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• 60.普羅塔格拉斯強調人是萬物的尺度，是萬物為是、非萬物為非的主宰，因此其在知識 論上的主張是？(A)經驗主義(B)精粹主義(C)理性主義(D)觀念論
• 61.下列何者不是社會變遷與教育的關係？(A)社會變遷影響教育(B)教育形成社會變遷 (C)教育常成為社會變遷的一種條件(D)社會變遷是教育的一種條件
• 62.下列何者非師生建立專業關係的條件？(A)權威與溫暖並重(B)強調愛的教育(C)評鑑 與協助行政兼具(D)除了重視正式課程，潛在課程也不容忽視
• 63.當我們談到教育有促進社會流動的功能時，社會流動指的是？(A)社會中人口流動(B) 社會中各階級間的流動(C)社會中價值的變動(D)社會中文化的轉變
• 64.父母是勞工階級，子女是中小學教師，這種社會流動稱為？(A)代間的向上流動(B) 代內的向上流動(C)代間的向下流動(D)代內的向下流動
• 65.依操作制約學習原理而論，老師說「如果本週秩序比賽得冠軍，可辦同學會」之獎勵， 其中「辦同學會」是屬於哪一類型的增強物？ (A)原始增強物 (B)社會性增強物 (C)類化性增強物 (D)制約增強物
• 66.根據智力結構論，要求學生思維後寫出與「可」同部首的字，越多越好。這是屬於哪 一類思維產物？ (A)類別 (B)單元 (C)系統 (D)涵義
• 67.支持有「聰明的傻子」存在的智力理論，符合下列哪一項敘述？ (A)智力的內涵是單一層面的 (B)智力的內涵特別重視共通性因子 (C)智力的內涵是多層面的 (D)智力的內涵特別重視語言類因子
• 68.下列學者對教育評鑑的看法，何者有誤？(A)桑代克—評鑑即測驗 (B)泰勒—評鑑是 目標與表現結果的比較過程(C)斯塔夫賓—評鑑是專業的判斷 (D)費德勒—評鑑用以 驗證特定問題的改進程度。
• 69.全方位品質管理的特性有 3C，其中不包含以下哪一個？ (A)管道（Channel）(B)文化（Culture） (C)承諾（Commitment）(D)溝通（Communication）。
• 70.對於「垃圾桶模式」的特徵敘述，以下何者不正確？(A)目標模糊 (B)參與成員流動 性大 (C)適合用以作為組織行動的指導 (D)面臨的情境具有高度的不確定性。
• 71.下級行政人員將意見訊息，向上級行政人員傳遞的過程，是屬於 (A)上行溝通 (B)下行溝通 (C)平行溝通 (D)斜行溝通
• 72.下列何者不是 Burns 提倡轉型領導的做法？ (A)以身作則 (B)發展組織願景 (C)給予成員公平酬賞機會 (D)尊重與關懷組織成員
• 73.在教育行政組織的研究中，強調組織變革與發展係屬於下述何種層面？ (A)靜態 (B)動態 (C)心態 (D)生態
• 74.強調人格特質領導者行為，被領導者心向，領導的情境等因的領導理論是？ (A)素質理論 (B)系統理論 (C)權變理論 (D)順從理論
• 75.哪一種課程的組織形式最適合國小低年級學生？ (A)合科課程 (B)相關課程 (C)經驗課程(D)同位課程。
• 76.1962 年梅澤提出敘寫教學目標時，應具備三要項，才可以確保目標明確化。下列何 者不包含在內？(A)行為 (B)主體 (C)情境 (D)標準。
• 77.「同位課程」是將全日授課時間分為兩部分，其實施的課程類型與時間比例為何？ (A)1\/2 實行相關課程，1\/2 實行活動課程(B)3\/4 實行相關課程，1\/4 實行活動課程 (C)
• 78.教師接受聘任後，除應遵守法令履行聘約外，所負有之義務不包含下列哪一項？ (A)維護學生受教權(B)從事導護站崗工作 (C)擔任導師 (D)從事與教學有關之研究。
• 79.有關教師擔任導師的辦法，是由哪一單位做決定？ (A)各校校務會議 (B)各校教務處 (C)縣\/市教育局 (D)教育部。
• 80.「國民教育法第七條規定：國民小學及國民中學之課程，應以民族精神教育及國民生 活教育為中心，學生身心健全發展為目標，並注重其___。」請問___中應為以下何 者？(A)統整性 (B)個別性 (C)
• 81.以下哪一項非學校教職員可申請退休之條件資格？ (A)任職二十年以上，對所任職務有體能上之限制者(B)任職五年以上，年滿六十歲者 (C)任職滿二十五年者(D)任職五年以上，年滿五十五歲，對所任職務
• 82.下列有關統整課程的敘述何者是不正確的？ (A)統整的形式具有多元連續體的樣態。 (B)統整課程的實施成效優於傳統的學科課程。 (C)統整課程的實施有助學生按自己的學習型態進行學習。 (D
• 83.學校教育歷程中，由於某些原因，而將某些知識、技能、價值等不教給學生，此類課 程，稱之為： (A)正式課程 (B)理想課程 (C)隱藏課程 (D)潛在課程
• 84.下列有關課程的敘述，何者最為正確？ (A)潛在課程意指可能出現但實際上並不存在的課程 (B)學校本位課程意指學校依本位主義所發展的課程 (C)從詮釋學的觀點來看，教師的教學決定了學生所經驗