對偏遠及特殊地區之教育,應優先予以補助
參考答案
答案:A
難度:
計算中
-1
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66.李老師是陽光國小的初任教師,滿懷教育愛來到教育現場,但最近有一件事,讓他對教職工作產生懷疑:隔壁的白老師老是「以明示或暗示的方式,從事不受歡迎且具有性意味或性別歧視之言詞或行為」,讓李老師覺得人
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68.一早參加完學校的會議後,小華老師對於學校的決策模式很不以為然,因為今天的會議決議又是利益爭奪的過程,大家都是勾心鬥角,根本不依理性與客觀的方式,做出對學生最有效的決定。試問:該校會議的決定模式屬
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69.針對學生成績評量規定之說明,下列何者有誤?(A)學校得公告說明學生分數之分布情形,亦得公開呈現個別學生在班級及學校排名(B)各領域學習課程及彈性學習課程,由授課教師評量,且應於每學期初,向學生及
70.小喬在準備考試時,會留意那些部分自己弄不清楚,並採取適當的策略讀懂它們。前述行為代表小喬具備何種能力?(A)精緻化處理 (elaboration processing) (B)後設認知處理(me
71. 下列的例子何者屬於「認知見習」(cognitive apprenticeship)的學習方式?(A)企業外放人員到海外分公司磨鍊 (B)教師將學生異質分組進行問題解決活動(C)某人拜薪傳獎得主
72.關於「負增強」與「懲罰」的比較何者正確?(A)兩者都無法形塑出適當的行為,只是降低發生頻率(B)負增強乃是取消正增強,懲罰則是移除嫌惡刺激(C)負增強是在適當行為出現後施予,懲罰則是在不當的行為
73.關於測驗「常模」的功能,下列何者為非?(A)顯示個人在團體的相對位置 (B)解釋測驗分數的依據(C)提供個人內在不同能力的比較(D)評估測驗的適用範圍
74.陳老師為解決班上學生學習動機低落的問題,進行有系統的教學探究,找出較有效的處理方案,並促進教學專業的成長。試問陳老師應是採用下列哪一種研究方法?(A)實驗研究 (B)相關研究 (C)描述研究 (
75.對於自我中心語言(egocentric speech),下列敘述何者是維高思基(L. Vygotsky)提出的論述?(A)自我中心語言隨著認知的發展,會自行消失(B)自我中心語言能幫助思維,具備
76.阿雅想當老師、修習師資培育的課程,全是因為遵從父母的意見。根據馬西亞(J. Marcia)的觀點,阿雅應屬於哪一種認同狀態?(A)迷失型統合 (B)未定型統合 (C)定向型統合 (D)早閉型統合
77.阿勇對如何打籃球說得頭頭是道,但打籃球的技術卻很差。這是因為他缺乏下列哪一種知識?(A)陳述性知識(declarative knowledge) (B)程序性知識(procedural know
78.大成經鑑輔會鑑定為情緒行為障礙,平時在班上只要不順其意或遇到挫折時,他就會持續哭鬧、尖叫或破壞物品。針對這些問題,依據相關規定,學校應在大成的個別化教育計畫(IEP)中擬定何種方案?(A)課後照
79.普通班教師在處理特殊教育學生的情緒行為問題時,本身需有良好的情緒管理,並透過班級經營以建立友善的師生關係及同儕互動;依據正向行為支持模式,這是屬於何種層面的介入方法?(A)前事控制 (B)後果處
80.大華常常因為不寫回家作業而被學校教師體罰,經評量發現大華的行為問題功能是逃避困難作業和過多份量,依據此功能來擬定行為功能介入方案,下列哪一個不屬於立即前事策略?(A)簡化作業 (B)改變作業份量
81.為了發展五年級重度自閉症小美在社會領域的 IEP 學年教育目標,吳老師選取第二學習階段學習重點「3d-Ⅱ-1 探究問題發生的原因與影響,並尋求解決問題的可能做法。」,來當作第三學習階段「3d-Ⅲ
82.下列是五年級小美的國語文領域學年教育目標,請問小美接受的是哪一種資源班的服務方式?「1.能與他人對話時,具備聆聽與表達情感的能力。2.能認識常用國字 900 字,並能使用 600 字。3.能運用
83.IEP 團隊正在幫一位極重度多重障礙學生規劃 IEP 服務內容,考量該生需要較多的復健活動,下列哪些特教規劃符合該生的需求? 甲、在班上團體數學課同時對個案實施功能性動作訓練課程。乙、申請巡迴物
84.老師在課堂上表揚了日行一善的小哲,並請小哲分享如何幫助鄰居的老奶奶,希望班上同學學習他的助人行為。依據學者班杜拉(A. Bandura)的理論,老師引導學生觀察楷模小哲的學習屬於下列何種學習?(
85.教師要使學生建立準時交作業的習慣,參考操作制約的原理,當學生有準時交作業行為出現時則給予強化,試問在建立行為初期,最好採取下列何者?(A)連續強化 (B)延宕強化 (C)間歇強化 (D)晉級強化
86.課堂上老師先以海邊的紅樹林影片做為引導,之後再帶領學生前往海邊觀察真正的紅樹林,學生對於可以近距離接觸紅樹林都非常興奮,過程仔細觀察做紀錄,並主動向老師提出各種問題,想進一步了解紅樹林生態,此種
87.老師進行教學設計時,已經考慮了學生的特性需求、擬定學習目標,規劃問題解決的學習活動及多元評量方法等,卻仍未能完成一份完善的教學設計,其原因可能是下列何者?(A)未遵守以學生為中心原則 (B)未規
88.下列何者為合理的探究式教學步驟?(甲)提出可探究問題 (乙)反思並發現新問題 (丙)設計並執行探究活動 (丁)分析數據並形成解釋(A)甲丁丙乙 (B)甲丙丁乙 (C)乙丁丙甲 (D)丁丙乙甲
89.在教學時,下列何種系統性提示方式較符合動態評量的作法?(A)直接教學-關鍵提示-題意說明 (B)重新解釋-簡單回饋-直接教學(C)簡單回饋-關鍵提示-直接教學 (D)題意說明-直接教學-簡單回饋
90.新課綱強調培養學生自主學習(self-regulated learning)的能力,請問下列哪些教學作法較有助於實踐自主學習的理念?(甲)請老師公布班級排名,同學可瞭解自己在班上的地位 (乙)引
91.在閱讀教學時,要強化學生對於文章內容,能養成自我預習、設定目標、深入思考、最後能提出問題的能力,教師可優先指導學生下列何種閱讀策略?(A)Think-Pair-Share (B)ORID (C)
92.若要學生具備理解監控的能力,培養其後設認知,下列哪些作法最符合後設認知的概念?(A)學生用螢光筆劃重點,並加以背誦(B)學生反問自己哪裡讀不懂、讀不懂該怎麼辦(C)在長期記憶中比對相同點,減少失
93.詹教師在課堂上公開處罰某學生的不良行為,希望影響到目睹此一處罰的其他學生能見不肖內自省。詹老師根據的是何種懲罰理論?(A)報應論 (B)嚇阻論 (C)感化論 (D)恕道論