【張凱翔】評論
(1) 工作分析教學法的兩個概念其一是以學生現階段能力為考量起點(紐文英P193)，但在何華國的啟智教育研究P181頁提到工作本身應是注意的焦點，而非學習者 =A的答案 "敘述方式"著重以教師如何教，而非學生需具備何種能力(2) 工作分析的教材是根據行為主義的心理理論編制的(蕭金土)，其為行為取向教學模式(紐文英P181) 也就是編序教學 (系統化教材分析) (3)他是以學生能否達到目標為其教學方法，所以是標準參照測驗架構(紐文英P139，何華國P326，張春興P441)(4)近年來常應用於身心障礙者(特別是重度障礙者)且重視有效教學的應用(紐文英P193)=強調在其生態環境中符合功能性、生理年齡之活動與技能。注重轉銜(紐文英，P64) =生態課程?...
【Sophie Ko】評論
敘述方式"著重以教師如何教，而非學生需具備何種能力
【勝cham在握的豹海豹】評論
之前看過類題有人回答說敘述方式不一定要學生看得懂如果他用看的就會那就不太需要老師教了當然看得懂最好 但不是必要