資訊推薦

• 9、BOT是指政府將既定規畫的公共工程交由民間投資、興建與經營，約定期限屆滿後，再歸還政府營運。 (A)O(B)X
• 11、我國是按下列何者來作為劃分中央與地方政府權限的標準？　(A)人數的多寡 (B)事務的性質 (C)地域的大小 (D)距離的遠近。
• 12、依照我國《憲法》對於中央與地方政府權限劃分原則的規定，下列事務權限之分配何者正確？(A)興建地方法院：地方政府 (B)國民中小學的學區劃分：中央政府(C)增加立法委員應當選名額：中央政府 (D)
• 13、下列何者是由地方政府所負責處理的？(A)設立內政部警政署 (B)增設松山機場為國際機場(C)提供學童營養午餐 (D)制定12年國教政策。
• 14. 下列有關「親權」的敘述，何者錯誤？ (A)父母對未成年子女有保護與教養的義務 (B)《民法》中有親權的相關規定 (C)父母得於必要範圍內懲戒其子女 (D)可向警察局申請禁止父母行使親權。
• 15. 許多地方政府實施一系列的托育催生政策，例如：5 歲幼兒免學費，0～2 歲幼兒托育補助、保母補助等福利措施。請問此措施最有可能改善下列哪項問題？ (A)出生率下降 (B)離婚率提高 (C)新移民
• 50.小瑄和小婷共同準備同學聚會所需要的點心，她們各自製作草莓塔和布朗尼 1 小時的數量如附表所示，但不管在製作草莓塔或布朗尼，小瑄的能力都比小婷強，最後依據分工，決定草莓塔由小婷製作，布朗尼由小瑄製
• 14、地方政府機關設有不同部門，與人們的生活緊密相關。下列敘述與其配對的部門，何者有誤？(A)役男出境申請：兵役課 (B)辦理房屋登記：地政事務所(C)車輛失竊報案：警察局 (D)丟棄大型家具：衛生局
• 22.趙醫師在台大醫院乃是骨科權威，平時病患絡繹不絕，病患幾乎在第一時間就掛滿，診間之擁擠可想而知。但趙醫師針對可能要換人工關節的病患，在看診完等待時，常請護理師在診間外私遞名片，請病患到外面他駐診的
• 15、新竹市政府研擬了一份整治河川的計畫，希望以該市的經費，讓溪流恢復清澈以及做好河川環境綠美化。右圖是處理的部分程序，下列何者正確？(A)甲屬於市議會的職權 (B)甲與丙都是市政府的職權(C)乙須經
• 16. 下表是「小家庭」與「折衷家庭」的比較，哪項內容有誤？
• 2.對幾個月的嬰兒而言，看不見的物體是不存在的，是因為他們缺乏的物體恆存的概念，請問在哪個時期的兒童會發展出物體恆存的概念？(A)感覺動作期(B)前運思期(C)具體運思期(D)形式運思期
• 3.依據柯爾伯格的道德發展論，九歲以下的小孩，其道德發展階段在何處？(A)相對功利或避罰服從(B)相對功利或尋求認同(C)遵守法規或尋求認可(D)遵收法規或避罰服從
• 4.下列關於智力理論與其代表人物的配對，請問何者配對錯誤？(A)智力結構論－Guilford(B)智力群因論－Vernon(C)智力二因論－Spearman(D)智力型態論－Cattel
• 10、高速公路的過路費，是依據負擔能力原則收取的規費。 (A)O(B)X
• 6.下列哪一位學者特別強調兒童語言發展與認知思維有密切關係？(A)皮亞傑Piaget(B)布魯納Bruner(C)布魯姆Bloom(D)維高斯基Vygotsky
• 5.根據維高斯基的觀點，下列哪一個學習情境最有助於學生心理能力的發展？(A)長期持續提供學生練習的機會(B)提供學生獨立學習、自我發揮的空間(C)和能力稍高的同儕共同解決問題(D)增加學生親自動手操作
• 7.教師可採用以下何種教學方法建立鷹架？(A)真實評量(B)檔案評量(C)直接教學法(D)交互教學法
• 8.班杜拉的社會學習論中，認為行為是哪三者的交互影響所致，而下列哪一個選項不在其中？(A)個體(B)行為(C)增強(D)環境.
• 9.教育部為鼓勵教育創新與實驗，保障學生學習權和家長教育選擇權，因此制定公布通稱的「實驗教育三法」，下列何者屬之？(甲)高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例(乙)高級中等以下學校辦理實驗教育
• 10.雙軌制是指中上階級的子弟進預備學校、中學和大學，平民子弟進小學及其繼續學校，兩軌的個別學校教育內容不同，彼此難以互轉，下列國家何者是實施雙軌制？(A)美國(B)台灣(C)德國(D)英國
• 12.下列理論與人物的配對，請問何者錯誤？(A) XY理論McGregor(B)需求階層理論Maslow(C)激勵保健雙因子理論Herzberg(D)權變理論Megley
• 14.《教育基本法》明訂下列何者為教育權之主體？(A)國家(B)人民(C)學生家長(D)教育機構
• 15.目前的行政體制中，教師在職進修相關業務由哪個部門管轄？(A)師資培育及藝術教育司(B)終身教育司(C)技術及職業教育司(D)國際及兩岸教育司
• 11.關於世界各國學制發展的共同趨勢，下列何者錯誤？(A)義務教育年限的延長(B)建立終身教育體系，注重成人教育(C)注重教育機會均等，逐漸走向單軌制(D)中等教育注重提早分化