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• 二、請說明構成「問題」的要素為何？並請以「問題空間」（problem space）的概念說明問題解決的歷程。（25 分）
• 二、請列舉外國人符合何種情形申請歸化時，免提出喪失原有國籍證明？（25 分）
• 【題組】 ⑷教學童醜化某族群的文化，以便使學童蔑視該族群。
• 【題組】⑵水旱田輪作的優點。（15 分）
• 【題組】⑵分化全能性
• 三、請問認知評估（cognitive appraisal）在情緒引發的過程中，扮演的角色為何？又人們會根據事件的那些向度來進行認知評估？（25 分）
• 三、A 因殺人罪入獄服刑，獲假釋出獄後，因更生需求而申請改名。請問其申請改名有何限制？（25 分）
• 【題組】 ⑸教學童盲目地崇拜某人，以便使學童成為該人士的信徒。
• 1. 「我可以選取任何一個空間，稱它為空盪的舞臺，一個人在別人的注視下走過這個空間，這就足以構成一幕戲劇了」，此句話為何人所說？(A) 亞陶(Antonin Artaud)(B) 卡山(Elia Ka
• 【題組】⑶植物荷爾蒙
• 四、請由生理學、行為學派、認知學、心理分析的觀點來說明人為什麼會有「攻擊」（aggression）行為？又這些學派認為應如何減低攻擊行為？（25 分）
• 四、A 女為中華民國國民，B 男為泰國人，兩人結婚後定居泰國。嗣後因感情不睦而協議分居，A 女赴日本工作，B 男則留在泰國。依涉外民事法律適用法，兩人若欲離婚，對其適用之法律，有何規定？（25 分）
• 27. 如圖，ABCD 為一矩形，過 D 作直線 L 與平行後，再分別自 A、C 作直線與 L 垂直，垂足為 E、F。若圖中兩塊灰色部分的面積和為 a，△ABC 的面積為 b，則 a：b＝？ (A)
• 【題組】⑷必需元素
• 16下列哪一項是形式主義(formalism)的特色？(A)專注於音樂作品本身價值，欣賞音樂作品本身的題材、形式或內容的本質(B)藝術作品的意義和價值存在於作品本身之外，欣賞音樂作品所引領出作品之外非
• 16大數據(Big Data)技術的特性不包括下列何者？(A)資料量龐大 (B)資料增加速度快 (C)資料安全性高 (D)資料性質多樣
• 三、請詳述理論三段論證（theoretical syllogism）和實踐三段論證（practical syllogism）的異同，並論述此種區分在教育上的重要蘊意。（25 分）
• 二、建構主義取向教學原則是強調由上而下（top-down），強調社會學習、近側發展區（zoneof proximal development）、認知學徒制（cognitive apprenticesh
• 【題組】⑸滲透調節作用
• 2.請參考(圖七)福田繁雄圖地反轉設計的海報，列舉出四個成為圖的特性
• 二、國立臺灣圖書館於民國 103 年政府修訂〈身心障礙者權益保障法〉後，由教育部指定為推動落實「身心障礙者數位化圖書資源利用辦法」的專責圖書館。請問〈身心障礙者權益保障法〉中資訊接觸權益的保障對象為那
• 四、教育學者史密斯（B. O. Smith）曾歸結出教學的五種定義，即敘述性定義、規範性定義、成功性定義、意圖性定義及科學性定義，請說明這五種定義的內涵，並進一步從這些定義討論下列這兩個敘述：⑴「教好
• 三、有學者（Covington & Omelich, 1979）指出在學業表現上，追求傑出表現標準是一把雙面刃，我們可能趨近目標或逃避目標。試從 Atkinson（1957）期望價值論的觀點說明何以會
• 二、請詳述作物栽培時病蟲害防治的原則。（25 分）
• 三、面對資訊社會與高齡社會的同時發展，老年人電腦資訊科技的學習日益重要。根據研究文獻，老年人學習資訊科技常遭遇的困難為何？考量老年人的身心特徵，進行老年資訊素養教學時，應注意那些方面？（25 分）